论"和谐社会"的价值取向

建设社会主义和谐社会的提出,充分体现了当今时代发展的客观要求,表明我国经济社会的发展开始跃升到一个更加自觉寻求和实践“以人为本”与公正和谐的新阶段。     

论构建“和谐课堂”的价值取向

“和谐课堂”是在批判“传统课堂”的基础上提出来的一种教育理念,它的价值与“传统课堂”的价值有所区别。所以,我们应该对“和谐课堂”价值取向进行研究,使课堂成为以人为本、平等换位、展示生命活力的课堂。     

论社会主义和谐社会的价值取向

价值取向指人们观察、思考、认识和把握价值问题的基本思路和总体趋向,它对于人们的认识和实践活动具有重要的引领作用。我们党提出构建社会主义和谐社会的伟大论断,不仅在事实层面上为我国经济社会的发展提供了科学的治理方略和发展模式,而且在价值层面上倡导一种以人民为主体、以公平正义为原则、以整体利益最大化为目标的全新价值取向,它引导着我国社会向着关注民生、维护公平、追求社会和谐的理想状态迈进。     

论律师职业价值

律师职业一直都是为人类和社会服务的,其与我们的现实生活息息相关,职业价值不可小视,对解决社会主体之间的纠纷,维护公民的合法权益和法律的尊严有着不可或缺的作用。     

公平正义:和谐社会的价值取向

公平正义是衡量社会合理性和进步性的一个重要标志,它与和谐社会的价值取向是一致的。构建和谐社会,必须要切实维护和实现社会总体的公平正义。     

论创新教育价值取向

教育价值取向对教育目标、教育内容、教育方式方法等都起着导向作用.教育价值取向指导人的教育行为,教育价值取向的偏差势必带来教育在实现其价值过程中的现实走向的偏差.因而,确立正确的教育价值取向是实施创新教育的首要问题.本文阐述了创新教育价值取向的理论基础,并就我国创新教育价值取向提出了个人看法.     

论和谐社会的价值取向和构建

和谐社会理念的提出，体现了中华民族建设美好社会和实现美好生活的社会理想，体现了文明的发展与时代的要求。在当下，我们国家所要构建的和谐社会是以民主法治为基石、以公平正义为内在精神、以诚信友爱和充满活力为重要特征、以安定有序为外部表征，最终实现人与人之间，人与社会及人与自然和谐相处的社会。     

民初律师的价值取向与利益追求：以熊垓诈欺案为例

1913年,律师熊垓接受松本君平委托,代其向继禄追讨债权,但因证据不确而败诉。此案于1915年再次翻出,熊垓最初追讨债权实为伪造文书、诈欺取财非法逐利行为,并因此被捕,引起社会各界的强烈争论。经京师地方审判厅与京师高级审判厅两级审判,判处其徒刑两年,褫夺公权五年,罚金二百元,最终获得特赦。熊垓诈欺案之产生,是因国人法治观念之薄弱,律师得以舞文弄法;亦是由于民初律师制度之不足,缺乏对律师的外在约束;其更是源于律师职业伦理之缺失与律师个人素养参差。案件的产生与发展充分彰显了民初律师价值取向与利益追求的背离,反映了律师群体的恶性畸变,部分律师由维权竟至违法,法制亦遭践踏。     

论职业教育的价值取向

发展职业技术教育是现阶段我国教育改革的重要课题，职业技术教育应顺应教育发展形势，以社会、个人、企业、学校的需要谐调发展。     

佛教在构建和谐社会中的角色定位

在构建和谐社会这个时代主题上,首先应正视社会中存在的或显或隐的危机和矛盾,其次应看到佛教在处理矛盾和危机方面的独特理念和实际作用以及局限,最后再结合现阶段社会状况来定位佛教的角色。     

试论心理健康教育的价值取向

目前心理健康教育并没有达到理想的效果,主要原因是心理健康教育的价值取向出现了一些偏差。心理和谐作为心理健康的本质应成为心理健康教育的价值取向。     

生态价值与构建社会主义和谐社会的价值取向

构建社会主义和谐社会追求的是多维价值取向.注重生态价值,以生态和谐促进社会和谐是其重要内容.构建人与自然和谐社会,需要进行一场广泛而深刻的革命,其中,价值观方面的革命最为根本.只有纠正传统的价值观,将生态价值与社会价值、经济价值和人文价值、当代人的价值与下代人的价值等有机地结合起来,才能走向全面、长期和持久的和谐社会.     

论律师的职业使命

我国<律师法>对律师职业定位的不科学及中国法制制度不完善的阻碍,使得律师的作用在现实中难以发挥.笔者认为律师的职业定位为:维护公民的基本权利,实现社会的公平和正义,以达到完善法制的目的.     

论潜在课程的价值取向

"潜在课程"是从国外引进的一个崭新的研究课题。随着对课程理论的不断完善,潜在课程已日益成为人们较为关注的热点问题。潜在课程在促进人的发展、思想道德的净化、文化的传承以及社会的稳定方面有着不可忽视的价值追求。     

论差异教学的价值取向

任何教育教学活动都不可能回避价值问题。"差异教学"的产生和发展也立足于本身的价值追求,包括:促进每个学生最大限度发展人本价值、实现高水平高质量教育的教育学价值、推进社会的民主进程的社会价值和促进多元文化发展的文化价值。     

论科技立法的价值取向

科技立法不应仅仅是在创制科技法律，它还应向社会传递一定的价值理念。具体的法律会因时世的变迁而发生改变，但价值理念却是长效的，甚至是终极的。因此，研究立法的价值取向问题．对于科技立法具有一定的理论指导意义。