高校体育教学改革探析

一、优化体育教材体系建设 ｌ．扩大理论教学范围 在贯彻落实《学校体育工作条例》，推行《全民健身计划》的新形势下，要求大学生不但具有广博的专业知识，也应具有健康的身体，掌握较多的体育基础理论知识。因此，在理论教学内容中要把终身体育思想贯穿其中，注意培养学生的体育意识和体育文化素养。在教材的选择上要针对大学生认识事物、生理、心理、知识水平等特点，扩大知识层次，扩大知识面，并注重知识的实用性。既要有国家体育方针、政策、法规知识，又要有身体锻炼原理与方法、体育卫生保健、运动处方、体质测量与评价、传统养生理…     

新课程下的小学体育课堂教学（上）

小学体育课堂教学是贯彻和落实新的教育教学思想和《体育课程标准》（以下简称《课标》）精神的主渠道，它对于激发学生的运动兴趣、促进学生初步掌握基本的运动知识和技能、培养学生参与运动的意识和形成良好的生活习惯、促进学生健康成长等具有重要的作用。     

高校体育与全民健身

增强学生的体质，培养学生的体育能力，使他们养好的思想品德和意志品质，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设，这应该是我国学校体育教学的目的。学校体育在《全民健身计划》中具有突出的地位，学校体育工作必须贯彻《全民健身计划纲要》的精神。为了适应新形势，高校体育教学必须改革，建立以强身人发展个性增强体育意识、培养体育能力、养成终身体育习惯为中心的体育教学新思路。     

健体与健心——由中学生体育活动说开去

著名体育专家马约翰在他的《体育的迁移价值》一文中说：运动场是培养学生品格的好场所，可以批评错误、鼓励高尚、陶冶性情、激励品质。的确，体育运动中蕴含着丰富的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识．在学校体育活动中，这种功能就更加显而易见。     

论高等学校体育教育专业教学理念的转变

教育部新近颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，在培养目标和培养规格上和以往的《方案》及相关件相比更加明确和具体．贯彻新《方案》精神必须摈弃旧的教育思想，建立全新的教学理念，全面培养、发展学生的体育教育教学能力．     

陈经纶高中《体育与健康》课程改革的实践研究

北京陈经纶中学是一所具有80多年悠久历史的体育传统名校．是首批示范高中。本校现拥有篮球馆、综合体育馆、游泳馆，标准田径场、两块小足球场、三块篮球场、两块排球场等体育场馆，其发展目标为“实现三个个性化”，即“建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性化学生”。为使“健康第一”、“终身体育”的思想在本校《体育与健康》课程中得以落实，使《体育与健康》课程能促进每一个学生的健康成长．全体学生都能学有所获、学有所长．更好地体现示范校的示范作用，早Et实现我校“三个个性化”目标．充分发挥体育场馆、运动器材、师资等体育资源的健身和育人功能，本校依据《普通高中体育与健康课程标准》的精神（以下简称《标准》），结合自身发展目标和条件．进行了高中《体育与健康》课程改革实践。并得到各级主管领导、专家的肯定与支持，受到学生的普遍欢迎。     

体育新课程标准与体育教师的角色转变

《体育与健康课程标准》的颁布实施，为体育教学改革提供了一个崭新的平台。体育教师在体育教学过程中要更新观念，树立“健康第一”的思想，优化知识结构，成为促进学生全面发展的教育者、健康课堂的开发者和设计者，使课堂教学人性化和学生化，从而帮助学生建立身体健康、心理健康和社会适应的三维健康观，树立终身体育意识。     

对体育教学中德育渗透的思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中，指出“切实加强教育德育工作的针对性、实效性和主动性。加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育贯穿于教育的全过程”。在中学《体育与健康教学大纲》中，体育教学的任务之一，就是要对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育，提高学生积极参加体育锻炼的社会责任感，培养学生的组织性、纪律性，体育已成为对学生进行思想品德教育的良好载体。因此，如何深化体育教学、搞好德育渗透，是我们每一个体育教学工作者应该认真掌握、积极思考的问题。     

培养终身体育意识应分阶段实施

通过分析不同时期学生生长发育的特点和心理需求，结合《学生体质健康标准》的实施，论述了体育在大、中、小学的教学形式、方法和作用。提出了终生体育分阶段实施的思想，明确了“喜爱-习惯-终身体育意识”是健康体育的主线。期望分段实施教学目标，达到学生毕业后依然健身的“终身体育”目的。     

培养高校学生的体育意识是终身体育基础的关键

高校体育是学校体育的最后环节，是联系终身体育与普通体育的纽带，在以教师为主导和学生为主体的体育教学中，改变旧的教学模式，开设选修课，培养学生的体育兴趣、体育意识，建立终身体育的思想，对实施终身体育具有重要作用。     

德育在体育教学中的渗透

一、前言 在为实现我国学校体育任务的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。加强对学生的思想品德教育是体育教学的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。如何把体育教学与思想教育紧密地结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，是深化体育教学改革的重要课题之一。     

树立体育新理念 关注学生身心健康——评高等教育出版社《体育与健康》（南方版）三年制教材

中等职业学校学生面临激烈的就业竞争，除了具有良好的思想品质、职业道德和职业技能外，身体健康和心理健康具有同等重要的地位。为此，教育部在2000年8月专门颁发了《中等职业学校体育与健康教学指导纲要（试行）》并组织专家编写了国家规划教材。高等教育出版社《体育与健康》（南方版）三年制教材，突出体育和健康两大主题，融理论与实践一体，     

论新的体育《课程标准》对高校体育教育专业生的影响

随着新体育《课程标准》的实施，体育课程无论在教学思想、教学方式还是课程评价等方面均发生了根本性变化，作为未来走上教学工作岗位的高校体育教育专业学生应该如何去调整、面对，就是摆在他们面前一个很现实的问题。     

浅谈体育课中的愉悦教学

愉悦体育是一种体育教育思想。是一个具有较完整理论和方法的教学理论和方法的教学实践体系。愉悦是对感情而言的，所以愉悦体育侧重的是从感情教学人手，创设生动活泼的教育氛围。进行愉悦体育教学。愉悦体育的思想，是指在体育教学中，把运动的“内在乐趣”作为目的，强调在愉悦地享受体育运动的同时，自觉积极地发展体育教学能力。达到增强体质的目的。在教学中怎样以愉悦引导学生．科学掌握合理的健身方法，使学生在愉悦教学中获得知识，提高体育素质，让学生学中有练、练中有学、动中有趣、趣中有得，是我们在体育教学中研究的一个课题。     

浅谈体育教学及终身体育

一、引言体育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，而终身体育的思想是我国改革开放以来，体育理论研究及实践的成果和结晶。１９９５年国务院颁布实施《全民健身计划纲要》指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。这一精神为学校体育改革和发展指出了方向，明确了终身体育在学校体育中的重要位置。二、终身体育之内涵终身体育是体育价值观变革的产物。它确定了教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，强调为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好坚实基础的主要目标。旨在塑造全…     

学校体育教学要为学生进行终身锻炼打好基础

近年来，南开区教育局按照江总书记“三个代表”重要思想的要求，把培养学生自觉锻炼的意识、学会自觉锻炼的方法、养成自觉锻炼的习惯，作为体育教学可持续发展的出发点和落脚点，使体育锻炼不仅成为学生在校期间学习的需要，而且成为他们进行终身锻炼、提高生活质量的需要。为此，我们在体育教学中进行了积极的探索与实践。一、培养学生自觉锻炼的意识是进行终身体育锻炼的前提发展学生终身体育能力，不仅是素质教育的要求，而且也是《全民健身计划纲要》的要求。《纲要》明确规定：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、…     

浅议高校晨练的管理

晨练是对学生进行体育教育的一个重要环节，是一个既能培养学生对体育运动的兴趣、掌握运动技能，增强学生体质，又能独立锻炼身体，有益终身体育的过程。国家颁布的《学生体育工作条例》、《大学生体育合格标准》都对晨练有了明确的要求，指出了晨练的重要地位和作用。因此，本文依据我校大学生早晨锻炼的调查分析，旨为如何提高等学校晨练效果提供良好的措施。     

根据初中学生的特点开展课外体育活动

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体育目的的重要途径之一。开展好课外体育活动,对于学生增强体质、促进身体正常发育、巩固体育课所学技术技能、陶冶思想情操、丰富课余生活等都具有重要意义,同时也是实现素质教育,完成国家规定的学生《体质健康》标准的重要手段。但是,如何针对初中学生的特点,开展既生动活泼又有锻炼实效的活动,则是每个体育工作者,尤其是体育教师必须不断探索的问题。下面我就如何针对初中学生的年龄和身体特点开展好课外体育活动谈谈体会。     

体育与健康课程教学改革讨论

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强学校体育工作。”这既是学校体育工作的指导思想，更是健康课程的教学指导思想。研究体育与健康课程教学之间的关系，对于贯彻《决定》精神，搞好学校体育教学改革具有重要的意义。     

终身体育教育思想理念下的高校体育教学改革分析

近年来终身体育教育的理念在我国得到了前所未有的发展,尤其是《全民健身计划纲要》中提出＂要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育意识,技能与习惯＂以来,使得我国的体育教学发生了巨大的变化.大学是对学生进行体育教育的最后阶段,是贯彻终身体育教育思想的重要环节.因此做好高校体育教学的改革对终身体育教育理念的推广具有十分重要的意义.