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1.
兴趣是学习的动力,是学好一门功课的前提。信息技术课与其他的学科有所不同,而且由于内容琐碎.知识点多.在教学时,如果教师只是向学生讲解课本的理论知识.让他们自己上机练习,学生的学习兴趣维持的时间不长.过一段时间.就会感到厌倦。作为高中信息技术学科的教师.我们要提高学生对信息技术课的兴趣,让他们在学习中掌握基本的信息能力.为以后的学习和成长打下好的基础。 相似文献
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信息技术作为一门新兴的学科,如何让其充满活力,如何提高学生的学习兴趣是学好这门课程的关键。现在一些学生对信息技术这门课,很是漠然,可以说不知道信息技术为何物,他们认为信息技术课就是玩电脑,如QQ聊天、上网打游戏、看看电影,对信息课中的知识内容并不感兴趣。因此,在信息技术教学过程中,精心设计,激发学生学习兴趣,就显得尤为重要。 相似文献
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曹铁军 《中小学信息技术教育》2012,(9):41-42
信息技术课自开课以来,较之其他学科一直很受学生欢迎。学生对这门课感兴趣,作为教师,自然非常高兴,但几堂课下来,我发现事实并非如此。其实,那些所谓的"兴趣",往往只是教师的一厢情愿。比如,有的学生之所以特别期待上信息技术课,是因为可以聊QQ或玩游戏。在课堂上,他们习惯于匆忙地完成学习任务,然后 相似文献
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寇洪 《四川教育学院学报》2004,20(10):68-68,70
信息技术已成为每一位现代人必须掌握的工具。如何掌握好这门工具 ,使之为我们的日常工作、生活服务 ?我们在教学中发现许多学生起初对信息技术课挺喜欢 ,但随着内容的加深 ,学生的学习兴趣锐减。我们在教学过程中认识到 ,要让学生长期爱学信息技术课。学好信息技术课 ,关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣。 相似文献
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吴建国 《中国教育科研与探索》2006,(6):94-94
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势.随着社会信息技术的发展,小学信息技术课已逐渐成为一门必修课程。它是一门知识性与技能性相结合的有较强实践性的基础课程。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,形成良好的文化索养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段.为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,这是信息技术课的重要任务。那么,作为一名信息技术教师,要如何诱发学生的学习兴趣,使他们通过信息技术课堂在创新精神、实践能力、合作意识等方面得到一定的培养,是我们信息技术教师所研究的重点。根据大纲要求和学生的年龄特点,现将笔者在几年的教学中.经过不断的总结经验.所摸索出的一套行之有效的教学方法总结如下。 相似文献
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随着时代的发展,新课标对高中信息技术课提出了新的要求,教师在教授理论课的时候,还要注重学生信息素养的提高。信息技术课教师要不断地完善教学的方法和手段.提高课堂的效率,要以学生为教学的中心,积极引导学生提高信息理论学习兴趣,提高学生的信息素质。 相似文献
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为适应信息化社会发展的新形势,信息技术课已成为中小学的必修课。在计算机教学实践中我们不准发现.中小学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣,最初只对上机操作表现出强烈的兴趣,而且更多地集中在一些游戏上,没有明确的学习目的。随着时间的推移,学生对上机操作也逐渐产生厌烦情绪, 相似文献
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周锦青 《小作家选刊(小学)》2011,(12):173-173
信息技术课主要就是指我们所说的计算机课程.它是一门实践性和操作性都很强的学科.信息技术教师要提高信息技术课的教学质量和效果.就必须让学生对该学科产生浓厚的学习兴趣.那么,如何激发学生的学习兴趣.就是信息技术教师必须解决的问题。 相似文献
9.
信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。作为一门新兴学科,在教育过程中基本上处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,很多在这个学科岗位上的教师都面临这样一个问题:学生对本课程的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长长的兴趣呢?本文从教学手段、教学方法等方面进行了阐述,回答了如何利用新的教学理念、教学手段和方法提高学生对本课程的兴趣,以提高信息技术课程的学习效率。 相似文献
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穆良魁 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
一个人如果具有浓厚的学习兴趣,不管条件有多么艰苦,环境有多么恶劣,他都会千方百计地学习,都会全身心地投入到学习中,孜孜不倦.正所谓:"乐此不疲".所以兴趣的培养是我们教学的关键.对于农村小学信息技术课而言,小学生刚开始接触电脑,会对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉,对信息技术知识充满浓厚的学习兴趣,这是信息技术课得天独厚的优势.但随着进一步的学习,学生对电脑的神秘感和好奇感会逐渐减弱,加上单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,如果不注意培养他们的学习兴趣,他们的学习热情就会很快下降.久而久之,会失去学习兴趣.为了避免这种现象发生,在课堂教学中不妨尝试以下方法来培养学生学习兴趣. 相似文献
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随着计算机的日益普及,信息技术课已成为在校中小学生的必修课。如何更好地激发学生学习信息技术的兴趣.培养其采集、判断、提取、传递和加工信息的综合能力,提高学生的信息素养,这就促使教育工作者去不断地探索信息技术教学的方法。作为一名授课多年的初中信息技术教师,我根据对平时教学的总结,归纳如下信息技术教学法。 相似文献
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信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,是我们学校教育所面临的一大课题。信息技术是一门新的学科,要教好计算机学科,关键在于激发学生学习兴趣,让学生愉快地学习。作为一名计算机教师,应善于引导,想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中,我总结出以下几种行之有效的方法。一、激发兴趣,变被动学习为主动需求夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天… 相似文献
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小学信息技术课教法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
小学信息技术课程的主要任务是 :不仅要培养学生的信息素养 ,更要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段 ,培养学生的综合素质。作为一名从事多年信息技术课教育的教师 ,教学中我尝试了以下几种有效的教学方法。1 任务驱动 ,激发兴趣。根据小学生身心特点和知识水平 ,在信息技术教育中采用“任务驱动”教学法 ,能够很好地提高学生的学习积极性 ,使学生保持学习兴趣的长久 ,能更好地转变教学角色 ,使学生真正成为教学的主体、教学的中心 ,实现让学生主动学习、探究问题。比如 ,在“多媒体作品的制作”教学中 ,我一开始并没有讲《Power… 相似文献
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史艳梅 《新课程改革与实践》2010,(10):123-123
在素质教育中学生是学习的主体,为了更深入地了解他们的需要、兴趣、能力,我围绕信息技术课的教学出了几个简单的问题,对高一年级学生进行了问卷调查。 相似文献
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信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题”。信息技术教师该如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学,让信息技术课生动起来?这是所有从事此门课程的教师要努力研究的。从事几年信息技术教学工作以来,我在教学中始终坚持“以教师为主导,学生为主体”,让信息技术课生动起来。 相似文献
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可能有不少人会说:信息技术课的兴趣还用培养吗?学生对这门课的兴趣可浓了,总是叫着喊着要上信息技术课呢。其实不然,学生爱玩游戏,而对于一些知识性的东西他们很不“感冒”。对于一些考试学科可能学生们还会在压力下去学习,可是对于信息技术学生就很难硬着头皮去学了。这就要求教师在培养学生的学习兴趣上下功夫。 相似文献
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张文斌 《学生之友(小学版)》2011,(15):64-64
在小学阶段,我们要注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。农村小学信息技术课一直以来重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要,我们正在积极探索一些新型的教学模式。 相似文献
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信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展更新快。目前许多中学都开设了信息技术课,但在信息技术课教学中普遍存在着一个共性问题:起初学生对信息技术课充满了兴趣,可是慢慢地就不感兴趣了。本文针对目前中学信息技术教学中普遍存在的共性问题,结合自己的教学实践谈一谈自己是如何培养学生的学习兴趣的。 相似文献
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信息技术相对于其他学科来说.是一门较新的学科内容.它集知识性、趣味性和科技性为一体.在培养学生的学习积极性和主动性.拓展学生的思维.发展学生的个性和创新能力方面有着自己独特的作用。对于信息技术教学来说.其教学目的就是让学生会应用信息技术.为以后的学习和工作打下坚实基础。在教学过程中.很多学生对信息技术课根本不予以重视.那么如何改变这种现状.激发学生的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面着手。 相似文献