王志胜与"铁道游击队"的发展壮大

"铁道游击队"举世闻名.这支小型抗日武装创建时只有11人,最多时200余人.在极其艰苦的条件下,逐步发展壮大起来,在敌人严密统治区内立住脚跟,创造出一系列光辉业绩,为中国人民抗日战争的胜利作出了卓越的贡献.王志胜从"铁道游击队"创立到全国解放一直在游击队工作,并且一直担任"铁道游击队"的副大队长,为"铁道游击队"的发展壮大做出了突出的贡献.     

以德育德 润物无声

<正>"立德树人"的思想古已有之,且在古代教育思想中占有半壁江山。"立德"出自《左传》"大上有立德,其次有立功,其次立言,虽久不废,此之谓也不朽"。"树人"语出《管子》"一年之计,莫如树谷;终身之计,莫如树人"。党的十八大明确指出"把立德树人作为教育的根本任务"。"国无德不兴,人无德不立",德是强国之基,是为人之本,立德树人是教育之根。那么,作为语文教师在     

高校学生工作立德树人目标误区与科学构建认识

高校学生工作是人才培养工作的重要支撑,是大学生思想政治教育的重要组成部分和拓展延伸,以"主阵地"的方式直接承载立德树人的根本任务。高校学生工作立德树人目标是高校学生工作立德树人的首要核心问题,是其出发点和最终归宿。要充分认识和把握高校学生工作立德树人目标构建的价值取向、依据、主体和维度等,走出误区,以构建科学有效的高校学生工作立德树人为目标,自始至终实现目标的导向、纠偏、凝聚和激励作用,提升高校学生工作立德树人的成效和人才培养质量。     

语文教师角色的基点

万丈高楼平地起,只有站在地上,楼才得以立,教育工作亦是如此。但是,教师一直找不到建楼之"地"。蜡烛、春蚕、铁犁铧、托起太阳的人、人类灵魂的工程师,是以教师的精神为"地";组织者、引导者、合作者、传道授业解惑者,是以教师     

“君子不器”与立德树人

"君子不器"是孔子在《论语》中提出的育人理念与人才标准,"不器"既是一种境界,也是一种方法,对当代学校的"立德树人"具有启发意义。近年来,个别学校校园暴力事件频发、攀比之风日盛,引发了不少人对学校"立德树人"效益的质疑。立"怎样的德",才能树"大写的人"?是立"德的精神",是规范"德的行为",是外控人的行为,还是内生人的素养?这些引起了不少人的关注,而孔子的"君子不器",对解决这些问题提供了观念和方法上的借鉴。     

陶行知"人中人"思想及其伦理共同体意蕴

"人中人"是伟大的人民教育家陶行知教育伦理思想的核心概念,极力推崇和倡导的理想人格,富含伦理共同体意蕴.可以从为大众谋利益的奉公观念、自立自强而不自私的自我意识、"摇不动"的"国人气节"等方面加以梳理和阐发.阐发和传承陶行知"人中人"思想的伦理共同体意蕴,有助于改善和加强当代中国学校立德树人的道德教育和思想政治工作,应对当前道德领域突出问题.     

高校“立德树人”有效机制探析

高校"立德树人"工作事关高等教育的方向,异常重要.为了使立德树人工作更有成效,必须建立价值认同机制、组织领导机制、目标导向机制、制度保障机制、评价考核机制、奖惩激励机制、协调共振机制.     

『一字立骨』法

"一字立骨"法亦称"一字经纬"法,是散文创作中常用的一种技法.写文章讲究炼意立骨.意不炼,不能深刻感人;骨不立,不能紧凑挺拔.炼意又立骨,则意深而文俊.     

立德树人理念下高校资助工作探析

我国高校资助工作的历史沿革、主要目标、内蕴逻辑指向的根本任务是立德树人.由于资助工作还未真正纳入到教育环节,因此在立德树人层面还存在理念缺乏、工作矩阵尚未形成、资助客体意识不到位等问题.对此,提出提高政治站位,强化"立德树人"理念、增强资源配置、搭建"立德树人"矩阵、激发成长动力,根植"立德树人"意识等对策.     

"大思政"背景下高校第二课堂立德树人的内涵提升机制研究

立德树人是新时代高校教育教学工作的中心环节,高校第二课堂建设是加强思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要路径.当前,"大思政"背景下高校第二课堂立德树人的内涵提升机制面临道德唤醒、网络环境、评价督导等多方困境,应从体制机制构建、网络使用监管、评价激励机制设定和思政队伍建设等四个方面进行完善,以有效提升高校第二课堂立德树人的内涵.     

高校"五育融合"的作用机理与实现路径

新形势下,社会发展对高校育人工作提出更高的要求,要把落实立德树人,促进人的全面发展放在更为重要的位置.德育、智育、体育、美育和劳动教育是培养和造就素质全面发展人的五个有机组成部分.高校"五育融合"是实现立德树人,促进学生全面发展的重要途径,应遵循"五育"相互联系与相互作用的运行原理,使"五育"的知识、能力、素养达成互融...     

“四点”铸就名校品牌

立足点--质量立校 构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心.质量立校的前提就是要"全面提升教育质量",把质量作为学校工作的重中之重来抓.一是教学常规管理不松懈.     

新时代高校"一体五化"立德树人工作长效机制构建与实践——以惠州经济职业技术学院为例

立德树人是学校教育的根本任务,近年来,惠州经济职业技术学院作为一所地方高校,经过不断探索,逐步构建起了"一体五化"立德树人工作长效机制,即构筑一个"学校+家庭+社区"立体型德育工作平台,实现德育工作系统化、德育工作信息化、德育工作队伍专业化、学生宿舍书院化、实践教育社会化等"五化"立德树人工作长效机制。该长效机制具有整合教育资源能力强,创新德育工作载体多,工作网络信息程度高、实施各项育人工程成效大等特点,在学校开展新时代立德树人工作中起到重要的引领作用。     

"双减"背景下"三乐"德育理念融入育人实践主题活动的路径研究

德育是一门培养人的课程,"双减"政策的实施要求学校减轻学生的作业负担,提升课堂教学质量,突出德育有效性,共育时代新人.立德树人是学校教育的根本任务,"三乐"德育理念是德育的重要内容.文章作者结合多年工作实践将"三乐"德育理念融入育人实践主题活动,形成了不同年龄段与不同月相结合的主题实践活动,让学生具有"乐己、乐人、乐天...     

"立德"是"树人"的关键

立法看立德 教育是国之大计."培养什么人、怎样培养人、为谁培养人",是国家教育的首要问题. "立德树人"是党的十八大和十九大前后相继、一以贯之的教育理念.党的十八大报告首先提出:"把立德树人作为教育的根本任务."党的十九大报告再次强调:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务."这是党中央在新时代对国家教育根本任...     

化学教学中厚植家国情怀的意义和路径

自古以来,培养学子的"家国情怀"一直是教化育人的一贯追求和目标,"以天下为一家,以中国为一人"这样的价值理想是数千年来中华儿女的共同追求和价值取向.比如北宋张载的"横渠四句":为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平.亦是彰显着中国自古以来"家国情怀"教育的理念和初心.     

驿动的心,质朴的爱——师魂,“心的耕耘,爱的交融”

"立德树人"一直是学校常规管理工作的重要任务,学校德育工作是提升学校管理质量、提高教育教学质量的助推器。其中,班主任工作是学校扎实推进教书育人的最有效、最有力的载体。     

高校立德树人现实性问题分析

党的十八大报告中明确提出,把立德树人作为教育的根本任务。高校落实立德树人的工作,首先应明确立德树人要"立什么德"和"树什么人",并从师德师风、高校本身、社会大环境以及大学生自身等方面提出了实现立德树人的途径。     

研教相融:“深耕式”课堂教学研究的有效抓手

课堂是基础教育立德树人的主渠道。深入而有效地推进课堂教学改革,一直是基础教育工作的重点。"深耕式"课堂教学研究,将研究重心下沉,要求教学研究全员参与,采取持续研究、渐进完善的螺旋式线路,不断逼近问题的本质,解决真问题,并把对学习者——儿童的研究置于研究的中心。     

高校党建与“立德树人”融合路径探析

高校承担着"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一重大历史使命,围绕新时代"立德树人"教育根本目标全面加强高校党建工作,牢牢把握党对教育工作的领导是事关第二个"一百年"奋斗目标实现和中华民族伟大复兴的关键环节。紧紧围绕"立德树人",以高校党建作为重要纽带,通过健全问题倒逼机制、全面深化党委领导下的校长负责制、优化基层党组织建设等途径,努力探索出政治旗帜鲜明、制度科学完备、围绕中心工作、深度融合和科学创新的常态化和长效化"立德树人"与党建融合工作体制机制。