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下面是一位老师教学“比例的应用”的一个片段。
出示例题:一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度从甲地到乙地共行驶5小时。甲乙两地之间的公路长多少千米? 相似文献
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林鸿 《小学生之友(智力探索版)》2007,(Z1)
题目:从甲地到乙地的公路只有上坡路和下坡路。一辆汽车上坡时每小时行驶20千米,下坡时每小时行35千米。车从甲地开往乙地需9小时,从乙地到甲地需7(1/2)小时,问 相似文献
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教学归一应用题之后,书上有这样一道练习题:“一辆卡车从甲地开往乙地,出发2小时行驶了120千米。照这样的速度,又行驶了3小时到达乙地。甲乙两地之间相距多少千米?”很显然,这道题是配合书上例题而设计编排的。学生很快想出120÷2×3 120和120÷2×(3 2)两种方法,当学生解答完之后,教师并没有到此为止,又提出要求: 相似文献
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正比例反比例应用题的练习,形式要多种多样,最主要的是围绕关键练,围绕重点练,达到沟通知识之间的联系,培养学生思维的敏捷性和灵活性。训练的形式有如下几种:1.先把题目补充完整,再列方程。如:一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行驶32千米,5小时到达。如果要从乙地返回甲地……①要想4小时返回乙地,每小时行驶多少千米?方程:。②每小时比原来多行驶8千米,返回时需要多少小时?方程:。③每小时比原来的速度快14,返回时需行驶多少小时?方程:。2.对比练。教学时除了正比例、反比例应用题的对比练习外,还要把按比例… 相似文献
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田堃 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):45-45
在现实生活中一次函数的应用非常广泛,也就成了中考的热点问题,现举例简要说明:例题(2008年南京市)一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶的时间为x(h), 相似文献
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有些数学问题,根据其自身的不同特征,采用不同的策略,可获巧妙解法。下面就结合例题,向同学们介绍几种巧思妙解的策略。策略一:化实为虚例1.一辆汽车从甲地开往乙地送货,每小时行驶45千米,11/2小时送到,返回时的速度是原来的6/5,问几小时可以返回?[一般解法]45×11/2÷(45×6/5)=11/4(小时)。 相似文献
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马贵平 《中学课程辅导(初一版)》2000,(12):12-13
例 某汽车从甲地开往乙地,开始的2小时内以55千米/时的速度行驶,中途停下来装货用了半小时,然后又以70千米/时的速度行驶了1小时到达乙地,问汽车从甲地到乙地的平均速度是多少? 相似文献
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彭志芳 《数理天地(初中版)》2006,(2)
解应用题通常思路是少设元,少列方程,然而有些问题可以反其道而行之,即多设元,多列关系式.只要思路清晰,不难消元最后归结为求解一元问题.例1 一轮船从甲地到乙地顺流行驶需要 4小时,从乙地到甲地逆流行驶需6小时,有一木筏由甲地漂流至乙地,需__小时. (第十三届“希望杯”) 分析流水问题涉及的量较多,如速度就 相似文献
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例题1汽车从甲地由静止出发,沿平直公路驶向乙地.汽车先以加速度a1做匀加速运动,然后做匀速运动,最后以加速度a2做匀减速运动,到乙地恰好停下,已知甲、乙两地相距为s,那么要使汽车从甲地到乙地所用时间最短,汽车应做怎样的运动?最短时间为多少? 相似文献
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策略九:删繁就简 例9.一辆汽车从甲地开往乙地,4小时行了全程的2/5,如果再行24千米,则刚好行完全程的一半。照这样的速度,这辆汽车从甲地开往乙地一共要行多少小时? 相似文献