中学生道德观确立的思考

道德观的确立对于中学生成长和成才异常关键,但目前中学生道德观确立面临着道德认知不成熟、不全面,道德情感不积极、不稳定,道德意志不固化、不坚定的现状。影响中学生道德观确立的主要因素有社会环境、学校教育、家庭教育、自身特点。帮助中学生确立道德观,需从优化社会德育环境、落实学校育人目标、优化家庭教育环境三方面着手。     

关于中学生心理健康教育的几点建议

调查发现,当今中学生存在的主要心理问题有:学习带来的心理压力大,挫折承受力差;人际关系不协调,自信心不足,对自己的能力产生怀疑甚至失去自信心;成长问题的困扰.导致中学生心理不健康的原因有:中学生对心理健康缺乏了解;教育者对中学生心理健康不注重,教师缺少教育心理学知识;家长对中学生心理健康教育不了解;学校心理氛围的影响;社会环境的影响.重视中学生的心理健康教育,是帮助中学生正确处理学习、生活、人际关系等各种问题,养成健全人格的重要途径,可以采取以下措施.     

当代中学生角色伦理构建的实践探索

在多元化社会环境背景之下,当代中学生在角色扮演的过程中,对角色理解不充分。本文重在分析当代中学生的角色伦理内涵。当代中学生的角色伦理是对当代中学生全面发展的伦理期待。基于当代中学生角色现状的伦理分析,研究和探索当代中学生角色伦理构建,是当代中学生在角色扮演过程中的理论引导,有利于提升当代中学生的道德能力。     

加强语文朗读指导策略

朗读可以提高中学生的口语表达能力,锻炼学生的理解力、记忆力和想象力,对中学生写作能力的培养非常重要。但目前中学生的语文朗读能力不理想,学校的教学现状不佳。从学生语文朗读的现状着手,探析提高语文朗读效益的策略。     

农村中学作文教学应向生活化发展

农村中学生作文教学效率不高,症结何在?笔者认为主要有两点:一是指导不得法,脱离生活,脱离实际;二是训练不得法,生搬硬套,激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢?笔者认为:农村中学生作文教学应向生活化发展。     

中国中学生作文大赛(2011-2012) 让我们一起“向着太阳奔跑”

大赛宗旨:传承中华文化,经扬民族精神,提高中学生的思想道德水平、文学修养和写作能力,为广大中学生搭建一个交流的平台,展现当代中学生的精神风貌,发掘和培育文学新苗大赛特色:1.公益性——中国中学生作文大赛是不收取中学生任何费用的全国性公益大赛     

中学生课堂主动提问的困境及应对策略

基于中学生主动提问所面临的无问题意识、无问题可问、无机会问、不愿意问、不知道如何问等困境,教师要充分认识中学生在课堂中主动提问的教学价值,培养中学生问题意识,转变课堂教学方式,重视前置性学习,营造宽松和谐的课堂氛围,教给中学生提问技能,让中学生有意识地提问、有机会提问、有问题可问、愿意提问、知道如何提问,才能保障和实现...     

中国中学生作文大赛(2012-2013) 让我们一起“播种习惯,收获命运”

大赛宗旨:传承中华文化,弘扬民族精神,提高中学生的思想道德水平、文学修养和写作能力,为广大中学生搭建一个交流的平台,展现当代中学生的精神风貌,发掘和培育文学新苗大赛特色:1.公益性——中国中学生作文大赛是不收取中学生任何费用的全国性公益大赛     

刍议中学生思想教育中的疏导教育法

中学生思想教育疏导教育法,就是对中学的思想问题既不阻塞,又要引导,从而帮助中学生提高自身思想认识。分析了中学生思想教育中疏导教育法的现状,阐述了疏导教育法的几种方法,并提出中学生思想教育中的疏导教育法的重要作用。     

实验教学：中学生化学学习能力可持续发展的关键

中学生学习能力的可持续发展指的是以不损害中学生身心健康为前提,以满足中学生的现实学习需要为目标,以为中学生终身学习提供基础和锻造潜质为宗旨的一种学习能力提升。化学实验教学是中学生化学学习能力可持续发展的重要一环,那么,如何在化学实验中培养学生可持续发展的能力呢？     

中学生理想教育需学校、社会和家庭三力合一

中学生正处于世界观、人生观和价值观形成时期,是进行理想教育的最佳时机。中学生心理不稳定,极易受到周围环境影响,为有效进行中学生理想教育,需要学校、社会和家庭三力合一。     

中学生完美主义与社交关系相关研究

采用问卷调查法,研究中学生完美主义与社交关系之间的关系,提出改善中学生社交关系的建议与对策。实验结果表明：中学生完美主义与年级存在显著地负相关关系;中学生完美主义与学业成绩没有显著相关;中学生完美主义高分组和低分组在社交关系上有显著差异;中学生完美主义与社交关系总分存在负相关,但不显著,只是接近显著（0.054）。     

构建诚信校园文化的有效策略——浙江省常山县城关中学的实践

由国家教育部修订,自2004年9月1日起执行的《中学生守则》第九条要求：＂明辨是非,诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。＂另外,《中学生日常行为规范》第14条也要求：＂诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。＂显然,《中学生守则》和《中学生日常行为规范》都将诚信作为学生规范来培养。     

中学生作文不规范语言的类别及对策

近年来,中学生作文中时常出现不规范的汉语言文字,一些用不规范汉语写出的高考作文也引发人们的热烈争议。教育部以文件的形式,重申高考要"用现行规范汉语言文字答卷"。这是在提醒、告诫中学生,平时作文和高考作文都必须使用现行规范汉语言文字!一、中学生作文中不规范汉语言文字的类别     

中学生自我控制的发展特点

研究采用问卷调查方法,调查了某市11所学校的800名中学生。结果表明女生的行为自控能力显著高于男生,而女生的情绪自控能力显著低于男生;农村中学生自控能力在各年级间不存在显著差异,城市高中学生的行为自控能力、思维自控能力要显著低于初中学生,城市中学生情绪自控能力年级差异不显著;中学生自我控制力发展主要存在6种类型。     

博物养气现风骨——谈中学作文教学

中学生作文普遍存在语言平庸、缺乏文采、不贴近实际、不贴近生活等现象.文章通过对中学生作文现象的分析,探讨了提高中学生作文水平的途径,即保障各学科教学的有效性,重视学科之间的联系,培养学生的学习兴趣.     

南充市中学生环境意识现状调查

本文通过对南充市中学生环境意识的调查及分析,从环境认识、环境知识、环境道德、环境行为、环境价值取向五个方面分析了中学生环境意识状况,显示出中学生环境意识整体水平不高。因此,加强中学生的环境教育具有相当的紧迫性。     

黔东南州中学生情绪智力和攻击行为的特点研究

通过对贵州省黔东南州地区460名中学生进行问卷调查,考察贵州省黔东南州地区中学生情绪智力和攻击为的特征,以及情绪智力与攻击行为的关系.结果表明,贵州省黔东南州中学生情绪智力在性别、年级和民族上差异显著;贵州省黔东南州中学生攻击行为在年级上差异显著,但在性别和民族上差异不显著;情绪智力总分与攻击行为相关不达显著水平,但攻击行为的2个维度（身体攻击和语言攻击）与情绪智力总分和情绪智力4个维度显著相关.这表明贵州省黔东南州中学生攻击行为有不一样的特点.     

中学生性意识发展与学校性教育现状调查与分析

采用自编问卷对755名初中一年级至高中三年级的在校学生，进行“中学生性意识发展与学校性教育现状调查”。得出结论：中学生性别意识受社会文化影响；中学生性意识的开放程度不高；中学生性观念处于良性状态；中学生性行为呈保守性：学校性教育亟待加强。     

中学生责任感的现状及教育建议

目的：了解中学生的责任感现状,为中小学生的公民道德教育提供参考。方法：采用中学生责任感心理量表和青少年责任感调查问卷,对532名中学生及50名教师进行问卷调查。结果：中学生的责任感总体处于“基本满意”水平;不同年级中学生的责任感存在显著差异;不同性别中学生的责任感差异不显著;教师认识到的学生责任感现状与学生对自身责任感的认识既存在一些差异,也有相同之处：