让叙事成为一种习惯——·纵论爱心故事 共享教育智慧

不久前,一场以“爱心与智慧”为主题的课堂故事在成都市机投小学多功能厅隆重举行。全校六个年级组和幼儿园组的教师选手分别交流了七个精彩、动人的课堂爱心故事。每个故事完毕后,同行交流、专家点评紧紧跟进,多角度、多层面地挖掘故事背后所蕴含的教育理念。这些亮点纷呈的课     

课堂因“爱”而精彩

教育家陶行知先生曾认为"没有爱就没有教育",所以他要求教师要"爱满天下".在这种教育思想的启迪下,我深深地体会到作为一名教师,任重而道远.因为我们面对的是一个个活泼可爱、正在茁壮成长的孩子.如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心就要靠爱心来成就.课堂教学的艺术化要求教师能巧妙地调控学情,尊重关爱每一位学生,从而生成一节节成功的课堂.     

“七纵孟获”的启示

"七纵孟获"的故事千古流芳,它和"空城计"一样,是诸葛亮无穷智慧的体现.这则故事里所蕴含的智慧美、人格美令人惊叹不已.我惊叹诸葛亮胸怀全局的神奇谋略,佩服他胸有成竹、游刃有余的非凡气度.把这则故事引申到教育方面,我觉得至少可以获得以下几个方面的启示:     

从"新"走进智慧课堂——关于"从新教育"和"重新教育"

智慧教育是以智慧课堂为载体的.可以说,课堂是教师无法第二次跨入的"同一条河",即使是面对同一批学生,第二遍教同一篇课文,教师也无法重复出"昨日的故事".至少说,智慧课堂应该给学生一点新感觉、新情调、新进步和新思想.     

教学实践的智慧品性透析

智慧是教学实践的一种内在和必然的品性,无论是对课程文本的解读、教学过程中知识的传递、教学方法的使用还是有效的课堂管理,都离不开教师的智慧。为养成教学智慧,教师不仅要注重自身实践性知识的积累,还要加强与同行的交流与切磋。     

智慧变通 快乐物理

开学工作的检查,除了了解各个学校的开学准备工作以外,还有了解教师的教学状况,有幸走进物理同行的课堂,听到了这么一节智慧变通的课堂,值得回味和升华,写成本文,供大家交流和改进．     

故事教学:小学英语语言学习的催化剂

在我们的学习生活中,有的学生学了六年的英语,能认识上千个单词,懂得其中的语法,却无法灵活运用所学知识和他人进行流利的英语交流.要想改观这种现象,我觉得主要有两个方面:理解和运用.而故事教学能很好地帮助学生达到这两个目标.故事教学是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插相关的简明、短小故事等,来吸引学生注意、激发学生兴趣、启发学生思考,直接从故事中悟到蕴含的道理、掌握其中知识的一种教学方法.以下笔者就结合自己的日常教学,谈谈故事教学的一些心得体会:     

课堂因“爱”而精彩

<正>教育家陶行知先生曾认为"没有爱就没有教育",所以他要求教师要"爱满天下"。在这种教育思想的启迪下,我深深地体会到作为一名教师,任重而道远。因为我们面对的是一个个活泼可爱、正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心就要靠爱心来成就。课堂教学的艺术化要求教师能巧妙地调控学情,尊重关爱每一位学生,从而生成一节节成功的课堂。一、学会把微笑带给学生"微笑"的力量是无穷的。每一个微笑代表一个希望,每个希望带着一份光芒,它能点亮心灵每个黯     

提高小学英语课堂教学有效性的途径

一、和谐师生关系为有效课堂奠基育人为本,爱心是根,没有爱就没有教育。教师有了爱心、责任心,便会一切从学生的角度思考问题,及时、深刻、全面地反思自己的教学实践,努力营造和谐温馨的课堂氛围。1.课伊始,情已生。在课堂热身和启动阶段,教师要充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学     

如何讲好中国教育故事:需要研探的命题——以中英数学教师交流项目为例

"讲好中国故事,传播好中国声音"是新时代背景下党和国家在中外人文交流领域发出的最强音.中国教育故事是中国故事的重要组成部分,讲好中国教育故事对于凝练中国教育智慧、提振中国教育工作者的信心、提升中国教育的国际影响力与亲和力具有重要意义.但是,提出"讲好中国教育故事"这一命题,并不等于我们已经知道为什么讲、讲什么和怎么讲好故事,更不等于我们已经会讲故事,其中有许多问题有待我们研究和探讨.本文以中英数学教师交流项目为例,就"为什么要讲好故事"、"如何吸引别人来听故事"、"讲什么故事"、"怎么讲故事"和"谁来讲故事"等问题进行研探,以期为我国教育同行"讲好中国教育故事"提供借鉴和启示.     

让学生在“问”中掌握知识

中国有个"问"字,把这个象形字和英语课堂联系起来,是不是可以理解成:教师用"口"为学生打开一扇语言艺术的"大门"?英语作为一门语言,其课堂便是用英语进行思想交流的殿堂。所以教师应该用"问"的智慧去开启课堂中的对话,让     

新课程更需要教学机智

教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,是教师创造性的集中体现,无论是解读课程文本、开展教学、运用教学方法,还是进行课堂管理,都离不开教师的教学机智.为养成教学机智,教师不仅要注重自身实践性知识的积累,还要加强与同行的交流与切磋.     

爱孩子就要学会欣赏孩子

教育是一门艺术,是一门爱的艺术.莎士比亚曾精辟地指出:"赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生长."一个成功的教师,不仅需要有渊博的知识,更重要是有爱心和教育智慧.对幼儿来说,爱心和教育智慧体现在什么地方呢?"多一份赏识,少一份批评"就是最好的诠释.     

初中语文教学应注意的问题

作为一名语文教师,在平时就要平等地对待每一位学生。以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀,蹲下来与孩子对话,倾听学生的声音,关注学生在与教师零距离接触中进行心灵的沟通。好的提问是解决问题的一半。课堂提问需要智慧,更需要爱心。课堂是学生求知解惑的主要场所,也是学生展现自我的重要舞台。教师充满智慧、     

如何克服学生的厌学情绪

1.做一个和蔼可亲的教师"亲其师而信其道"。没有情感的教育不可能是成功的教育。每接一个班,我经常与全体学生谈心,课间尽量抽时间和学生一起玩,让学生感到教师和蔼可亲,就像自己的亲人。当然,作为教师还要用爱心去营造和谐的课堂氛围,让学生因爱老师而爱课堂进而爱数学课。所以,我注意把幽默带入课堂,把故事带入课堂。比如,在二年级教学"平均分"时,我讲了孙悟空摘桃子、分桃子的故事,由分得不平均,到分得每人一样多,从而让学生认识了什么是平均分。     

让课堂闪烁人文的光芒

教育是以人格培养人格,以精神涵育精神的过程.课堂是生长智慧,培育灵魂的土壤.一个具有良好人文素养的教师,必定是一个知识渊博、富有爱心、人格高尚的人道主义者.教师的人文素养和人文情怀,就像一个光源,时刻散发着人性的光辉,照亮课堂的每一个角落.点亮学生心灵的火花,对学生人格的养成和发展形成深刻的影响.     

读懂学生心理 关注课堂生成

正优秀教师都具有两种非常关键的智慧,即解读教材的智慧和解读学生的智慧。毫无疑问,解读学生的智慧是教师教学智慧的重要组成部分之一。一、读懂孩子的认知起点,理解宽容作为一名自认为还是很有爱心的老师,在平时的教学中,有的孩子我读到了吗?读懂了吗?不禁想起发生在自己身上的两则故事:故事一:一元钱在儿子两岁半时带他到公园玩,儿子说:"妈妈,我想吃虾条。"为了从小锻炼他的胆量和勇气,我便说:"你去问问多少钱一袋?"一会儿他高兴地跑回来     

爱心是“后进生”教育的力量源泉

"后进生"教育是一项复杂而又极具挑战性的工作,考验着教师的爱心和耐心,对教育事业的奉献与责任。一名合格的教师绝不会让"一个孩子掉队"。而最容易掉队的,就是那些所谓的"后进生"。从爱心、耐心、关心三个维度,研究探讨"后进生"的转化问题,以求与同行共鉴共勉。     

如何搞好小学英语的听说教学

听说教学在小学英语教学中是非常重要的.英语教师在教学中应选择适合儿童年龄和认知特点的听说教学手段. 一、利用故事进行听说教学 故事是人类智慧的结晶和传承,故事的美不仅体现工语言,更体现于故事中所蕴含的意义.引人入胜的故事,似乎一下子解决了学生的学习动机问题.在英语听说教学中,善用故事来串接教学内容,可以吸引学生的好奇心和注意力.     

略论课堂智慧生成与教师因素之关系

随着新课改的实行,课堂智慧的生成越来越受到教师们的关注.课堂智慧不但指教师在课堂上有新的见解、新的感悟,学生在课堂上对于教师的教学有所获得、有所发现.而且指教师与学生在课堂上通过交流、合作碰撞出智慧的火花.我认为智慧课堂的生成与教师因素有着重要的联系,下面我从两大方面进行说明.