艺术教育:摆在我们面前的“零点项目”

六十多年前,鲁迅先生曾谆谆告诫文学青年要读一点理工农医书。科学技术突飞猛进的今天,许多世界一流的大科学家不约而同地都在倡导科学与艺术的结合;世界一流的大学几乎无例外地都在强调艺术素养,呼唤人文精神。这件事,很值得我们教育工作者深长思之。 　　李政道说：“科学和艺术,是一枚硬币的正反两面,谁也离不开谁。”钱学森说：“科学家不是工匠,科学家的知识结构中应该有艺术,因为科学里面有美学。”事实上,在堪称科学界泰斗的人物中,酷爱艺术而且造诣很高者举不胜举。爱因斯坦几乎天天拉小提琴,而经常和他一起演奏贝多…     

论设计美学中的"三美"

设计美学涉及功能之美、科学之美与技术之美。功能不仅是实用功能,亦包括人们精神上的愉悦和享受,因此功能美的因素,一方面与材料本身特性的发挥联系着,另一方面标志着感性形式本身符合美的形式规律;科学与艺术是密切相联系的,科学家亦在探求美;技术美界于自然美与艺术美之间,它通过工艺材料、形式和功能三方面表现出来。     

科学是美丽的

对于科学和艺术的结合,我认为有三种境界:第一种是联合,就是两个东西开始并列起来;第二个境界是融合,就是科学和艺术互相交融;第三个境界就是媾和,媾和以后就能产生新的东西。我还说过大学的合并、学科的联合也有三个境界。科学好像一艘雾海夜航的轮船,需要人文来导向,如果没有人文导向,它就会触礁,而且现在的科学越发达,这艘船也越大,它的速度就越快,触礁的可能性就越大,所以我们需要人文。科学求真,真中涵美,艺术唯美,美不离真,人文上善,真善美一推广科学文艺,不仅有助于使大众能够了解科学的美,而且可以从这个过程当中陶冶性情,可以使他们向唯善的方向发展,同时,也可以使科学家发展他们的眼界,去发掘美,去得到艺术的享受,使他们更加关心社会,关心人类。     

论"科学美也是难的"

科学中蕴含着奇妙的美,早已被科学家们所领悟、体味和认识,崇尚科学美已成为现代科学精神的一个重要组成部分.从科学审美活动来看,科学美具有个体性和变易性,因此科学美也是难的.     

构建科学与艺术的和谐之美——王启成著《科学艺术结合构建人的和谐》评介

美是科学与艺术的共同属性,也是人类追求的目标之一。随着社会的进步,人类创造美、鉴赏美的能力也在发展,审美文化的多元性、融合性是一种趋势,而要构建科学与艺术的和谐美,还需要更多的智慧和情感。《科学艺术结合构建人的和谐》一书熔科学理论和艺术理论为一炉,在深刻阐述了科学与艺术结合的本质的同时也展露了科学与艺术的和谐之美。     

科学:无言大美摄魂震魄

公众常常会提出这样的问题:科学也能引起美感吗?美学家朱光潜指出:"真理在离开实用而成为情趣中心时就已经是美感的对象了."他还说,"地球绕日运行"、"勾方加股方等于弦方"一类的科学事实,和<密罗爱神>或<第九交响曲>一样可以摄魂震魄.科学家去寻求这一类的事实,穷到究竟,也正因为它们可以摄魂震魄.所以科学的活动也还是一种艺术的活动,不但善与美是一体,真与美也并没有隔阂.科学之美,是无言的大美,是摄魂震魄的大美.     

中学物理教学如何渗透美育

长期以来,中学物理教学受到升学和应试教育的影响,教师仅从认知领域向学生机械地灌输物理知识,强调物理学“科学的真”,缺乏从理性的高度、以审美观点揭示物质的组成和运动规律所体现的“科学的美”,尤其是对科学家的心灵美缺乏了解。美育不仅仅是文学和艺术课程的专利,物理教学同样也应担此重任。在物理教学中,我们要充分发掘其美育因素,让学生体会到物理学的“科学的美”,以唤起他们探求物理美的兴趣,激发求知欲,由被动学习转为主动学习。下面,笔者就这个问题谈几点认识和思考。一、物理学所蕴含的科学美所谓科学美,就是从美学的角度来审…     

论艺术审美对科学创造的影响

科学与艺术互为影响、互为渗透、互为包容、互为促进.科学家在进行科学审美创造时,艺术审美素养、艺术思维和艺术审美活动都对其科学创造产生影响.艺术审美素养对科学家创造性具有促进作用,艺术思维对科学思维具有启迪作用,艺术审美活动对科学创造具有推动作用.     

论科学理性美的内在特征及其美学价值

科学理性美的特征不同于自然美、社会美和艺术美,它是美的一种高级形式,其内涵在于“内在性”、“理智性”和“逻辑性”。科学理性美的构成要素包括和谐、统一、简洁、逻辑严密和对称等。在科学家进行科学研究和科学探索的过程中,科学理性美上能起到推动、启迪和科学预断等作用。     

《科学是美丽的》教学设计

正[设计思想]:《科学是美丽的》是著名物理学家沈致远先生的一篇科学散文。用作者的话讲,科普文章和科学散文不同,科普文章重在介绍科学知识,科学散文重在阐发科学中的人文精神,传播科学美。科学散文追求的是真善美统一的最高境界。本文用了四分之三篇幅来描写致力于传播科学美的女天文物理学家琳达·威廉斯,介绍了她散发着迷人艺术气息的科学诗和歌舞。原来科学可以是充满诗意的,科学家可以是浪漫多情的!从她身上我们看到了有创意的科     

古代诗词中的天文学知识

科学与艺术是相通的,科学家和艺术家都在观察自然,思考自然.科学家更趋于去揭示自然规律的本质,而艺术家则更趋于用不同手法表现自然,使人产生美的震撼.诺贝尔物理奖获得者、美籍华裔科学家李政道就说:"科学和艺术事实上是同一枚硬币的两面."中国古代的一些诗词中就包含着丰富的天文学知识.     

美是真理的光辉——关于科学美的断想

伟大的科学家和科学哲学家们关于科学美的论述真是比比皆是,然而,关于倒底存在不存在科学美?科学美与艺术美相比,有些什么共同的地方,又有些什么独特之处?科学美主要表现在哪些方面,应该包含些什么内容?等等问题,至今仍然是争论很大的。明确这些问题,理清这些关系,不但有相当的理     

让诗歌承载更多的使命——《共和国科学家颂》读后感

在诗歌被冷落的时代,郭曰方的科学诗却异军突起,影响广泛,尤其是在青年学生中引起了强烈反响。郭曰方在诗歌创作方面所取得的丰硕成果,既是他几十年在科学艺术园地耕耘的收获,也是他多年来探索科学与艺术结合的重大突破。他的诗作紧扣时代脉搏,弘扬时代旋律,讴歌科学精神、科学思想和科学方法,是刻画科学家的光辉形象,颂扬科学家的高尚品格,揭示科学家的内心世界,展现科学家的人格魅力的科学文艺佳作。《共和国科学家颂》由江西高校出版社2007年12月出版,是国内首部以诗歌形式集中歌颂科学家的作品。全书以歌颂爱国精神和科学精神为主旨,积极传播热爱祖国、崇尚科学、献身科学的思想,在价值多元的当今社会,体现了强有力的导向作用。2008年11月,该书入围中国科协组织评选的建国以来"10部最受公众喜爱的科普作品",2008年12月又获中国出版奖最高奖之一——第二届中华优秀出版物奖图书奖提名。《共和国科学家颂》收录了郭曰方近年创作的100首诗歌。这些诗歌艺术地再现了我国一大批著名科学家的精彩人生,饱含激情地描绘了李四光、茅以升、华罗庚、钱学森、钱三强、周培源、童第周、陈景润、袁隆平、吴文俊、王选、钟南山等100位著名科学家走过的人生道路和坎坷...     

奥妙无穷的周期美——五谈科学与艺术的共同美

音乐音阶和化学元素周期表所表现出来的美 ,既周密科学又圆满和谐 ,既严谨工整又富于变化。这种魅力四射的周期美 ,不管是在宏观、微观世界 ,还是在自然、艺术世界 ,都广泛地存在着。它是科学与艺术共同美的一种。     

小学数学课堂教学艺术

先论述了小学数学教学是科学与艺术的和谐统一,然后给小学数学教学艺术和课堂教学的艺术两个比较全面的定义.还举例说明了数学美、简洁美、奇异美、思维美、和谐美、教学美、教学法加工、方法美与和谐美.     

科学与艺术的综合美——对人类思维与教育的有益启示

美是一种综合形态,凡美都是综合美。科学美与艺术美都是美的高级形式,科学与艺术的综合美是科学美与艺术美结合后产生的一种特殊美。领略这种综合美对人类的思维与高等教育有着诸多的启示。     

科学中的美与动因

本文主要以物理学史料为基本材料,阐述了科学中的美与科学家对美的追求,进而说明了审美的感觉与追求是科学发展的原动力之一,而科学研究本质上就是“判天地之美,析万物之理”。     

数学文化的美学观

数学文化的美学观是构成数学文化的重要内容。古代数学家、哲学家普洛克拉斯断言：“哪里有数,哪里就有美。”开普勒也说：“数学是这个世界之美的原型。”对数学文化的审美追求已成为数学得以发展的重要动力。以致法国诗人诺瓦利也曾高唱：“纯数学是一门科学,同时也是一门艺术。既是科学家同时又是艺术家的数学工作者,是大地上的唯一的幸运儿。”     

让学生在欣赏美和创造美中学习数学——数学课堂设计中的审美线索

数学是严谨的科学,也是富有内在结构美的艺术。数学科学的丰富审美资源使我们能够利用数学美设计数学课堂教学,引导学生欣赏和创造数学的简洁美、和谐美、抽象美、对称     

化学美刍论

在传统的美学研究中,特别关注造形之美,诸如建筑、服饰,以及能够塑造形象的艺术和文学,认为这些才是再现美或创造美的领域。随着人类文化的发展,自然科学的兴盛和普及,科学美逐渐为人们所认识。特别是当科学技术是第一生产力的观点成为全党和全国人民的共识的今天,科学美越来越受到科学界、美学界和教育界的重视。所谓科学美,它是自然界本身的“和谐”在科学理论上的反映和显现,是在人类求“真”过程和求“真”的理论成果中含蓄地表现出来的。科学美必须有一定的科学理论作基础,它往往不是被感官直接感知的,而是在对自然界隐蔽的内在和谐作了深入细致而独到的观察、研究之后才能体验到的。科学家运用公理、定律、公式、实验、假说等手段创造了科学美。它的产生适应了社会科学的发展必须应用自然科学的研究成果和研究方法的历史潮流,它的发展又与半个世纪以来自然科学的迅猛发展紧密联系,它充分体现了当代科学一方面继续分化,另一方面又高度综合的特点,所以我们说科学美是当代科学整体化趋势的产物。 所谓化学美即化学领域中表现出来的“科学美”。人们在整个社会实践过程中,认识和遵循化学和客观规律性(“真”),并把握与实现人们的目的性(“善”)。这种合规律性与合目的性的相统一。不仅具有使用价