解放思想是党的思想路线的本质要求

胡锦涛同志在党的十七大报告中把“继续解放思想”作为大会主题内容之一加以强调．指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”．号召全党：“解放思想、实事求是、与时俱进,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞．     

解放思想是推动经济社会又好又快发展的重要武器

胡锦涛同志在党的十七大报告中强调：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。所谓“法宝”,就是能从根本上解决问题、克敌制胜的武器。在我们党的历史上,被毛泽东同志正式称为“大法宝”的有三个：即党的建设、武装斗争和统一战线。党的十七大报告把解放思想称作“一大法宝”,充分说明我们党对解放思想的高度重视,同时说明进入新一轮发展阶段继续解放思想的重要性和紧迫性。从根本上说,继续解放思想对坚持改革开放、推动科学发展、构建和谐社会具有导向和引领作用,是推动经济社会向前发展的不竭动力。     

解放思想:发展中国特色社会主义的一大法宝

在党的十七大上,以胡锦涛同志为总书记的党中央发出了继续解放思想的伟大号召,提出了解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝的重要论断。这是对以往关于解放思想论述的重大发展,表明党对解放思想的认识更加深入。报告处处体现了解放     

积极用好"法宝"着力推进发展

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,解放思想是发展中国特色社会主义、不断开创事业新书面的一大法宝,号召全党要继续"坚持解放思想、实事求是、与时俱进、勇于变革、勇于创新、永不僵化、永不停滞".这是党中央再次发出的解放思想的新号角,必然嗣绕科学发展和十七大提出的各项战略目标,带来新的一轮思想大解放.     

以解放思想为动力 推动高校科学发展

解放思想是党的思想路线的本质要求。是发展中国特色社会主义事业的一大法宝,也是我们应对前进道路上各种新情况、新问题,扫除障碍,引领发展的重要法宝。党的十七大报告把继续解放思想作为十七大主题的重要内容,号召全党：“解放思想、实事求是、与时俱进,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞,不为任何风险所惧,不被任何干扰所惑,使中国特色社会主义道路越走越宽广,     

解放思想是做好新形势下领导工作的法宝

运用解放思想这一法宝分析领导工作形势,启发我们把握新形势下领导工作大趋势：人本化趋势;自主化趋势;环境化趋势;满足化趋势。新形势下领导工作高要求集中体现在学习型领导、统筹型领导、总结型领导、预见型领导、应变型领导等方面。解放思想是新形势下领导工作的新法宝。要认识解放思想是引导事业发展的强大力量;要懂得解放思想是推进领导工作的法宝;要把解放思想贯串于领导工作的全过程。     

“法宝”与“武装”

党的十七大指出,解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。这是我们党总结30年的改革开放实践得出的基本经验,更是今后继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的法宝。继续用好解放思想这一法宝,前提是加强理论武装,就是用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民。     

浅谈新课改背景下高师文选课的两种“附加值”追求

高师《中国历史文选》课程开设的最终目的是服务中学历史教学,在中学历史新一轮课程改革全面推行的背景下,高师文选课教学有必要以之为导向作出调整。在教学模式方面,以“预习——参与”模式取代传统的“讲授——接受”式教学模式可以有效提高这一课程的教学与学习效率。在教学内容方面,中学历史新课改要求在继续提高学生的文言文阅读理解水平之外,更加注重于对学生的史料分析与运用能力的培养。     

浅谈新课改背景下高师文选课的两种“附加值”追求

高师《中国历史文选》课程开设的最终目的是服务中学历史教学,在中学历史新一轮课程改革全面推行的背景下,高师文选课教学有必要以之为导向作出调整。在教学模式方面,以“预习——参与”模式取代传统的“讲授——接受”式教学模式可以有效提高这一课程的教学与学习效率。在教学内容方面,中学历史新课改要求在继续提高学生的文言文阅读理解水平之外,更加注重于对学生的史料分析与运用能力的培养。     

解放思想是一个法宝——学习邓小平南巡讲话札记

我们知道:党的建设、武装斗争、统一战线是中国共产党领导人民推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山,取得中国革命胜利的三大法宝。最近,江泽民同志在中央党校作的题为《深刻领会落实邓小平重要谈话精神把经济建设和改革开放搞得更快更好》的报告中,又提出了一崭新的命题:“解放思想是一个法宝,是一个帮助我们在思想上和工作上永远保持蓬勃生机与活力的法宝。”可以这样说,“解放思想”,是继党的三大法宝之后,我们党在中国革命和建设中获得的又一法宝。本文仅结合邓小平同志南巡讲话的精神,结合党的历史与改革开放的现状,就“解放思想是一个法宝”这一新命题,略述浅见。     

解放思想是一个法宝——学习邓小平南巡讲话札记

我们知道:党的建设、武装斗争、统一战线是中国共产党领导人民推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山,取得中国革命胜利的三大法宝。最近,江泽民同志在中央党校作的题为《深刻领会落实邓小平重要谈话精神把经济建设和改革开放搞得更快更好》的报告中,又提出了一崭新的命题:“解放思想是一个法宝,是一个帮助我们在思想上和工作上永远保持蓬勃生机与活力的法宝。”可以这样说,“解放思想”,是继党的三大法宝之后,我们党在中国革命和建设中获得的又一法宝。本文仅结合邓小平同志南巡讲话的精神,结合党的历史与改革开放的现状,就“解放思想是一个法宝”这一新命题,略述浅见。     

以“文明史观”命制试题——2006年文科综合历史试题的特点

当前，我国史学研究的范式已从单一走向多元，坚守阶级斗争史范式的研究者越来越少，采用新范式的研究者日渐增多，而在新范式中，人们日益重视从人类文明演进的视角来研究历史，把握历史发展的脉络。文明史涵盖的内容超出了以往通史中以政治经济为主的范围，形成许多新的研究领域和新的观点。其实，如果我们站在人类文明进步的角度看人类历史的发展过程，就能很好地解释历史为什么是这样的问题。从根本上说，人类历史就是人类文明发展史。人类文明的发展以及人类自身的文明化，是演进的基本线索，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容，它包括物质文明、精神文明、制度文明三个部分的内容，这一思想已为更多的学者所接受，并在新的课程体系中得到体现，方兴未艾的全国各地的课改中，新的历史教材大都是以“文明史观”来编纂的。正因如此，近年来，历史高考的试题基本上都体现了“文明史观”，2006年全国高考文综测试中的历史试题更是凸现了这一特点。     

重视史观教学，备战高考有重大价值

纵观近几年高考试题,它们都有一个共同特点,即在试题命制中都以文明史观为主基调及命题着眼点,兼顾整体史范式和现代化范式。同时也没有完全抛弃或排斥传统的革命史范式。高中新课标程式下的多种版本历史教科书编纂的史学范式已从单一走向多元,由传统单一的阶级斗争范式（或称革命史范式）,发展为阶级斗争范式、文明史范式、整体史范式（亦称全球史范式）和现代化范式等四种史学范式。     

中学史证意识教学的现状、问题与对策

“史由证来、证史一致、论从史出、史论结合”的史证性,是中学历史最具学科特色的特质之一．是历史教学的底线。中学历史教育务必使学生形成史证性思维意识,不仅在于能使学生理解史学的发展会不断丰富、完善对历史的认识。避免把课程（教材）中的“历史”当作是绝对客观的教条,而且能使学生形成言必有据的严谨态度。这是中学历史教育的一个重要功能,也是现代公民所需的重要素养之一。     

解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝

党的十七大报告指出:"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝".认真学习和深刻领会这一重要论述,牢牢把握解放思想这一大法宝,对于开创中国特色社会主义事业新局面、实现全面建设小康社会宏伟目标具有重要意义.本文论述了解放思想的内涵,探讨了如何正确运用解放思想这"一大法宝".     

坚持“五破五立”，促进“四个发展”

解放思想是发展中国特色社会主义事业的一大法宝,也是我们应对前进道路上各种新情况新问题、扫除障碍、引领发展的重要法宝。在当前正在深入开展的继续解放思想大讨论活动中,作为教育工作者,必须坚持做到“五破五立”,切实解决不想解放思想、不敢解放思想、不会解放思想的问题,着力解决影响贺州教育科学发展、加快发展、和谐发展的重点难点热点问题,从而进一步促进贺州教育的四个发展。     

在发展中国特色社会主义中不断解放思想

胡锦涛同志在党的十七大报告中强调指出,"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝".这一充满马克思主义理论光辉的科学论断,既是对改革开放以来党领导人民建设和发展中国特色社会主义历史经验的深入总结,又是在新的历史起点上动员和鼓舞全党和全国人民继续解放思想、夺取全面建设小康社会新胜利的战斗号角.     

地方史在中学历史教学中的尝试和思考

将地方史教学纳入中学历史教学的内容范畴并切实加以实施,是当前中学历史课程教学改革的一项重要任务和课题,笔者根据自己的教学实践谈一些看法,与大家共同探讨。一、地方史教学在传统历史教学中被忽略的原因探析有人认为是统编教材所致。中学历史教学是以统编教材为蓝本的,教学的根本任务就是完成统编教材所确定的教学内容。世界史和中国史内容极其广泛,重要知识点很多,而地方史往往是“九牛一毛”、“沧海一粟”,甚至不着痕迹。再加上课时的原因、减负的因素、考试的需要等,地方史的教学自然会被忽略。甚至还有一些人认为地方史尤其是县史…     

明确培养目标 办好师范教育

党中央书记处最近召开的师范教育座谈会明确指出,师范教育是教育事业的“工作母机”,是造就培养人才的人才基地;并号召大家“努力办好师范教育,为四化建设作出更大的贡献”。这对全国师范教育工作者是个很大的鼓舞。我们决心响应党中央的号召,进一步解放思想,认真总结历史经验,深入探索师范教育的特点和规律,努力办好师范院校,为培养更多更好的师资,为提高我国的普通教育质量而奋斗。     

赵亚夫教授

1982年大学毕业至今,在首都师范大学历史系任教,主要从事历史教育理论与方法的教学和研究工作。其间,1983年至1984年,在北京161中学从事历史教学工作一年。1984年至1990年,讲授本科“中学历史教学法”课程,校公共选修“世界历史与文化”课程,以及本科“中学历史教育学”课程。1990年至1993年,在中央美术学院中国画系开设“中国传统画论”讲座。1995年,讲授本科“日本文化史”课