加强领导 发展教育

教育是振兴经济的前提,是整个社会主义现代化建设的基础。党的十一届三中全会以来,我州各级党委和政府不断提高对教育的战略重点地位的认识,加强了对教育工作的领导,全州教育事业的恢复和发展是比较好的。一九八○年以前,全州教育战线拨乱反正,纠正“左”的错误思想影响,平反纠正了近千件冤假错案,落实了知识分子政策,调动了广大教师的积极性;一九八○年至八二年,贯彻以调整为中心的八字方针,特别是调整小学附设初中班,加强了小学教育;同时,新办了一批社镇初中和联队办初中;从一九八三年开始,     

几内亚积极发展民族教育

几内亚共和国是大西洋沿岸的西非国家。一八九五年沦为法国殖民地。几内亚人民进行了长期反殖民统治的斗争,尤其在第二次世界大战后,反殖斗争蓬勃发展,终于在一九五八年十月二日正式宣告独立。独立前的教育概况在长期殖民统治时期,几内亚文化教育的发展遭到阻碍。他们没有统一的民族语言,法语被规定为官方语言。文盲占全国人口总数的百分之九十五以上。到一九三九年只设有少数小学,共有学生六千五百名。据统计,一九五八年独立时,当时全国小学生只有五万二千人,初级中学与师范学校有学生一千八百九十二人,技术学校和工艺训练中心有学生六百七十五人。全国只有十八所初级中学,无高级中学。学制、教材等基本上采用法国的,绝大多数的教师和校长均由法国人担任。     

加强管理 提高质量 促进教育均衡发展

三门峡市地处豫西山区,农业人口比重大,经济还不发达,城乡教育差异依然存在。要促进城乡教育、基础教育和职业教育均衡发展,就要紧紧围绕“1241”系列工程,明确一个任务,突出一个主题,坚持一个中心,狠抓三个优化,立足五个重点,实现一个目标。     

加强领导，努力发展民族地区的教育事业

加强领导，努力发展民族地区的教育事业李纪恒地处广西西北部的河池地区，是壮、瑶、毛南。他佬、苗、侗、水等少数民族聚居的山区，所辖１１个县市中有５个是民族自治县，少数民族人口占总人口３６４万人的８３％Ｏ地理环境特殊，石山、半石山占总面积的５９％，耕地只占...     

提高认识加强领导 积极发展幼教事业

党的十一届三中全会以来,我县城乡幼儿教育事业有了很大发展。目前全县共有各类幼儿园(班)698个,在园幼儿达20048人,各乡镇都有幼儿园,527个自然村有424个力了幼儿班,3～6足岁幼儿入园率达71.6%,其中城镇已达98.49%。全县6足岁幼儿入园率达91%以上。实践表明,幼教事业的发展,对培养社会主义的一代新人,解放农村妇女劳动力,解决职工后顾之忧,促进计划生育,推动城乡两个文明建设都发挥了积极的作用。提高认识,摆正幼教工作位置对于发展幼教事业,我们有一个认识过程。前几年,有的同志认为幼教不如普教重要,抓多抓少无关大局;有的认为幼教工作是社会福利事业,教委过问     

抓住机遇 深化改革 提高质量 积极促进专业学位教育较快发展

我国从1991年开始设立和试办工商管理硕士 (MBA)专业学位,到今天已经整整16年时间了,我国也正好有16种专业学位。经过16年的实践、研究和探索,我们已经深刻地认识到专业学位教育的重要性。可以说,我们成功地完成了专业学位在我国的试验阶段,应该进入整体推进、制度创新、提高质     

加强领导 发展农民教育

党的十一届三中全会以来,我州农民教育逐步恢复和发展,现在全州扫盲入学人数已有46500多人,占青少年全半文盲总数的20％,已脱盲10800多人,农民业余高小班有学员1600多人,参加各种业余技术夜校学习的有2700多人。农民教育开始从单一的扫盲学习发展为文化和技术教育并举,对农村经济的发展起了一定促进作用。     

加强领导 因地制宜 深化改革——龙胜各族自治县发展民族教育的启示

近几年来,龙胜各族自治县坚持从实际出发,切实加强对教育工作的领导,因地制宜地发展民族教育,取得了可喜的成绩:1998年实现“两基”基本达标,并获“全国扫盲先进县”称号,县职业技术中等学校也被确定为自治区示范学校。正因为如此,1999年,龙胜县在全区教育工作大会上介绍了经验。同年年底国际女童教育研讨会与会代表到龙胜考察民族教育时,对龙胜民族教育也给予很高的评价,教育部韦钰副部长称赞龙胜的民族教育发展快、有特色、有实效。　　一个九山半水半分田的少数民族贫困山区县,民族教育发展的步伐为何如此迅速?其经验对我们又有什么启示…     

加强民族教育宣传 促进民族教育发展

加强民族教育宣传促进民族教育发展黄仁斌，李庭梓，陈孝云广西恭城瑶族自治县县委、县政府对民族教育宣传工作十分重视，充分利用《中国民族教育》杂志，办民族教育宣传专栏，举办高、初中民族班等多种形式，广泛开展党的民族教育宣传，促进了民族教育发展。小学＂四率＂...     

加强领导积极实施素质教育

加强领导积极实施素质教育广西教科所所长梁全进改革开放以来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，随着经济体制改革、科技体制改革和教育体制改革的深入，为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》，提高国民素质，迎接２１世纪的挑战，我区各级各类教育逐步开展素质...     

县委加强领导 教育事业发展

一九七九年,宣威县委通过学习,认识到要实现四个现代化,关键是科学技术现代化,教育工作是提高科学技术水平的基础。应当一手抓生产,一手抓教育,用生产的发展来推动教育事业的发展,而教育事业的发展,又促     

全面贯彻民族政策，积极发展民族教育

全面贯彻民族政策，积极发展民族教育内蒙古喀喇沁旗是一个以蒙古族为主的多民族杂居地区，为了认真贯彻执行优先重点发展民族教育的方针，旗教育局设办了一大批蒙古族或蒙汉合校的小学、初中、高中，在发展民族教育上取得了可喜成绩。他们的做法是①专有一名蒙古族局长主...     

加强民族教育宣传是促进民族教育发展的契机──湖南省会同县抓民族教育宣传的调查

加强民族教育宣传是促进民族教育发展的契机──湖南省会同县抓民族教育宣传的调查中国民族教育特约记者朱兴实湖南省会同县地处湘西南边睡，全县３２．７６万人口中有５４．８７％是侗、苗等少数民族，是一个少数民族聚居、经济文化相对滞后的山区县。近几年来，这个县从...     

非洲国家积极发展民族教育事业

近年来,非洲国家在反帝反殖反霸斗争中,在巩固政治独立、发展民族经济的同时,积极发展民族教育事业,并开始取得可喜的成果。非洲是世界文明发源地之一。但是,由于西方殖民主义的长期统治,非洲人民不仅在政治上受到压迫,经济上受到残酷的剥削和掠夺,而且被剥夺了受教育的权利。六十年代以来,绝大多数非洲国家相继取得独立。它们通过长期的与殖民主义、帝国主义和苏修社会帝国主义斗争,深深认识到,必须使教育为维护民族独立和国家建设服务,必须依靠自己的力量发展民族教育事业。一九七六年在尼日利亚首都拉各斯举行的一次非洲国家教育部长会议发表的公报指出:殖民主义统治时期遗留下来的教育制度不符合新兴非洲国家的政治要求;非洲     

民族教育的春天──新时期云南民族教育发展回顾

云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94％是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教…     

突出重点 落实政策 推动民办中职教育发展

近几年来．我省坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导．认真贯彻落实《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》。民办中等职业教育事业持续快速发展。2002年，全省民办中等职业学校152所．招生3．4万人．在校生8．5万人，分别占中等职业教育总数的17％、11．8％、14．2％；2003年，全省民办中等职业学校228所，招生7万人，在校生12万人，毕业生2．9万人，分别占中等职业教育总数的34．1％、25.4％、20．9％、19．9％；2004年，全省民办中等职业学校222所，招生8．5万人．在校生16．1万人．毕业生3．4万人，分别占中等职业教育总数的34．3％、28．3％、24．8％、22．3％。公办、民办中等职业教育共同发展、相互促进的格局初步形成。     

加强领导 推进教育事业不断发展

党的十一届三中全会以来,我市教育取得了较大的发展。基本普及了初等教育,基未扫除了青壮年文盲,九年义务教育取得初步成效,职业技术教育有了突破性发展,成人教育广泛开展,幼儿教育和特殊教育跻身于全国先进行列;教育在经济发展中的重要作用受到普遍重视。更重要的是,90年代我市经济的发展和社会的进步,为教育的改革和发展提供了越来越好的外部环境和物质条件。     

突出重点落实政策推动民办中职教育发展

近几年来,我省坚持以"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实<民办教育促进法>、<民办教育促进法实施条例>,民办中等职业教育事业持续快速发展.2002年,全省民办中等职业学校152所,招生3.4万人,在校生8.5万人,分别占中等职业教育总数的17%、11.8%、14.2%:2003年,全省民办中等职业学校228所,招生7万人,在校生12万人,毕业生2.9万人,分别占中等职业教育总数的34.1%、25.4%、20.9%、19.9%:2004年,全省民办中等职业学校222所,招生8.5万人,在校生16.1万人,毕业生3.4万人,分别占中等职业教育总数的34.3%、28.3%、24.8%、22.3%.公办、民办中等职业教育共同发展、相互促进的格局初步形成.