走进自然 体验自然

一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什么,哦,原来是小蚂蚁在运东西。散步时,孩子们像发现新大陆似的叫起来,然后小心翼翼地拣起他们的宝贝,哦,原来是一片小树叶,一块鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙——多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂,何不让孩子走进自然,去发现、感受自然界无穷的奥妙呢?一、走进自然与之对话初秋的一天,孩子们手牵着手,唱着欢快的歌来到小区花园。张祺晟发现了狗尾巴草,说:“这是狗尾巴草。”李风妍说:“不对,这是毛毛花吧?”万若舟指着狗尾巴草说:“你看,…     

走进自然 认识自然

[小引]雄伟的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开花落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。我们生活在美丽大自然的怀抱中,人与自然的关系应当是一种“生命维系”的关系。人类只有去创造、去保护大自然,大自然才会变得更美!这样,人的天生丽质与自然的鬼斧神工就自然而然成就了一道又一道的靓丽风景。[开卷有益]树在,林不在马明博老远老远就看见了这棵树。越来越近时,它矮小的躯干渐渐硕大起来。平原是没有尽头的。路上还会接连遇到许多的树。许多树都会这样从眼界中渐渐变大或者渐渐变小。这是一棵…     

走进自然 体验自然

一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什么，哦，原来是小蚂蚁在运东西。散步时，孩子们像发现新大陆似的叫起来，然后小心翼翼地拣起他们的宝贝，哦，原来是一片小树叶，一块鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙——多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂，何不让孩子走进自然，去发现、感受自然界无穷的奥妙呢?     

自然有个自然

一支六七个人的小分队,来到加拉巴哥群岛考察海龟生活习性。 黄昏,一只刚孵出来不久的小海龟,冒出沙滩面,它那是作一番侦察,试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来,是否安全。刚一伸头,就飞来了一只反舌鸟,这只天敌马上用嘴猛力啄那只小海龟。岂容得以强欺弱!其中一位队员上前干涉,赶走反舌鸟,把小海龟顺势放     

走进自然 认识自然

[小引]雄伟的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起人们深思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开花落,鸟语虫鸣,都会引起人们遐想。人类生活在大自然的怀抱中,人与自然的关系应当是一种“生命维系”的关系。人类只有善待和保护大自然,大自然才会变得更美,人才能更好地生活。     

学习自然 热爱自然

《自然》第一册第一课《美丽的大自然》是小学自然学科的启蒙课。课一开始,首先启发学生带着问题听录音:“老师把大自然里的声音录进磁带里了,你们能听出这里都有什么声音吗？”接着播放录音,录音里响起了各种声音:电闪雷鸣,风狂雨骤;辽阔草原,万马奔腾;阳光草地,动物欢叫;名山大川,急流飞瀑;长江黄河,大浪滔天;田野上拖拉机在耕田,工厂里机床在隆隆运转。通过这些声音刺激学生的听觉,促使学生集中注意力去聆听,去思考大自然的各种声音的表达的具体事物的内容。学生听完录音都不约而同地感到,这么神奇的声音要是能亲眼目睹该有多好啊！这种…     

自然

(一)复习目的要求小学自然毕业复习,就是组织指导学生对小学阶段的自然科学知识内容进行系统的回顾和整理,归纳出各系统的基础知识、各方面的技能和能力要求,使这些分散于各册教材之中的零散知识,形成相对的系统,并认识各系统的要点和福互联系,构成小学生心目中应确立的“科学”,以达到小学科学教育的目的.     

从自然走向更自然

在课堂上让学生求解一道"网络征解"题,多种途径作垂线构造直角三角形利用勾股定理求解,但在解所列方程时遭遇困难,引导学生转变思维,实现解题方法从自然走向更自然,并精选配套问题让学生练习,促使学生深化知识、形成能力.     

自然生活自然饮食行动派

为了孩子的健康成长，把所有大自然给予我们的馈赠变成味蕾上的美妙享受，从一个完全不会做饭的女人变成亲子美食畅销书作家，这是一段奇妙之旅。只要愿意，你也可以马上开始行动!     

人造的自然不自然

自然,即天然,非人为的。如果自然被破坏,用人力去制造自然,不说明显的斧凿痕迹,即使复制得很相似,也绝非自然。近几年,地球不断遭受各种现象的冲击,不仅有太阳黑子、温室效应,还有厄尔尼诺、反厄尔尼诺的拉尼娜等。世界各地此处暴发洪水,彼处持续干旱。据说去年我国又遭受拉尼娜的侵袭,导致西南冰天雪地,银装素裹,反串起一派北国风光。北方整个冬季却艳阳高照,疾风劲吹,大地龟裂。该属于北方的雪下到了南方,自然失衡了,就不     

人文自然与天地自然

提出“人文自然”的概念，分析老子“自然”的三个层次，即“道法自然”、“百姓皆谓我自然”、“辅万物之自然”。论述老子“自然”原则在现代社会中，在最高价值与理想原则、处理社会群体关系和个体生存发展三个层面上的运用，分析了作为实现“人文自然”之方法的“无为”。多侧面考察“人文自然”原则，论述“人文自然”的工具意义和价值毅义。探究“人文自然”与“天地自然”的衔接，以及由“人文自然”的提倡和实践走向“天地自然”和谐的途径。     

自然

第一部分动植物 (一)植物部分一、复习要点及要求 1.知识要求 (1)认识植物六大器官形态构造和主要作用。认识当地常见的植物及野生植物传播种子的方式。 (2)认识植物怎样“喝水”,“吃东西”,“繁殖”、“过冬”。 (3)能按指定要求将植物分类。 2.能力要求 (1)会采集和制作叶的压制标本。 (2)会解剖花和果实。 (3)通过观察比较植物六大器官,培养学生观察能力和比较能力。     

自然

自然引一引自然教学的意义在于；“使学生获得生动具体的自然知识，发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。学好自然课将对他们未来的成长产生深远的影响。”根据小学自然教学大纲的要求，自然教师的职能应该是通过指导学生探索认识自燃界的奥秘。使他们在知识、能...     

自然

第一名：《远古枯树与银河系》 它出自美国摄影师汤姆·罗伊之手,照片上显示的枯树据称是一棵狐尾松,它有可能已经在那里站立了5000年,但相较于银河系来说,它的年纪只能算得上是个小婴儿,     

自然

~~自然@拜伦~~     

自然

我想,古人一定是很尊敬自然的。先是道家的老子提出了“师法自然”,然后又出现了庄子的“日月为礼,天地为棺”,东方的哲人喜欢在自然中思考。     

自然

(三)复习的关键和方法上复习课应解决好以下几个关键问题: 1.作好调查研究,摸清学生实际。如哪些内容容易得手?哪些已过手?哪些还掌握不牢固?他们平常的学习方法、思维方法是否科学合理?哪些内容是教师平时教学的不足?把这些情况作为教师制定复习方案的参考。 2.进一步钻研大纲,对照教材,列出“双基”和能力要求的清单,结合学生的实际,确定复习内容和复习重点,有针对性地制定出复习课的教学计划和实施方案(即备好复习课,包括备好观察、实践、讨论、阅读、练习等内容)。     

自然

NZtl一r户i只What’We SeeTh。目i日th户八ftefn0o们SQuirrel Ee}iDs已the Bum匕}e匕e〔疏·,奚稚减昆联劝_雾N妙吧叨仑15 HeaVen场氛尉i澎撇斗:叼彭︸场衬冰“却‘见象山戎万}一吟…’一不麟东测兹洲}齐执汁之污醉右咸撇衅阿饭分城我们却无法说明“卜要道出她的淳朴朴濡护七我们的智慧剔珍此无一力、厂书自然@Emily Dickinson @刘霞     

人造的自然不自然

自然，即天然，非人为的。如果自然被破坏．用人力去制造自然，不说明显的斧凿痕迹，即使复制得很相似，也绝非自然。