厚重源于积淀

作家梁晓声在评价高考作文时说,当今中学生的作文“只有情调,没有情怀”.依此观之,一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、自恋自怜的小资情调,而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀.那么,中学生的作文怎样才能少一些浅薄、多一份厚重呢?法宝只有一个:积淀.下面笔者通过品析一篇习作,来解读“积淀”的三个要旨.     

厚重源于积淀

作家梁晓声在评价高考作文时说,当今中学生的作文"只有情调,没有情怀"。反观之,一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、自恋自怜的小资情调,而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀。那么,中学生的作文怎样才能少一些浅薄、多一份厚重呢?法宝只有一个:积淀。下面笔者通过品析一篇习作,来解     

厚重源于积淀

作家梁晓声在评价高考作文时说,当今中学生的作文“只有情调,没有情怀”。反观之,一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、自恋自怜的小资情调,而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀。那么,中学生的作文怎样才能少一些浅薄多一份厚重呢？法宝只有一个：积淀。下面笔者通过品析一篇学生习作,来解读“积淀”的三个要旨。     

厚重源于积淀

作家梁晓声在评价高考作文时说,当今中学生的作文“只有情调,没有情怀”。反观之,一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、自恋自怜的小资情调,而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀。那么,中学生的作文怎样才能少一些浅薄、多一份厚重呢？法宝只有一个：积淀。下面笔者通过品析一篇习作,来解读“积淀”的三个要旨。     

厚重源于积淀

作家梁晓声在评价高考作文时说,当今中学生的作文“只有情调,没有情怀”。反观之,一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、白恋自怜的小资情调．而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀。     

思考是作文情怀的催化剂

著名作家梁晓声在评价当下学生作文时,曾感叹:只有情调,没有情怀.是的,现在许多同学都生活在衣食无忧的境遇里,这样的境遇会让同学们脱离生活,特别是会脱离现实生活的底层生态,于是好多作文仅有自赏自恋的"小资情调",却少有关注天下苍生的人文情怀.如何让作文走出仅有情调的轻薄,多一些大爱的情怀呢?     

让真情实感在笔下流淌

当代著名作家梁晓声谈高考作文如是说：＂很多学生只有情调,没有情怀。＂情调是可以靠文字去堆砌出来的,但是情怀和情感不是这样的。现在,我们的一些学生,好句子都能记住一些,唐诗宋词也都能大笔引用一些,但缺少的是情怀,它是一般作文和好作文的区别。     

记叙文写作实战技法

正记叙文通用的写作路径是:以记人叙事来表现主旨。为此,高考记叙文写作实战技能可以从以下三个方面练起:一、立意要彰显情怀高考不仅要"为高校选拔人才",而且要"为国举才"。作为国家未来的建设者和接班人,有"铁肩担道义"之情怀,方能有"著文章"之"妙手"。但高考作文的客观现状到底如何呢?作家梁晓声说:"高中生作文,只有情调,没有情怀。"更有阅卷老师感言:"高中生作文存在着‘低幼化’的倾向,到了高中还停留在初中乃至小学的思想水平和情趣上,不能不让人感到可怜。""情调"和"情怀"有何区别?简单地说,"情调"是指向"小我"的,"情怀"是指向"大我"的。高考记叙文要写出高中生应有的深度和厚度,要让阅卷老师不仅有"看头",而且有"嚼头",就必须淡去"小我"情调,彰显"大我"情怀。情怀的彰显不在"所为之事"的大小,而在"为事之心"的敏钝。哈佛大学招生对学生情怀的关注着实让人叹服:     

视野与视角并重·情怀与情调兼顾——2019年高考作文综述

作文命题,既是社会审视高考语文的一个切入点,也是高考语文反映社会的一个折射点。因此,作文命题,无论是对高考本身还是对社会,都具有重要意义。总览2019年全国的8套语文试卷,作文命题总体上来说走的依然是"稳中有变"之路;而具体来说,则呈现出"视野与视角"并重、"情怀与情调"兼顾的鲜明特色——在视野宽广的背景下注重审视材料的独特视角,在厚植情怀的主基调下兼顾情调。     

高考作文应注入一脉情怀的真气

<正>高考不仅要为高校选拔人才,而且要为国举才。作为国家未来的建设者和接班人,有"铁肩担道义"之情怀,方能有"著文章"之"妙手"。但高考作文的客观现状到底如何呢?作家梁晓声说:"高考作文,只有情调,没有情怀……不知从哪一天开始,不经意间就变得这样了——娇滴滴、嗲兮兮、甜丝丝、轻飘飘、黏黏糊糊的一团。"更有阅卷老师感言:"高考作文存在着‘低幼化’的倾向,到了高中还停留在初中乃至小学的思想水平和情趣上,不能不让人感到可怜。""情调"和"情怀"有何区别呢?往简单里说,"情调"是指向"小我"的,它在作文中往往呈现出"贫血"(缺     

思考是作文情怀的催化剂

著名作家梁晓声在评价当下学生作文时，曾感叹：只有情调，没有情怀。是的，现在许多同学都生活在衣食无忧的境遇里，这样的境遇会让同学们脱离生活，特别是会脱离现实生活的底层生态，于是好多作文仅有自赏自恋的“小资情调”，却少有关注天下苍生的人文情怀。     

“三度”铸就高考一类作文

高考的一类作文是要有过人之处的,该如何练就呢?一、要有新思想有阅卷老师说:高中生作文,只有情调,没有情怀。更有阅卷老师感言:高中生作文存在着‘低幼化'的倾向。高考一类作文评判的首要标准不是文采,而是深刻的思想。     

风雨过后清纯依然——重读43年前学生作文《茉莉花》

1965年上海<文汇报>刊载一篇初中学生作文<茉莉花>,轰动一时.当时,铺天盖地的文章批评它"感情不健康",表现的是"小资产阶级思想情调".在那个大讲"阶级斗争"的年代,即便对一篇中学生作文,也不惜"上纲上线",此乃时代局限所致.     

思考是作文情怀的催化剂

正著名作家梁晓声在评价当下学生作文时,曾感叹:只有情调,没有情怀。是的,现在许多同学都生活在衣食无忧的境遇里,这样的境遇会让同学们脱离生活,     

从语言出发,贴着内心写作

我在<让学生拥有属于自己精神内涵的写作语言>一文中提出:"语言,是一切事实和思维的外衣,是思想精神的外壳.写作中作者深刻的思想,丰富的情怀,鲜明的个性,潜蕴的心态,强烈的渴求,都是由语言所承担.中学生在作文中要陈述事实,表露感情,阐发观点,都只有通过语言才能表达出来,成为大家可以感知,可以理解的东西."(见<中学语文教学>2003年第9期)几年过去了,我在作文教学方面取得了一些成绩,回过头去看看想想自己作文教学的经历,越来越感到作文教学要有所突破,其中非常重要的一个途径是切实地对学生作为写作主体的"人"的关注,这其中的核心问题是唤醒学生写作的语言潜质.     

阅读情感与作文

现在提倡的生活作文,其实是一个老观念。作为中学生,生活的积累和积淀固然重要,但生活似乎不应是中学生作文的惟一源泉。阅读是写作的另一重要源泉。     

中学生文体感的贫困与培养

文体感是写作主体对文体长期接受和应用的一种心理积淀,是写作过程中自觉或不自觉地规范写作行为的"内在尺度".本文对中学生作文文体感贫困的原因究及文体感的培养作了相应的论述.     

散文描写技法举隅

中学生的作文写作,最大的问题是不够细致,往往是只有筋骨而没有血肉.要改变这一状况,只有加强描写训练,让学生学会描写的相关技法.     

中学生作文不规范语言的类别及对策

近年来,中学生作文中时常出现不规范的汉语言文字,一些用不规范汉语写出的高考作文也引发人们的热烈争议。教育部以文件的形式,重申高考要"用现行规范汉语言文字答卷"。这是在提醒、告诫中学生,平时作文和高考作文都必须使用现行规范汉语言文字!一、中学生作文中不规范汉语言文字的类别     

70家中学生报刊联合举办2004年"光明乳业杯"首届中国中学生作文大赛启动

本刊讯(记者任理勇)由<中国中学生报><初中生>等全国70家中学生报刊联手打造的2004年"光明乳业杯"首届中国中学生作文大赛日前往北京钓鱼台国宾馆正式启动.这是历次中学生作文比赛中受众面最广、规模最大的一次.