依托行业办专业,深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。     

依托行业办专业，深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。     

高职院校旅游专业创新人才培养模式实践研究

随着我国旅游产业的发展,旅游产业对专业人才的迫切需求得到了充分的显现,文章运用创新思维,积极探索产学合作培养高等职业技术应用性人才的模式,以现代高职教育理念,创新高职教学体系,强化实践应用能力的培养,改善办学条件,走高职教育特色办学成功之路。     

校企合作大学生创新创业平台建设研究

我国高校教育发展要高度重视学生创新创业能力的培养,通过不断加强与优秀企业的合作,充分发挥双方资源优势,共同搭建科学完善的大学生创新创业平台,优化创新创业人才培养模式,健全创新创业教育课程评价体系,从而推动我国大学生创新创业教育稳定持续发展。要积极转变自身教育工作理念,以校企合作、产教融合作为教育实践创新突破口,大力培养出更多创新型、综合型人才,提高学生就业能力。着力对校企合作的大学生创新创业平台建设进行探讨。     

高职产、学、研结合的实践

发展高等职业教育,培养合格的高等技术应用性人才,必须走产、学、研结合的道路,这是技术应用性人才的培养规律的要求。西安航空职业技术学院以产学研结合的思路,积极寻求合作伙伴,形成合作教育的思想,建立"互惠互利,互助双赢"的产学研合作模式,开展"三个课堂"教育,培养高素质人才。     

高职院校产学合作协同育人机制的实践探索——以电子技术专业为例

产学合作协同育人机制是高职院校培养具有创新性的应用型人才的一种新型模式。探讨了高职院校产学合作协同育人机制的重要性,分析了目前存在的问题,从工学交替、订单式、共建实验室、共建创业就业基地模式等方面研究了构建产学合作协同育人模式的方法。通过运行该模式,能够实现企业、学校和学生的多方共赢。     

校企合作“订单式”培养学生之研究

校企合作“订单式”培养人才是市场的需求,是企业、学校、学生共赢的举措,是培养应用型人才的有效途径。也是教学模式的创新。校企合作实现真正意义上的产、学、研相结合达到了校企资源的有机整合,另外企业为学生提供实习机会的同时,设立奖学金,也解决学生的经济困难,并且提供了一条稳定的就业渠道．     

产教融合模式在通信工程专业创新型人才培养中的实施

产教融合模式是培养学生实践创新能力的重要途径,校企合作是实现该模式的有效平台,有力推动"产业链、人才链、教育链、创新链"深度融合。本文基于产教融合内涵与外延的理解,以"教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地"为例,给出了产教融合模式下通信工程专业创新型人才培养中的构建措施及建设方案。     

高职院校产学合作人才培养模式探究

走产学合作办学之路是职业教育实现人才培养模式改革的有效途径,是职业教育改革和发展的必然趋势,也是经济发展对教育提出的客观要求.实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求,真正办出水平、办出特色.通过加强产学合作的理论研究,提出了更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建高职院校产学合作人才培养模式.     

高等职业教育对增强产业自主创新能力的作用

高等职业教育在创新型高技能人才培育方面具有独特的优势,解决产业自主创新制约因素的关键问题之一在于开拓创新型高技能人力资源的渠道.文章分析培养高技能人才、培训高素质劳动力、加强产学合作三大功能与自主创新的关系,论述高等职业教育在增强产业自主创新能力中的重大作用.     

产学合作人才培养模式的研究与实践

面向社会,依托企业,走产学结合的道路,是高职教育的特色,是高职教育人才培养的根本途径。我系通过几年校企合作人才培养的实践,使培养的人才更加适应专业岗位的需求,探索出了一条符合高职教育特点的校企合作之路。     

浅谈高职院校实行产学合作的途径和方法

实行产学合作,不仅可以开发教育资源,拓展高职教育环境,优化资源配置,而且还可以培养出受企业欢迎的技能应用型人才,达到校企双赢。其发展形式是多样的,主要有组建校办产业、校企联合办学、委托合作、大力建设实训基地及承接一般性应用课题等。     

职业院校《物联网应用系统设计》课程改革

基于产学合作模式下的课程改革是高职育人模式的重要改革方向。结合《物联网应用系统设计》课程特点及培养目标,经过探讨,在产学合作的模式下,进行教学内容及教学方法的改革,达到理论学习水平及工程实践能力的提升,培养现代物联网的应用性人才。     

基于创新项目制的模式分析和研究

社会的可持续发展、生产效率的提高都离不开大众的不断创新。产业的转型和升级,需要培养更多的创新型人才,高校作为科技创新的生力军,而青年科技人才作为高校自主科技创新活动的生力军,对高校未来的发展至关重要[1]。政府提出了高校的创新教育改革。为了让学生尽早进入创新教育氛围,激发学习兴趣,培养动手能力和团队合作精神,我们对学生关于大学生科技创新进行了一些调研,针对创新教育进行综合改革,从大一开始促使学生的创新教育,以项目促学,课堂被动学习结合课下主动学习,各方面锻炼学生的创新能力。     

在实践与探究中培养学生的创新能力

<正>创新教育为开启学生创新思维,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,把学生培养成为21世纪的创新型人才打好了基础。结合在小学语文教学过程中实施创新教育的几点做法,笔者就如何在语文教学中培养学生的创新能力,简要地谈谈几点体会:一、标新立异的质疑问难古人云:"学贵有疑,学则须     

构建以学生自主实践为主体的创新创业平台,提高新时期农业院校创新实用型人才培养水平

党的十八大明确了提高自主创新能力,建设创新型国家的发展战略,目前各高校教育模式也从重视学科性人才培养向应用性人才培养转变。东北农业大学食品学院一直把创新、创业能力的培养作为本科教学的重中之重,通过创新"3+1"等专业人才培养模式,健全"产-学-研"校企合作机制、组建"大学生创新创业中心"、组织参与全国性食品创新竞赛等渠道,创建以学生多层次、高水平的实践教育平台;在夯实专业基础的同时,推动学生进行生产实践、创业实践,激发学生创新创业的热情,逐步构建以学生自主实践为主体的创新创业新平台。     

高职院校特色建设的着眼点、着力点和落脚点

办学特色创建是高职院校提高教育质量和核心竞争力的关键。在特色创建中要以周边社会、企业对人才的需求为着眼点,以产学结合、校企合作为着力点,以改革培养方案为落脚点。     

浅析高职院校产学合作模式

通过产学合作培养大量高端技能型专门人才,是提高人才培养质量的必然选择,是当前高职教育发展的客观要求。本文首先分析了高职院校产学合作的价值,提出四种产学合作的模式,进而得出高职院校需要因地制宜制定适合本院校或本专业长效稳定的产学合作模式。     

校院合作培养护理人才模式的探索与创新

校院合作办学是产学结合的表现形式。我院合作办学具有优久的历史。通过校院合作办学。实现学校与医院的资源共享，风险共担；实现了职业教育经济效益与社会效益的统一；实现了学校与医院的互惠互利的双赢关系，探索出了一条培养护理人才的创新教学模式。     

试论高职教育“协同育人”的价值理念

目前所有政府的决策部门都大力推荐了一种能够给高职教育的人才培育的协同创新模式,这种产学模式的改革给社会带来了新的挑战和机遇。高职教育的这些产学运用协同体系中,协同育人是最关键的核心概念,而我国现在大部分高职教育人才的培养过程中非常缺乏产学的协同育人效应。培养人才需要极力加强建设协同育人体系,打破传统的旧思想教育制度,必须体现整体性、政府主导性、开放性和互动性等高职教育的特点,充分发挥协同育人中各个特点所带来的协同效应。