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儿童在学校里学习时,往往把各门课程孤立起来,把它们看作是互不沟通、毫无联系的孤零零的东西,教师往往也只是关注自己所教的科目,在教学中不注意将自己的学科与其他学科的知识相联结,不注意引导学生从众多的学科中理出一条“一以贯之”的知识主线。美国学者罗宾(Robin Fogarty)提出的促使课程一体化的10种模式有助于克服上述弊端,可以促进学生融汇贯通的学习知识。这10种模式分成三大类,第一类是一门学科之内课程的一体化,含分隔模式、连结模式 相似文献
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中等职业学校的课程不能仅停留在会考上,必须把会考与学科素质培养结合起来,而培养学生的学科素质,必须改变传统的课程功能、课程内容、教师职责、课程目的等方面的认识.只有这样,会考与学生素质培养才能相得益彰. 相似文献
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论艺术课程的综合性 总被引:1,自引:0,他引:1
龙亚君 《湖南第一师范学报》2003,3(2):64-66
艺术课程是一门综合性课程;它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,还是音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术学科的综合以及艺术学科与其他学科的综合,是一门在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改革的新型课程。 相似文献
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语文是一门课程,学习语文这门课程根本性的关注点是两个:一是学习这门课程的什么知识?(即课程内容);二是以什么样的形式(即课程形态)来学习这些知识?对当前小学语文课程内容的思考什么是小学语文课程内容?小学语文课程内容指的是学生学习语文必须掌握的可以终生受用的语文知识、语文方法和语文技能。 相似文献
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2002年9月30日,MIT正式推出16个系和斯隆管理学院的32门网上课程,供全世界的人免费使用。相关课程的教师备课及课件制作、学生自学都可以将其作为很好的参考资料,它的推出有利于进行课程建设,提高教学水平。每门网上课程内容包括该科教师名单、课程内容简介、所用教材、教学大纲、课程进度安排、讲义、部分发放的材料、相关的阅读资料(例如与相关大学、研究机构等的网站链接)、考试要点提示。大部分课程将以前的作业、考试内容及其答案放在网上。对于实验课,还提供每次实验内容及要点、实验步骤、容易发生的问题及解决方法、使用实… 相似文献
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教师教育课程是教师教育的内容载体,培养高质量的中小学教师是教师教育活动的直接目的。智能时代对培养什么样的儿童提出了新的要求,以什么样的儿童观来引领教师教育课程变革已经成为教师教育研究的重要问题。传统教师教育课程由于目标指向学科教学而忽视儿童全面发展,内容缺乏本土化儿童学课程,实施未重视实践性知识,评价缺乏循证迭代而不适应儿童全面发展需要。基于此,教师教育课程体系需要基于儿童全面发展的需要设置教师教育课程目标,围绕儿童全面发展重构跨学科教师教育课程内容体系,在教师教育课程实施中重点培养师范生的实践性知识,以循证理念改革教师教育课程评价。 相似文献
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综合实践活动课程内容丰富、形式多样、无章可循,它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。它要求打破学校传统意义上的教室束缚,把校内课程与校外课程有机整合起来。因此,综合实践活动课程的设计与实施,比其他任何一门课程都强调教师的课程意识。综合实践活动课程要求教师切实转变“学科本位”的课程观,形成实践也是课程的观念,正确认识综合实践活动课程的性质。如果教师仍然抱着“教”综合实践活动课程的想法,是很难落实好这门课程的。综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识,发挥学生… 相似文献
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工作过程导向的办公室管理课程设计 总被引:1,自引:0,他引:1
肖丽珍 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(1):26-29
办公室管理是文秘专业一门重要的专业技能课程。要把这门课程教好,首先必须对课程进行设计,结合高职高专文秘专业特点,联系教学实际,从办公室管理课程设计的理念与思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行探讨。 相似文献
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关于综合文科教师培养的课程设置研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
课题组 《宁波教育学院学报》2005,7(3):5-8
我国当前综合课程的教师培养已经明显落后于中学的课程改革,对于教师培养的课程设置研究已经刻不容缓。我们通过资料检索、课标分析、对中学教师的调查和访谈,认为综合文科教师培养的课程设置,必须有主次地安排与综合文科相关的学科课程、加强教育科学理论课程和增加教学实习。在删除以往过于陈旧的和深奥的学科知识的基础上,根据知识内在的逻辑体系,严密整合必需学习的内容,构建培养综合文科合格师资的课程体系。 相似文献
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祝浩军 《教学月刊(小学版)》2016,(Z1):15-17
一、"活力课程"实施的背景浙江省绍兴市上虞实验小学多年来一直以"让儿童充满生活力"为办学目标,学校也曾与浙江教育学院开展了为期6年的"让儿童充满生活力"的实验,并将"让儿童充满生活力"的育人信念,贯彻到学校的每项工作、每门学科、每个活动之中,积极为每一个孩子健康快乐成长奠基。新世纪,课程改革赋予教师课程的开发权,但教 相似文献
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信息技术是一门新兴技术,在中小学开始这门学科,是为了使得中小学生能适应时代的发展和要求。随着《江苏省中小学生信息技术等级考试(高级)》的兴起,它在中小学教育中的地位显得越来越重要。作为学科教师,就应认真领悟它的教学要求,审视和发挥它的优势,而不能照搬其它学科的教学方法,必须要结合自身特点,建立新的课型。1信息技术课程的教学要求有效的学科教学必须紧紧抓住学科的特点,有的放矢。信息技术课程具有开放性、课程内容体系的非线性、工具性、应用性以及信息技术更新快等特点,所以其教学必须重视以下问题。a.增强学生的探知欲,发展… 相似文献
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一、职业教育必须跳出“学科本位”,不能以学科为中心组织教学。 所谓课程模式实际上是指课程观、课程内容和课程结构三要素的特定组合形式,即课程模式是在一定课程观指导下的、课程内容及其进程安排在时间和空间方面特定组合方式。其中,课程观是课程模式的“纲”。 传统的以知识为核心的专业教学特别注重学科体系及其 相似文献
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论现代汉语课程学习兴趣的培养与激发 总被引:3,自引:0,他引:3
周翠英 《青岛大学师范学院学报》2006,23(3):100-103
现代汉语是一门比较枯燥、应用性较强的学科,担任该课程的教师必须承担起培养和激发学生学习现代汉语兴趣的任务。培养兴趣的方法很多,其中丰厚的知识储备和正确的教学理念会使教师具有崇高的威望,学生对具有崇高威望的教师所教的课容易产生浓厚的兴趣;另外先进的教学方法也是培养与激发学生学习兴趣的很重要的手段。 相似文献
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吴国珍 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(3)
课程内容现代化与课程活动科学化,是本世纪西方课程理论关注的两大焦点。本文试图从课程内容现代化与课程活动科学化这两大角度去把握西方派别林立、体系繁多的课程理论发展脉络,探索其发展规律和趋势。课程内容现代化的探索古往今来,把课程当作教师教授学生学习的科目或教材,一直是课程理论领域占优势的观念。“教什么”的问题始终是课程领域关注的焦点。本世纪以来,课程领域的内容取向问题,比以往任何时代都更突出了课程内容现代化的迫切性、必要性和复杂性。课程内容现代化,是指课程内容要适应现代社会政治、经济、科技和文化的发展,要适合培养现代社会所需要的人的素质,包括现代人应具备的价值、态 相似文献
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我国教师教育课程中设置儿童学课程是重塑教师专业素养、顺应国际教师教育发展趋势和应对教师现实困境的必然要求。其设置需要超越学科体系的组织线索,以问题领域为核心组织课程模块;超越心理主义的课程内容,彰显课程建构的社会文化视角;超越对儿童发展普遍规律的依循,关照儿童个体差异。儿童学课程要设置如下课程模块:儿童身心发展、儿童发展与社会、儿童研究方法、儿童研习实践。 相似文献
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传统课程结构比较单一,而且只注重知识传授,把能够发展儿童机体活动能力、感知能力和开发右脑潜能的学科———术科当做“副课”,有的甚至被挤掉。这样的课程设置不利于促进儿童两个信号系统的和谐发展,不利于促进人脑左右半球的平衡,不利于全面提高素质、培养个性、发展特长,无法满足培养“现代中国人”的需要。因此,素质教育必须课程化。它是建立素质教育运行机制的重点。以国家教委颁发的《义务教育全日制小学、初中“五四”和“六三”学制教学计划》(试行草案)为主体,结合现实,在更新课程内容的同时,把主要精力投向课程形式… 相似文献