高职高专英语第二课堂活动的实践与研究

英语第二课堂活动作为对课堂教学的补充,创造了学生自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的条件和环境。本文就高职高专院校大力开展第二课堂英语教学的必要性以及如何开展好英语第二课堂进行了比较全面的分析。     

基于CJRO的网络自主学习效果评估模式研究

随着教育部大学英语教学改革地不断深入,学生的网络自主学习被广泛地关注,但是网络学习效果评估中存在的一些问题仍然在一定程度上阻碍了英语自主学习能力的培养.本文首先探讨了大学英语网络自主学习的内涵,描述了大学英语网络自主学习的现状.其次,构建了基于CIRO的大学英语网络自主学习效果评估模式.最后,根据该评估模式,描述了其在我校实施的基本情况.     

基于CIRO的网络自主学习效果评估模式研究

随着教育部大学英语教学改革地不断深入,学生的网络自主学习被广泛地关注,但是网络学习效果评估中存在的一些问题仍然在一定程度上阻碍了英语自主学习能力的培养。本文首先探讨了大学英语网络自主学习的内涵,描述了大学英语网络自主学习的现状。其次,构建了基于CIRO的大学英语网络自主学习效果评估模式。最后,根据该评估模式,描述了其在我校实施的基本情况。     

高校英语第二课堂活动的探索与实践

语言学习过程包括输入和输出两部分,然而英语课堂教学的大部分时间都是在进行语言输入,至于同等重要的语言输出却无暇顾及,这种情况一方面是由于课堂教学时间和空间的限制,另一方面则是由于对英语第二课堂活动缺乏研究和科学实践。因此,探讨英语第二课堂语言实践活动的开展模式对践行＂以学生为中心＂的教学宗旨十分必要。     

关于大学英语第二课堂活动的思考

大学英语第二课堂活动在促进大学英语教学中发挥了重要作用。不仅可以为学生提供语言实践的机会,而且能够激发学生英语学习的积极性。无论是从克拉申的语言输入理论还是从《大学英语课程教学要求》以及海军发展的要求而言,第二课堂活动都是我院大学英语教学的必不可少的组成部分。     

小议如何在大学生第二课堂活动中加强个性化教育

当前,大学生第二课堂活动的地位和作用与日俱增,如何在第二课堂活动中实现创新,达到学生的仓性化发展,已经成为当前大学教育和学生工作中的值得探讨的一个问题。高校应将大学生第二课堂活动纳入研究范围,更好地服务于大学生的成长成才。     

利用课外学习活动促进大学英语自主学习

英语教学的主要目标是培养学生的交际能力,然而有限的课堂教学时间难以提供充足的应用语言的机会。大学英语课堂教学与课外学习活动相结合,提高学生的自主学习能力,才能真正提高大学英语教学效果。     

利用第二课堂培养高素质创新人才

课外创新活动,是我国大学创新素质教育的重要组成部分、是培养大学生创新素质的必要补充。作为学校课外创新活动的直接执行者,通过多年的理论研究和实践验证,从开展第二课堂科技活动的意义、应遵循的基本要求及完善相应体制等方面,探讨了第二课堂在应用型大学人才培养中的作用及搞好该项活动所采取的一些措施。     

对于开展大学英语第二课堂的探讨

本文通过阐释开展大学英语第二课堂活动的意义及其形式,并对第二课堂活动实施中的现存问题进行分析与总结,初步探讨了如何有效地开展第二课堂活动,以更好地促进大学英语教学,深化拓宽英语教学改革,提高学生的综合素质。     

英语第二课堂活动效果的模糊综合评价

探讨以提高学生英语实际运用能力的第二课堂活动效果评价体系,建立适合于第二课堂效果模糊综合评价的数学模型,将定性评价指标转换为定量评价指标。通过具体实例说明了该方法是客观、有效、可行的。然而,由于第二课堂活动具有明显的不确定性。而定量评价又会给评价者以心理压力或者受到评价者的感情色彩的影响,给评价工作带来负面影响。为此我们寻求一种在定性分析的基础上给出量化的数据,并且尽可能的接近量化的分析结果。模糊综合评价法是处理多因素、多指标、多变量的复杂现象的一种数学统计方法,而且考虑到评价结论具有模糊性,因而使结论更加精确,适合对主观或定性指标进行综合评价,     

高职院校英语第二课堂教学研究现状及分析

英语作为一门以实践为主的学科,第二课堂的作用、显得尤为重要。本文研究了关于英语第二课堂的论文,发现许多论文存在质量参差不齐、以非实证研究为主、缺乏实证研究、理论研究不够系统等问题,提出今后应从管理的角度对外语第：课堂进行实证研究的方法,为高职院校英语第二课堂教学研究指明了方向。     

第二课堂活动——第一任职需要的有效载体

创造贴近部队的生活环境,教养结合、寓教于管,使学员在日常生活中接受良好的军人作风的熏陶;创造生动活泼、健康向上的文化环境.寓教于乐,发挥校园文化教育人、凝聚人的作用,抵制腐朽思想文化的侵蚀,是军队院较教育改革和发展的一个重要方向.而科学规划与组织第二课堂活动,则是军校学员提高素质能力,适应部队建设需要的有效途径.     

初探独立院校大学英语第二课堂和外语学习动机的激励

本文结合独立院校课堂教学设施建设现状、师生现状和《大学英语课程教学要求》试图论证：独立院校借助第二课堂活动在全校范围内营造一个宽松的英语语言学习环境可以弥补课堂教学的不足．为学生提供一个交际性语言操练的平台．充分发挥独立院校学生的特长．激发学生的语言学习兴趣．培养学生的自主学习能力。     

大学英语第二课堂的开发与大学英语教学

目前国内对大学英语第二课堂的论述大都集中在对大学英语第二课堂形式和活动开展方面,而对大学英语第二课堂现状却乏人问津.因此,对于大学英语第二课堂现状调查研究无论是对当前网络环境下的大学英语教学,都有很好的借鉴作用.     

积极开展第二课堂活动——促进聋人大学生心理健康教育

聋人大学生的心理健康问题是长期以来学校及社会关注的重要问题之一,在开展心理健康教育的基础上,开展第二课堂活动,对聋人大学生心理健康水平的提升有积极的促进作用。     

二级学院大学英语第二课堂的组织与管理

在当前经济全球一体化的形势下,英语学习备受人们重视。而英语第二课堂活动作为英语学习的有益补充,其重要性不言而喻。它以其灵活多变的内容和形式迎合了素质教育的要求。然而,在现在的一些二级学院中,英语的第二课堂活动还存在着一些问题,如组织松散、参与度不高等。因此,如何有序地组织和管理英语的第二课堂活动是一个值得研究的问题。     

如何通过第二课堂提高高职学生英语应用能力

大学英语第二课堂作为大学英语教学的一个必要组成部分,在许多高职院校的英语教学中被忽视。第二课堂对于提高学生的英语综合应用能力有着极其重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,促进学生英语综合能力的全面发展。     

如何通过第二课堂提高高职学生英语应用能力

大学英语第二课堂作为大学英语教学的一个必要组成部分,在许多高职院校的英语教学中被忽视。第二课堂对于提高学生的英语综合应用能力有着极其重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,促进学生英语综合能力的全面发展。     

"制片人"模式在大学英语第二课堂活动中的应用

文章阐述了重视和加强大学英语第二课堂建设的重要性以及"制片人"模式在大学英语第二课堂活动的应用和组织形式,并通过分析其特点以论证这一模式的先进性。     

影响大学英语第二课堂活动开展效果的因素及其对策

本文通过对问卷调查和访谈结果的研究,分析了影响大学英语第二课堂活动效率的因素,并探讨了针对性的解决方法。