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我校在教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的指导下 ,２０００年秋季开始教改实验 ,使用北师大版数学、品德与生活学科的实验教材。２００１年９月介入国家基础教育新课程改革实验。根据新课程设置方案 ,在一年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等五门课程 ,全部使用北师大版教材。在新课程改革实验中 ,我校立足于改革与发展 ,更新教育观念 ,以新课程理念为指导 ,着眼于提高师生的整体素质 ,促进教师、学生在教育教学活动中的“四个转变” ,即转变教师角色 ,转变教与学的关系 ,转变教师的教育行为 ,转变学生的学习方式。一年来… 相似文献
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三个时期的三句口号：“加强电化教育”——早在上世纪80年代，松江二中已经是上海电化教育的先进单位。“大力发展现代教育技术”——10年后，随着时代的发展，新的内容增加了。“努力构建数字化校园”——新世纪的新目标，也是伴随着学校教育改革提出的要求。 相似文献
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走进松江六中，第一个深刻的印象是校园里充满着浓浓绿意，教师办公楼的走廊和楼梯拐角摆放着连绵的绿色植物，几幢教学楼的墙上密密地爬满了绿茸茸的爬山虎，松江六中也因此被评为上海市花园单位。 相似文献
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学习决定眼光,学习决定态度,学习决定思想的深度和技术的高度;以教师的发展为本,创新学习理念,构筑学习平台,创建学习机制,营造学习环境,建立学习生态系统和共享网络,提升团队学习力,是乐山实验小学的运行法则。 相似文献
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均衡、务实,是淄博市淄川区推进新一轮基础教育课程改革的突出特点。在这个千年古郡,淄川人正以他们特有的真诚、纯朴和热情,把实施新课程开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。三层六步摇一区五片淄川区各小学实施新课程始于2002年秋季。此前,远有青岛、高密,近有张店等国家级、省级实验区已率先在推进新课程中取得了成功经验。对淄川来说,这既是优势,也是挑战———在他人的成功面前,淄川还能为推进新课程改革贡献怎样的新鲜经验呢?淄川人选择了务实。喧嚣过后的冷静,使他们在推进新课程中少了些浮躁,多了颗平常心,使他们能以更加踏实的心态面对新… 相似文献
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信息技术与现代教育的综合和渗透，已成为教育发展与改革的强大动力。突破传统的教育时空观，积极研究信息技术和小学课程的整合，是当代教育最迫切的任务之一。为了加速小学课程信息化改革的步伐，探索信息技术在小学教学中的应用，白城市教育学院与白城市文化小学展开了“信息技术与小学课程整合”的课厨研究，以探索教师、学生和信息技术的互动方式，信息技术在改进小学生学习方式和教师教学方式，寻找小学教学改革和教师专业化发展中的途径。 相似文献
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基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到学校、家庭、社会等方方面面，要想把理想课程转化为现实课程，关键在切实加强领导。陶行知先生说：校长是学校的灵魂。作为负责学校教育、教学和行政管理工作的校长，理应担当起引领学校课程改革向纵深发展的重任。从这一意义上讲，校长是学校课程改革之魂。 相似文献
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在基础教育课程改革的一路凯歌声中 ,《语文课程标准》迎着新世纪的曙光 ,为了那些正在成长中的中国儿童 ,带着祖国母语教育的国家意志和社会发展对语文教育的需求 ,取代《语文教学大纲》出台了。《语文课程标准》的字里行间 ,高度体现了国家基础教育课程改革的基本精神 ,体现了对语文教育失误的深刻反思 ,体现了祖国母语教育的发展趋势 ;《语文课程标准》的独特视角 ,集中体现了语文学科在素质教育中应当承担的责任 ,体现了语文教育的多重功能和奠基作用 ,体现了祖国母语教育的丰富内涵 ;《语文课程标准》的全新框架 ,鲜明体现了语文教育立… 相似文献
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江泽民主席在全国科技大会上指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立在世界民族之林。”面临教育走向文化、走向个性、走向多元、走向校本的今天,我们清醒地认识到:只有改变原有落后的教学模式,寻求教育新的增长点,创出教学改革和发展之路,才能实现培养学生的创新精神和实践能力的育人目标。一、以认识的提高,带动教育理念的更新随着科学技术的迅猛发展,教育的形式、功能、结构、模式等都发生了相应的变化,与此同时,教师的角色、工作方式、教学策略也随之发生了变化。因此,观念上的更… 相似文献
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迈入新世纪,我们迎来了新一轮的基础教育课程改革,新课改给我们带来了崭新的课程理念,多维度的课程目标,与实际紧密联系的、富有时代气息的新教材,促使教师的教学方式和学生的学习方式发生了重大的转变,为教学注入了一股新的活力,现将我校开展课程改革实验的具体做法、体会和思考总结如下:一、加强组织领导,转变教师观念加强领导和交流。为了使课程改革实验能顺利进行,学校成立了由校长为组长,主管教学教研的副校长和教研室主任为副组长,各实验学科备课组长为组员的初中课改实验领导小组。在课改实验过程中,学校领导深入课堂听课,与教师共同… 相似文献