如何做一个有魅力的教师

教师在教育的过程中承担着不可或缺的作用。当今的教育缺少的并不是学历,也不是设施,而是好的教师,独具魅力的教师。怎样做一个学生喜欢的、有魅力的教师,这是每位从教者必须去思考的问题。一个有魅力的教师应该形象完美、有人格魅力、知识渊博、有个性化的课堂等。     

浅谈教师如何以个人魅力促教育教学效果

教师的个人魅力是教师内在的一种品质,教师的魅力是教师卓越才能的外显,教师的魅力是教师教育教学效果的催化剂。教师的魅力蕴含着人性美、理想美、艺术美、形象美、语言美。教师作为社会中的一个群体,他的魅力,不仅仅是个人的事,而且是“随风潜入夜,润物细无声”,顽强地表现在他工作的一切领域,直接地影响着他的教育对象一一一学生。学生只有爱其师,才能信其道。在教育教学里的种种感人场景中,它们无不生动地展示出老师无穷的魅力。当个人魅力成了教师的一种骄傲时,相信他的事业无往不胜!     

谈初中语文阅读教学策略

语文阅读教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效方式传递给学生,并让学生在这一过程中自主地感受、欣赏语文的魅力。学生是课堂教学活动的主体,而教师是课堂教学的设计者和学生学习的引路者。那么,如何在阅读教学中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为一个值得所有语文教育工作者探讨的话题。一、以交流为基础,转变传统的阅读教     

提高教师人格魅力 展现教师人格风采

教师魅力是一个综合性系统,由人格魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力等组成。一个有魅力的教师,应该是人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的人。新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不再是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、     

浅谈网络教学过程中教师角色的把握

网络在拓宽人们视野的同时,也对三尺讲台的教学空间提出了质疑。可以这么说,网络使教师的语言魅力大打折扣;网络使学生不再局限于仰视教师的三尺讲台。网络时代的到来,正悄悄改变着教师的角色和地位。它要求教师的角色要发生根本性的改变,由知识的传授者、灌输者转变为以学生为中心的帮助者、促进者。无疑,一贯主宰课堂的教师也无法回避网络的冲击,必将     

现代教育技术与人际沟通教学整合之研究

现代教育技术以其独特的魅力在课堂教学中发挥着越来越大的作用。实现现代教育技术与人际沟通教学整合,在师生角色上,教师由传递知识的权威者向学生学习的组织者、设计者、信息的传播者转变;在教学过程上,由以教师教为中心向以学生学为中心转变;在教学方法上,由固定、单一向型向灵活多样型转化在学习方式上,由学生个体独立学习向集体合作学习转化。     

从外语教师的“魅力“谈其综合素质

“魅力“是吸引人、打动人、征服人的一种功力.它通过仪表、举止、声音、谈吐、表情等外在表现形式凸显出来,使一个人由内而外散发出一种独特的光彩和神韵,从而使这个人成为一个有“魅力“的人.没有人不想成为一个有魅力的人.那么,一个外语教师又该用什么去吸引学生、打动学生、感召学生,从而成为学生心目中的一颗“明星“呢?这是每个英语从教者苦苦追索的一个问题,也是许多人毕生追求的一种职业境界.然而,“冰冻三尺,非一日之寒“.一个外语教师的魅力是他自身综合素质的一种外在体现,是通过他日积月累的“素质修炼“而逐渐获得的.因此,要成为一个有魅力的外语教师,必须“苦练内功“,全方位提高自身的综合素质.……     

“修炼内功”,提升班主任的个性魅力

班主任是一个班级的核心人物,是班级的管理者、领导人,在整个学校教育中有着举足轻重的地位,班主任的管理理念引领着学生的成长,班主任的一举一动影响着学生的发展。新时期的班主任肩负着时代的重任,承载着家长的期望,为适应新形势的需要,班主任应进行自我完善,提高自己的个人素养,以独特的个性魅力来影响学生。一、情绪控制具有自制力现代教育发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,     

对初中语文阅读教学的粗浅认识

语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程,而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体,而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学,谈一点我个人粗浅的看法。     

对初中语文阅读教学的认识

语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程,而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体,而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学,谈一点我个人粗浅的看法。     

谈对初中语文阅读教学的粗浅认识

语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程,而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体,而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学,谈一点我个人粗浅的看法。     

浅谈初中语文阅读教学

语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程，而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体，而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能体现学生主体地位的教学模式，就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学，谈一点我个人粗浅的看法。     

做个名副其实的魅力教师

<正>一、什么是魅力教师魅力教师,就如同一个巨大的磁场,会对学生产生强大而正面的磁场效应。她是我曾经的同事,一位语文教师,在当"实验班"的班主任时,学生对她佩服得五体投地。好几个学生竟然放弃清华大学、北京大学,一定要报考师范类院校,还要读中文专业,为的是今后也能像她那样当一个富有魅力的语文教师。一位教师会被学生如此崇拜、如此追随,就是名副其实的魅力教师!     

语文课堂教学魅力之浅见

曾读过这样一段文字,有位教师问学生,为什么不喜欢上语文课？一个女学生回答：＂老师,你们在课堂上给了我们太多的压力,但是给了我们太少的魅力。＂这句话引发了本人对语文教师在课堂教学过程中实际作为的深思：教学是一门科学,更是一门艺术。充满教学艺术魅力的教师,就像拥有一根神奇魔法棒的魔法师一样,学生在课堂上会紧紧跟随着它,深深地被吸引着,会沉浸其中,忘我陶醉,不知不觉一堂课就过去了,即使铃声响起仍然意犹未尽,依旧回味无穷。这样富有魅力的教师和吸引力的课堂,学生怎会不喜欢？这样的课堂,也应是每一位语文教师倾心追求的理想境界。那么,语文学科的课堂教学魅力到底来自哪里呢？     

“趣”谈数学高效课堂

一、做一名有＂魅力＂的数学教师——让学生对教师有兴趣教育不应该是孩子圆梦的地方,而应是他们梦起的地方。教师正担负着托起孩子们梦想的使命。因此,教师自身的学识水平和人文修养将影响着孩子们成长的方向。＂做一名让学生喜欢的数学教师＂是能上好数学课的前提条件。要想让学生喜欢,让学生信服,教师必须要有真本事。1.上好课——＂魅力教师＂的真功夫。     

做一个有魅力的教师

在我看来,一个有魅力的教师,或许他的工作条件并不理想,或许他没有英俊的外表和娇美的容颜,但他一定自然朴实、乐观自信。他会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子,用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福。一个有魅力的教师,应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。有魅力的教师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光而不是挑剔或者求全     

做有魅力的语文教师

一幅画有魅力,别人就愿意多欣赏;一篇文章有魅力,别人就愿意多阅读;一个人有魅力,别人就愿意多交往;而一个教师有魅力,就受学生的欢迎,学生就愿意亲近他,愿意聆听其教诲。所谓"安其学而亲其师,乐其友而信其道"就是这样。面对当今更加独立自主、更加富有个性的学生,语文教师理应成为"魅力教师"。     

教师的魅力在哪里

<正>教师的魅力,很多学者认为它是一个综合性系统。由人格魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力等组成。一个有魅力的教师,应该是人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的人。反过来说也成立,在笔者看来具有下述特征的教师,可称得上是具有魅力的教师。一、安贫乐道,忠诚教育的气格     

新课程下的初中语文教学

怎样让语文课程开放而有活力,教师除了以自己扎实的语文功底、宽厚的文化积累、儒雅的文学修养吸引学生外,不妨从语文的自身魅力,吸引学生品语文。语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的。缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。     

新课程下的初中语文教学

怎样让语文课程开放而有活力,教师除了以自己扎实的语文功底、宽厚的文化积累、儒雅的文学修养吸引学生外,不妨从语文的自身魅力,吸引学生＂品＂语文。语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的。＂缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。＂语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。