让诗词融入历史课堂

文章从"咏史诗词"的定义入手,以"咏史诗"的内容以及其所反映出来的历史背景,让学生在历史课堂上能够更加融入历史,更深层次地理解历史事件,从而加深历史知识的趣味性,提高学生的兴趣,达到学生"文史哲"知识贯通的目的。     

让小班美工区活动充满乡土气息

我园地处农村,大多数幼儿来自农村家庭,由于社会的飞速发展,农村城市化日益加剧,我们儿时的游戏很难在现在的孩子身边找到踪影。难道是游戏资源的匮乏吗?其实不然,是因为高科技占据了孩子的大量空间,孩子不需要去为游戏材料烦恼,也没有人引导他们利用这些乡土资源开展游戏。伟大的教育家陈鹤琴曾说过:"大自然、大社会都是活教材。"作为教育工作者,我们要充分利用身边的乡土资源开展活动,延伸幼儿的家庭游戏。面对小班幼儿我们可以尝试从美工区开始,因为充满浓郁乡土气息的美工制作和游戏有利于提高幼儿的审美品味,对于培养幼儿朴实、坚韧的优秀品质大有裨益。     

让数学课堂充满色彩

笔者认为只有从着力课堂导入、优化教学方法、优化题型设计三方面着手,才能真正做到数学课堂的新颖性,才能真正焕发数学课堂的新颖性。     

让问题成为历史课堂的灵魂

学生的学习活动要结合问题开展,在历史课堂教学中教师要追问下去,学生要问起来,要让师生动起来,以问题来激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习的效率和能力。     

让课堂充满生活的气息

问题主旨:课堂教学生活化。问题背景:1.生活是课程最大的资源;2.课堂是学生生活的提炼;3.学习是健康生活的需要。解决策略:1.在生活化的情境中展开;2.在生活化的问题中感受;3.在生活化的氛围中探究。     

让课堂充满生命的活力

课堂教学是素质教育研究的一个重要方面,怎样让课堂充满活力,作者提倡多种教法,合作教学。     

故事让历史课堂充满智慧

中华文化博大精深,更有传承五千年的历史文化,而历史这门课就是集政治、经济、社会背景,时代变迁和传统文化于一体的故事性较强的学科。中华上下五千年的悠久历史,现在压缩成几本课本,所以就将很多有趣的历史故事忽略了,而历史的学习关键在于培养学生的学习兴趣,所以初中历史的课堂教学当中巧妙地运用故事教学,能够增添课堂的有趣性,使历史课堂充满智慧。     

反思历史课堂 提高课堂效率

课堂是教学的主阵地,学生在课堂上的表现直接决定着课堂的质量。当前历史课堂过于沉闷程序化,学生被动厌学,这就要求历史教师不断地反思自己的课堂,改进教学,提高质量。     

把辩论赛引进历史课堂

把辩论赛引进课堂,是为实施素质教育、培养学生能力而尝试进行的教学改革实验。初步尝试引起学生极大的兴趣,大大提高课堂教学效率。后来,经过不懈的努力,从课堂教学中不断探索,反复实践,逐步提高,有了一些认识和思考。     

反思历史课堂 提高课堂效率

课堂是教学的主阵地,学生在课堂上的表现直接决定着课堂的质量。当前历史课堂过于沉闷程序化,学生被动厌学,这就要求历史教师不断地反思自己的课堂,改进教学,提高质量。     

追求洋溢生活气息的历史课堂

一个人的生命,应当包含人的思想、智慧、情感、人格,以及人所特有的丰富多彩的生活活动。但长期以来,我们的历史课堂教学实际上是有意无意地把“历史”等同于一堆毫无生气的秦砖汉瓦,成为“一门死记硬背的功课”,“学生最不喜欢的学科之一”。如何才能改变现状,让历史课变得有滋有味？本文提出：必须构建有生命的历史课堂,让历史课洋溢着生活的气息。     

让历史与社会课堂焕发生命的活力

众所周知，历史是已经凝固的现实，现实是正在流动的历史。历史与社会教学是一座桥梁，它回顾往昔，联系今天，展望未来，对于学生而言是非常重要的，但现实状况却令人担忧，被人为地定为“副科”，处于被师生遗忘的角落，学校不重视，学生忽视。如何使初中历史与社会教学从尴尬处境中摆脱出来，让课堂焕发生命活力，这对每一位历史与社会专业教师而言都是应该去思考、探讨与解决的重要问题。笔者近年来的教学实践与探索。扼要总结以下四点：     

利用“翻转课堂”让学困生的课堂充满阳光

在英语教学中尝试使用翻转课堂形式,是教育课程改革的重大突破。这是构建"先学后教,以学定教"的教学模式的改革,有利于培养学困生的学习能力,提高学困生的可持续发展能力,提高学困生的学习效率,在根本上实现学困生转化。     

谈中专历史课堂问题探究

问题探究教学,古老而永恒。面对课程改革的新理念,根据新的课程标准的新要求,不少教师奋智、竭诚,敢为人先,研究问题教学,实践问题教学,积累了很多良好的经验,但是,由于种种原因,人们对问题教学的理解还比较肤浅,本文主要谈中专历史课堂问题探究教学模式。     

有效对话,激活历史课堂

对话教学是学生、教师、文本之间对话的过程,一直被认为是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。新课程标准中引入"对话理论"之后,对话便成了当今课堂教学的时尚。     

让学生的家史、家乡史走进历史课堂

历史课堂应适应新课改和新课标、新课堂应是真实的课堂、兴趣的课堂、智慧的课堂,因此应让学生的家史、家乡史进新课堂。以使新课堂充满活力和生气,使教学效果更好。     

浅谈如何让历史课堂充满创造活力

为使历史课堂充满生机,提高教学效果,既要创设民主和谐的教学环境,又要创建良好的师生关系。对学生既要严格要求,又要有效的引导。同时还要营造课堂氛围,运用多种教学手段,从而激发起学生学习历史的兴趣,并取得了一定的教学效果。     

电教媒体在历史课堂的运用

当今的基础教育强调素质教育，这是从长期的应试教育反思中悟出的一种远见卓识。素质教育的关键在于提高课堂教学效率，教学方法和手段的选择是影响教学效率的关键因素。     

感恩教育,让爱洒满历史课堂——浅谈在高中历史教学中如何渗透感恩教育

历史课作为散播人文精神的重要载体,在感恩教育中应当发挥其应有的作用,寓知恩、感恩、报恩、施恩教育于历史教学之中。教会学生从爱父母起,树立爱人民,爱社会的历史使命感和社会责任感,帮助学生在成才之前先成人,从而为提高中华民族的整体素质发挥出其应有的作用。     

如何把握历史课堂中的讲述环节

历史课堂教学要精心设计课堂导语,运用好课堂结语技巧,创设最佳课堂教学情景,增强师生有效互动,才能通过讲述把握好课堂教学各环节。