如何提高记忆促进听力理解

记忆与听力理解有着密切的关系.记忆是人们听力理解的依据,人们的思维正是凭着这种依据去分析、归纳所听到的语言信号,并把信号转化成文字的形式以最终达到理解的目的.因此,要提高记忆的效率以促进听力理解,就必须注意记忆的方式方法.本文将对此进行探讨.     

论语言及非语言能力在听力理解中的运用

提高听力水平是许多英语学习者学习过程中的瓶颈.一方面,听力理解是诸多语言知识技能的综合运用,包括语音、语调、词汇、句型、句法等;另一方面,非语言能力对听力理解也起着重要的作用,如文化背景知识、各科常识、记忆力等.因此要想提高听力水平必须从两方面入手,练好语言基本功,全面提高文化及各科知识素养,增强记忆力.     

如何提高学生英语高考听力的应试能力

听力主要测试考生理解口头英语及同时储存和加工多条信息的能力。随着英语新教材的使用,高考听力的占分比例增加,近年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高英语听力能力是广大师生面临的一个重要任务。如何提高学生的听力能力,使学生掌握听力技巧是广大师生共同关注的问题。一、理解题型特征听力部分共分两节,第一节是五段短对话,     

高等学校英语应用能力考试(B级)听力理解的解题技巧

高等学校英语应用能力考试(B级)的听力理解对于很多考生来说是一个困难的部分.很多考生因此部分的得分率过低而导致考试失利.本文针对该考试中听力理解的题型,介绍了几种听力技巧.旨在帮助学生通过掌握这些技巧,提高听力能力水平,进而提高考试成绩.     

制约听力理解的因素及相应对策

听力理解是英语学习的关键,在我国学生中普遍存在着听力理解难的现象。是否具有良好的听力是英语学习好坏的关键,具有较强的听力对英语学习者来说至关重要,制约听力理解的因素有许多方面,如语言基础、瞬间记忆能力、推测判断能力以及文化因素等等。了解上述原因,“对症下药”、“综合治理”,并坚持多听、多练,听力水平就一定能很快提高     

基于理解性任务的小数理解调查研究

为了解师生对小数的理解情况,研究开发了小数理解性任务,并对52名五年级学生和15名教师（6名职前,9名在职）进行了测试。结果表明:师生共运用了9种思维策略,其中“组成部分思维”与“等值思维”为两种主要策略;教师和学生的主要思维策略是一致的,教师的思维策略分布更复杂,但思维深度并不高于学生。9种思维策略可概念化为基于符号形式和基于符号意义两种思考路径。基于所建构的思维策略与思维路径,研究认为教学需对小数概念进行整合,建构多元理解下的小数概念整体:在宏观筹划上贯彻概念联系,在概念理解上聚焦概念结构,在概念发展中注重概念的双重性质。     

如何上好初中英语听力课

初中英语测试题是以课程标准为基准,以中考为标准的综合试题。试题的内容一般由听力、单项选择、完形填空、阅读理解、完成句子、任务型阅读、补全对话及书面表达组成。听力训练在初中英语教学中至关重要,是提升学生英语水平的重要训练环节。笔者在长期的英语教学实践中发现学生对听力不够重视,特别对于听力测试题望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平,一直是困扰着英语教师的问题。本文就此问题发表一些个人的看法。     

从N2阅读理解试题的变化看新日语能力考试改革

日语能力考试(JLPT)作为母语非日语人员的日语水平考试,于2010年7月进行了重大改革,考查重点从对语言知识积累的考查,转变为对语言实际运用能力的考查。与改革前相比,新JLPT阅读试题变化较大,对应试者的阅读理解能力提出了更高、更全面的要求。通过分析该部分的改革要点,总结相应的对策及对教学的启示,能够进一步优化新形势下的日语教学方式,从而切实提高学生的阅读理解能力。     

为了理解的教/学——哈佛教育研究生院WIDE World项目研究

WIDE World是HGSE开发的创新的职业发展项目,核心思想是"为了理解的教与学",强调理解在学习中的重要作用。文章介绍了WIDE World项目的起源,通过案例介绍了其三类运作模式,分析了其特点,并结合我国的实际情况,提出了相应的操作建议。作为一个成功且成熟的教师职业培训项目,其核心思想、运作模式都对我们的教师培训有着借鉴意义。     

听力补充材料的选择与运用

在补充听力材料时,教师应注重听力材料的真实性及文化背景知识和语言知识的涵盖。在进行听力训练过程中,可采用暂停性的听力任务和适时调整听力活动的难度来逐步提升学生的听力理解能力。与此同时,教师还可以把这些听力材料转化成口语材料来提高他们的会话能力。     

理解记忆在英语词汇教学中的运用

作为语言三大要素之一的词汇,是语言的建筑材料,是语言表达的最基本成分。掌握词汇的多寡是学生运用英语语言能力高低的一个重要标志。英语教学中听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。运用理解记忆来进行词汇教学,通过逻辑思维,利用新、旧词间有规律的联系去记忆单词更显得重要。笔者在实践中尝试了如下的教法,取得事半功倍的效果。     

高一学生如何在英语阅读理解中拿满分

英语考试阅读理解能全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。阅读理解是英语综合试卷的重头戏。部分高一新生做到阅读理解题,无所适从,总是担心考不好。     

阅读理解题中选择标题三原则

选择标题是英语阅读理解题常考的题型之一。要选好标题,应做到概括性、针对性、醒目性的有机结合。概括性原则概括性原则要求标题应在最大程度上覆盖全文,囊括文章的主要内容,体现文章的主旨。通过寻找主题句,我们往往很容易确定文章的标题。如用演绎法写的文章,往往开门见山提出主题,随之用细节来解释、支撑或发展主题句所表达的主题思     

浅谈如何调动学生学习物理的积极性

纵观当前的物理教学实践,学生的物理成绩两极分化的现象越来越趋于明显。究其原因,主要是学生对物理学习态度不积极,对物理学科的兴趣不浓厚,甚至还存在一定的恐惧心理。近年来,虽然物理教学模式有了明显的转变,教学过程中也能充分利用现代化教学手段加以辅导,但这些都只能起到外因的督促作用,对调动学生的学习积极性和培养思考能力的意义不大,因此教师在平时的物理教学中,一定要注重对学生物理学习兴趣的培养和学     

如何有效地利用语言实验室进行外语听力课堂训练

<正>为了适应新时期国家经济发展和国际交流对人才培养的需要,2004年1月教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,以指导各类高校组织非英语专业本科生英语教学。与使用了15年的《大学     

文化背景知识、语言难度和理工科学生英语听力理解——一项基于图式理论的实证研究

听力理解是一个极为复杂的心理过程.图式听力理论为听力理解提供了一种理论阐释:听者在听的过程中,其头脑中的文化背景知识和语言基本知识同等重要.这也启发我们,听力教材的编写要兼顾文化背景知识和语言难度两个方面.     

浅谈高中生如何学好数学

高中数学在中学阶段起着重要的过渡性作用,如何适应高中阶段的数学学习,是很多高中新生高度关注的问题,学习高中数学不仅和学习环境、教学内容等因素有关,更主要的是从学生入手,使他们积极转变对高中数学的看法,树立正确的学习观。一、认识高中数学的特点高中数学内容是对初中数学的进一步延伸,初中阶段的数学语言通俗易懂,多是对常量进行研究,重在形象性思维和定量性计算。高中阶段的数学语言较抽象,并且逻辑严谨,系统性很强,注重前后的知识连贯性。     

浅谈中专语文如何进行创新教学

随着素质教育的发展,学校教育教学也发生了改革,要求教师在教学过程中运用新的教学理念进行教学设计,从学生的实际出发设计出适合学生的课堂教学内容,用学生感兴趣的方法来组织教学。在中专语文教学中,教师应该打破传统教学的思想束缚,把学生放到课堂学习的主体地位,使学生在学习过程中能发挥主动性,积极地对知识进行探究,对问题进行思考,提高他们对语文知识的理解能力和分析能力,在运用语文知识的过     

浅议课堂提问的原则、类型和方式

正课堂提问是高中英语课堂教学的一种有效手段,是教师普遍采用的一种教学方法,它对驾驭学生的思维、集中学生的注意力、活跃课堂气氛以及丰富课堂教学内容都起到积极的作用。然而,课堂提问又要讲究一定的方法和技巧。如果提问得当,可使学生对知识的掌握更加牢固,达到事半功倍的效果;反之,则会影响教学计划的正常进行,白白浪费时间。那么,应如何提问呢?笔者在此对课堂提问的     

如何实现小学数学的有效教学

正随着新课标的推广和发展,小学数学在教育教学的理念、方法和模式上都发生了很大的变化。与以往相比,新课标下更加突出学生综合素质的提升和学习能力的发展;在教学中,师生地位变得平等,教师作为课堂的组织者与引导者,起着搭架子和扶膀子的作用;在教学活动中开始关注学情,以兴趣引导课堂教学,在教学模式上更加突出生活性,在教学目标上立足学生应用意识的培养。一、从学情出发,激发学习兴趣小学生的有效学习应该从兴趣引导入手,以往那种灌输式和填鸭式的教学模式虽然短时间内让学生掌握了一定的知识,但是学生对知识的理解和记忆并不深刻,最后导致低效课堂的出现,