英美文学课程"边缘化"现状调查与对策研究

英美文学课是以提高学生的人文素质,增强学生的文学欣赏能力,扩大学生知识面,培养学生语言能力为目标开设的.然而英美文学课程的内在因素和诸多外在因素却使本应重要的拔高课程"曲高和寡",处于"非主流""边缘化"境地.文章在分析这门课的教材、教法现状的基础上,结合教学经验及问卷调查的结果分析,再根据荚美文学课本身的特点提出了教学的新思维.     

浅析英美文学课边缘化的原因

英美文学课程正在被大学生冷落,边缘化。许多学生觉得文学经典枯燥乏味,提不起兴趣。本文从多方面探究其原因,例如,学生自身原因,教学考核方式落伍、单一,教材内容陈旧,有待改进。找到其受冷落的原因才能发现更好的解决方法,合理正确地进行此课程设置的改革,充分发挥其文学课的魅力,使之不再被冷落、边缘化。     

英语专业英美文学课教学的困境与对策

英美文学课是我国高校英语专业的必修课,但随着实用类英语课程的兴起,英美文学课越来越被边缘化,面临困境.文章分析了英美文学课面临边缘化困境的原因,并提出相应的对策.     

高校英美文学课程存在的主要问题与对策

英美文学课是英语专业的主干课程之一。该课程旨在通过教学提高学生语言运用能力,提升其阅读、理解与欣赏英美原著的水平。以教师讲授为主的传统教学方法已不适应目前人才培养的需要,为此．本文提出一些对策以改变文学课教学现状．提高教学质量．促进学生人文素质的提高。     

高校英美文学课程存在的主要问题与对策

英美文学课是英语专业的主干课程之一。该课程旨在通过教学提高学生语言运用能力,提升其阅读、理解与欣赏英美原著的水平。以教师讲授为主的传统教学方法已不适应目前人才培养的需要,为此,本文提出一些对策以改变文学课教学现状,提高教学质量,促进学生人文素质的提高。     

英美文学课程实践型教学模式探析

英美文学课程是英语专业学生的必修课程。构建以学生为中心的、由“原文本阅读、自选课题研究、小组合作陈述、戏剧表演”等组成的“四位一体”的实践型教学模式,既有利于学生语言素质的加强与知识面的拓宽,也有助于学生思辨能力的提高与人文素质的培养,从而有利于促进学生的全面发展。     

英美文学网络课程教学平台有效性研究

英美文学课程是英语专业本科阶段的专业必修课。为达到普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的要求,大多数本科院校的外语专业均利用网络教学平台打通了课堂教学、自主学习和网络教学的壁垒,使英美文学教学不再局限于课堂教学的范围内,将手机、电脑等学习终端与课堂教学有机融合,形成英美文学课程课堂讲授与网络教学相结合的教学模式。如何更加充分地发挥网络教学平台的积极作用是提升英美文学课程教学效果的有力手段。     

高校英语专业英美文学课程的教学

一直以来,英语专业都是我国高等教育中重要的课程,其中英美文学是英语专业中关键的教育内容之一,证明了英美文学是有着重要地位的,而目前在我国教育现状来看,在英美文学方面的教学效果并不是很乐观,存在诸多的问题需要我们进一步地完善。对此,下面就探讨下关于高校英语专业的英美文学课程的观点,仅供各位老师参阅。     

英语专业英美文学及文化课程群的构建

相对于单纯的单一课程建设,课程群组化可以构架一个较为完整的体系结构,以加强课程之间的有机联系性,有效减少课程间的重复与脱漏,实现资源优化整合,进一步提高教学效率和教学质量。文章阐述了构建英美文学与文化课程群的必要性,并探讨了英美文学与文化课程群建设的内容和方法,包括课程体系的设置、教学内容的整合与优化、教学团队的建设、教学手段的改革以及课程群网络互动平台的建设等。     

高校英美文学鉴赏课程教学策略

开设高校英语专业英美文学鉴赏课程,有利于学生更好地了解英美文化,培养学生的人文精神,提高学生的语言感悟能力。目前,高校对英美文学鉴赏课程重视不够,课堂教学程序化,课堂缺乏充分互动,教学效果不佳。应进一步突出文学鉴赏课程重要地位,采用灵活多样的教学方法,注重文学与文化教学的有机结合,合理利用现代多媒体教学手段,提高教学效果。     

论当代文学史中女性作家写作的边缘化

在当代的大多数文学史著作中,如王庆生主编的《中国当代文学史》、陈思和主编的《中国当代文学史教程》、董健、丁帆、王彬彬主编的《中国当代文学史新稿》、王嘉良、颜敏主编的《中国现当代文学史上》和洪子诚的《中国当代文学史》,男性作家创造出的女性形象占了文学史的半壁江山,而女性作家及其作品所占文学史的篇幅却是少之又少,这是一种偶然,还是必然?八九十年代女性作家群的异军突起,但也只是分得了文学史中边缘的一席之地。男性学者视野的局限性及其市场时代社会环境的影响导致了这种现象的产生。     

英美文学“狂欢化”教学模式初探

随着高校应用型人才培养模式的不断推进,英美文学教学面临着越来越大的挑战。传统的英美文学教学模式已越来越不适应现代高校人才培养的要求。如何改变这一状况已成为英美文学教师和英语专业学生亟待解决的一大难题。以“狂欢化”诗学为理论关照,重新理解英美文学教师与学生在课堂内外的角色定位,以探讨新形势下的英美文学教学模式改革思路。     

于边缘处突围--对“纯文学”边缘化现象的思考

“纯文学”边缘化已是不争事实﹐造成这种式微的原因既有其自身审美特质的因素﹐又有外界其他文化形态竞争的影响。但这种边缘化不是悲剧的﹐而是正剧的。当下“纯文学”应在寻求外界打通融合的同时﹐在差异中寻求自我突破。     

文献信息检索课教学存在的问题及解决对策

文献信息检索课是一门重要课程。当前高校文献信息检索课教学中存在着教学理念陈旧、教学内容设置不合理、专职教师不足、学生信息意识淡薄等问题,应采取有针对性的对策加以解决。     

论国语课程对新文学课程起源的影响

国语课程是新文学课程的源头之一,它对新文学课程的出现产生了重大影响。遂先从现象层面梳理新文学课程的诞生经过,然后纵深分析新文学课程与国语课程的内在联系,通过对二者在教学内容、教学方法上的比较,及对教师身份＂连贯性＂的观察,证实国语课程孕育了新文学课程。     

媒介时代文学的边缘化探析

电子媒介的兴起使传统的文学步入边缘化的境地——远离艺术中心,沦为最低级的科学。从文学媒体介质的变化、阅读主体与接受主体、后现代的审美取向等角度观察现代传媒对文学的影响:改变因垄断话语权而使少数精英滋生不可一世的贵族心态的传统文学观念,使其由崇高、严肃、宏大、华丽典雅的审美趣味向朴素、通俗的大众化和世俗化倾斜。     

教育风险：教育边缘化现象及其应对

我国教育普及程度不断提高，人们都希望自己的孩子能够接受良好教育。但教育并不只有希望，教育理念、教育方式的不当同样会孕育风险与危机。过分注重分数、升学，不能真正地因材施教都会使相当一部分学生得不到良好的教育而脱离正常的教育轨道。而一旦学生成为边缘化的学生，情况将更加糟糕，这不仅使学生对自己失去信心，家长希望破灭，社会也会多许多不稳定因素。因此，教育机构、教育主管部门以及全社会都应该积极努力对待，为学生创造积极向上的学习环境。     

中国文学史研究之演进历程论略

自20世纪初第一部国人自撰的《中国文学史》产生以来,文学史学逐渐成为一门现代意义上的独立学科。伴随着此学科的出现,学者们对它的研究也步入正轨。回顾一百年的研究历程,可以将其划分为初创、发展、转变和开拓四个时期。综观各时期的研究状况可以发现,研究特点鲜明突出,基本呈现出良莠并存的状况。     

高校思想政治理论课“边缘化”的表现、成因及其对策

在高校,思想政治理论课不受重视,被边缘化,已是一个不容置疑的事实。造成思想政治理论课＂边缘化＂的原因是多方面的。要使这一问题得到解决,需要思想政治理论课教师努力营造一个有利于思想政治理论课教学的经济、政治与社会环境,还需要思想政治理论课教师纠正思想认识上的偏差,加大教学改革的力度,努力提高自身政治理论素养。     

论古代文学课程的素质教育品质

古代文学课程教学应该成为大学中文专业素质培育的一个重要阵地。古代文学课程教学的改革要完成这一任务，就必须先认清这门课程所具有的素质教育的品质。古代文学课程所具有的这种品质，从四个主要方面勾画：第一，传承传统与创新精神；第二，现实精神与浪漫气质；第三，形象思维与哲学思辨；第四，审美精神与语言能力。