以就业为导向的中职礼仪教学问题研究

礼仪是人际交往的第一步,给人的第一印象尤为深刻和重要.人们在面试就业的过程当中,合乎规范的礼仪可以给自己的面试成绩加分.当前,很多年轻人缺乏正确的礼仪规范,习惯我行我素.本文主要针对中职院校的学生在以后面对就业问题时,对其需要注意的礼仪规范进行分析,在礼仪教学当中有针对性地组织教学,以帮助学生在面试时占据一定的优势,从而帮助学生更好地就业在应聘面试和就业过程中存在礼仪不规范的问题,为此,学校可在课程安排、选用和编写教材、教师选用、教师教学等方面改选礼仪教育.     

中职礼仪课教学初探

本文根据中职礼仪课的教学特点,归纳了几点做法与体会：礼仪课与日常生活、学习相结合,仪态训练不是单纯的动作训练,在教学中灵活运用行动导向教学法,结合教师的亲身感受和社会案例讲课。以期为中职的礼仪教学提供有益的借鉴。     

浅谈中职学校礼仪实训课的教学方法

中职教育是为行业培养技能型人才的,由于这样的目标定位决定了中职学校入学的门槛很低,甚至是"零门槛"入学,从而导致了目前中职校学生普遍存在的现象是:学生文化课基础较差,厌学文化课、理论课,但对于实训课以及其他需要实际操作的课程,却往往会有兴趣。本文作者根据教学实践就中职礼仪实训课的教学方法作了进一步的探索。     

浅谈如何提高中职礼仪课教学的实效性

礼仪教育对于培养中职生的职业能力具有重要作用,如何提高礼仪课的教学实效性是许多教师备感困惑的问题。本文结合笔者的教学实践经验,总结出提高中职礼仪课教学实效性的若干策略,供同行参考。     

以就业为导向的中职语文课堂教学

中职语文教育的最终目的是让学生有一技之长,得以顺利就业,因而中职语文教学应与就业相结合起来进行。将招聘单位对学生的要求和学生最希望提高的能力进行参照,合理调整中职语文课堂的教学知识点设计、课堂教学方式和课堂评价三个方面的设计,有效提高教学效率。     

以就业为导向的中职学校计算机策略研究

当前中职学校的计算机教学中存在一些问题,以就业为导向的计算机教学迫在眉睫。教育部明确指出应当以就业为导向,加快教育创新的脚步,注重培养学生的职业技能,为学生提供更多的学习机会,这是当前中职教育者共同面临的问题和难题。各学校应当加强教学模式和教学方法的转变以更好地促进学生就业。然而由于中职学生的学习基础薄弱,在计算机学习过程中没有养成良好的学习习惯,因此,中职计算机教学最根本的任务是提高学生的实践能力和技能水平,所以,教师应当结合当代中职教育特点,善于发现并处理计算机教学中出现的各种问题,改进以就业为导向的教学方法。     

中职礼仪课堂教学对中职学生就业的影响分析

随着新课改的不断推行和完善,对中职学校教育教学提出了更高的要求,即提升学生的综合素质。然而,中职学校的学生主要是没能考取普通高中的学生,他们本身就不具备较高的学习能力和水平;同时,在日益激烈的职业竞争环境下,使得学生在人际交往方面更加紧张,而良好的礼仪行为和习惯能够提升学生的人际交往能力。因此,教师要提高礼仪课堂教学效率,培养学生的综合素质,从而提升学生的就业能力。     

中职学校礼仪教学刍议

人才培养,德育先行,作为学校德育教育的重要组成部分,礼仪教育重任在肩。礼仪教学质量的提高,是教师不懈的追求,针对如何提高礼仪教学质量这一问题,文章进行了探讨。     

在体育教学中渗透礼仪教育

礼仪，是人类在长期的交往活动中产生并逐渐积累起来的一种行为规范。将礼仪教育渗透到体育教学之中，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康。     

以就业为导向的中职院校电器电子教学实践分析

本文分析了目前中职院校电器电子专业的教学及就业状况,并就其存在的问题提出了几点教学策略,希望能够给广大教师教学提供一定的帮助。     

浅谈引导文教学法在中职礼仪课教学中的运用

引导文教学法是德国行动导向教学理念下的一种教学方法,其特别强调培养学生自主学习、解决问题的能力,提高学生完成任务的关键能力。本文对引导文教学法的特征、引导文材料主体、引导文教学法的组织形式等进行了较为详尽的说明,并通过具体引导文实例对引导文教学法在礼仪课教学中实施的具体阶段和步骤进行了详细的介绍。     

浅谈引导文教学法在中职礼仪课教学中的运用

引导文教学法是德国行动导向教学理念下的一种教学方法,其特别强调培养学生自主学习、解决问题的能力,提高学生完成任务的关键能力。本文对引导文教学法的特征、引导文材料主体、引导文教学法的组织形式等进行了较为详尽的说明,并通过具体引导文实例对引导文教学法在礼仪课教学中实施的具体阶段和步骤进行了详细的介绍。     

BOPPPS教学模式在中职礼仪课程教学中的应用研究——以名片礼仪课程教学为例

礼仪课程教学能够提高中职学校学生的自身修养,满足其就业和适应现代社会的需要。在中职礼仪课程教学现状分析的基础上,以名片礼仪课程内容为例,开展BOPPPS教学模式教学实践,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节探讨基于BOPPPS教学模式的中职礼仪课程教学设计,从而调动中职学生礼仪学习的积极性和课堂参与性,提高礼仪课程的教学质量。     

浅论以就业为导向的中职语文教学

依据中职语文教学的目的任务,从教材整合、学生学习地位、教师作用、教学策略及教学组织等方面对以就业为导向的中职语文教学实践进行了探索。     

以就业为导向的中职语文教学探析

文章依据中职语文教学的目的任务,从调动学生的积极性、注重口语教学、注重应用文教学、加强礼仪教育等方面对以就业为导向的中职语文教学实践进行了探索。     

探究以就业为导向的中职语文教学

根据中职语文的教学目的和教学任务,本文探究了中职语文教学以就业为导向的必要性,分析了落实以就业为导向的中职语文教学的方法,提出应注重培养学生的口语表达和应用写作能力。     

以就业为导向创新中职语文教学

目前,随着我国企业的迅速发展、数量急剧增多,亟须学校培养大量的实用性人才,而中职院校在这方面可以发挥作用,这些院校可以积极发展以就业为导向的教育教学方式,培养满足企业发展需求的人才。本文以中职语文教学为主要阐述对象,说明以就业为导向的中职语文教学如何创新教学方式,着重培养学生的实践教学能力、交际能力和现代化信息处理能力等,促进中职语文教学效率的提高,以培养适应社会需求的专职人才。     

以就业为导向的中职语文教学方法探讨

语文是一门工具性、人文性和实用性高度统一的学科,其教学质量对学生的综合发展有着十分重要的影响,但是长期以来,中职语文教学改革力度不大,教学效果的改善不明显,仍然存在教材老化、教师的教学观念落后、教学方式不适应职业院校等等问题,并且与普通高中的语文教学比较,中职的语文教学是职业教学而不是素质教育,本文围绕"以就业为导向的中职语文教学方法探讨"这一主题展开探讨。     

以“就业”为导向的中职语文教学研究

伴随我国教育教学改革进程的加快和程度的加深,中职学校在教育界的地位也在逐年提升。语文作为中职教育的基础性科目之一,其本身带有一定的人文性与工具性的特点。而中职学校是以服务为教学宗旨、以提升学生的专业能力为主要教学目标,以提升毕业生就业率作为就业导向的,这使得其本身的教学方式和教学导向同普通高校相比具有一定的差异性。本文以中职语文教学为切入点,通过对就业导向在该科目教学的重要性和教学发展现状的问题,从而就语文教学应用就业导向的具体策略展开研究,以期可以为提升中职毕业生就业率提供一定的帮助。