论小学数学教学中对于创造型人才的培育

目前小学教育的主要目标就是培育创造型的人才,而想要树立学生的创造,意识,给学生们上数学课时比较适当的手段之一。在数学课堂的教学活动中,要营造一个良好的学习氛围,有助与提升学生处理问题的技能,便能够从实践之中得出真知。在平常的生活中,教师也要与同学们和谐相处,这样学生们才敢与向老师说出自己的学习感受。     

对"阿克顿悲剧"的思考

英国曾有个叫阿克顿的“学者”,平生嗜好读书,家中藏书18万册,终身攻读,不少书都能背诵出来,可算是个知识渊博、学富五车之人。但直到68岁生命结束时,也没提出任何有价值的见解,这不能不说是阿克顿的悲剧。阿克顿悲剧在我们的教育教学中也是屡见不鲜。我们教出了那么多的所谓“优秀学生”,他们熟知书本中的每一个细节,也常因自己的脑子里装满了书本和老师的标准答案而沾沾自喜。可是,他们所掌握的知识中又有多少是自己思考而得来的呢?他们只会用嘴说出别人的思想,先一字不漏地将教师的“标准答案”“录”下来,接着拼死拼活地储存于大脑中,最…     

批评教育也要有策略

学生在成长过程中,老师不但要善于发现学生的闪光点及时表扬,也要对学生学习上出现的问题或不足及时批评指正,只有表扬没有批评的教育是不完整的教育。     

抓住“点心”,构造数学学科新境象

我们都知道数学课堂上很难创设出有意境的情景,也有时会出现整节课都是理论知识的讲解或者是不断的解决问题和计算。由此导致有的孩子不喜欢学习数学,当然就无法理解数学知识点的形成,有的老师单调而古板的教学模式也让学生上课时昏昏欲睡,只是迫于各种压力强"忍受"着。为此,我在学校教研活动中和自己的课堂教学中,通过自己的思考和与有经验老师的交流,我发现我们的教学模式与管理理念应该进行该表,每一节课的教学环节也应该精心设计,同时在课堂上也要尽可能的激发学生的学习积极性,在课上、课间、活动中等抓住一切机会培养良好我们与学生的关系和情感,促进与学生的情感交流,从各方面树立学生学习数学的信心等方面来提高学生学习数学的兴趣。     

教育的第三阶段--自控教育

人类的教育方式已经过两个阶段。第一阶段叫填鸭式,要求学生死记硬背书本知识;第二阶段叫启发式,它正是现在世界各地学校普遍采取的教育方式,即由老师提问,启发学生思考来学习和掌握知识。自控教育被认为“将是一场思维和教育的革命”,是第三阶段的教育方式。自控教育与前两种教育方式不同之处在于:前两种教育方式都是以老师为主体,老师是控制的一方,学生是被控制的一方,所以也叫他控教育。它是把传授知识和技能作为主要的目标。老师传授,学生接受;教师灌,学生填;教师问,学生答。自控教育是以学生为主体,教师在自控教育中起引导、辅助、学友…     

如何培养小学生的数学创新意识

创新教育是素质教育的重要内容之一,是教学改革的主要方向和要求,也是创新行为的前提。怎样构建新型的小学数学教学模式,培养小学生创新智能呢？作为教师,我们不但要向学生传授知识,更要在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力上下功夫。在小学数学教学中培养学生的创新意识,我们要结合教学内容,引导学生积极参与教学活动,开动脑筋,拓宽思维,培养他们自己分析问题和解决问题的能力。现就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点自己的做法。     

如何培养小学生的数学创新意识

创新教育是素质教育的重要内容之一,是教学改革的主要方向和要求,也是创新行为的前提.怎样构建新型的小学数学教学模式,培养小学生创新智能呢?作为教师,我们不但要向学生传授知识,更要在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力上下功夫.在小学数学教学中培养学生的创新意识,我们要结合教学内容,引导学生积极参与教学活动,开动脑筋,拓宽思维,培养他们自己分析问题和解决问题的能力.现就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点自己的做法.     

“妥协”是教育的开始

有效的教育应该是从接纳学生开始,接纳学生首先是向学生妥协．而妥协的直接目的是让学生从情感上得到安慰与理解,只有当老师的宽容温暖了学生的心时,老师的教育与引导也才能够真正深入学生的心灵,因此妥协是教育的开始。     

教育应是平淡无奇的

<正>读傅斯年先生《几个教育的理想》的文章,其中一个教育理想竟是"办平淡无奇的教育"!教育可以"平淡无奇"吗?我们的教育应该平淡无奇吗?作为教师,我敢平淡无奇吗?学生的成绩,是不能不要的,即使不辉煌,至少也不能面上无光;一年起码也要上几堂公开课;最好再写一两篇论文,获奖、发表,给自己添些光彩。     

英语教学与教书育人初探

教书和育人是教师的两大基本职责，英语教师应以教书育人为己任。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人．是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。     

学生犯错 我们应该这样

当学生犯错时,作为教育者的老师,我们应该怎么办?笔者认为:首先应该充分认识到学生犯错是正常的。切不可过分严厉、冷若冰霜或采取怀疑、嫌弃、压制、惩罚等方式来对待他们,要有一颗宽容之心,充分认识到允许学生犯错是老师的一种美德。一位哲人说过:要想铲除旷野里的杂草,方法只有一个,那就是种上庄稼;要想铲除灵魂里的杂草,最好的方法,就是用美德去占据它。有了这样的美德,才能采取积极有效的正确方法,心平气和的教育学生,使学生在一次次错误中成长和进步。     

道理溶于管理之中

要想做一位合格的老师,不仅仅是让自己去喜欢每位学生,更重要的是能让没一个学生喜欢上老师,要想每个人都喜欢老师,那么各位老师就要从各个方面来完善自己,在学生面前既是师长也是他们的知心朋友。要让看似简单的道理能在管理中发挥最好的效果。     

道理溶于管理之中

要想做一位合格的老师,不仅仅是让自己去喜欢每位学生,更重要的是能让没一个学生喜欢上老师,要想每个人都喜欢老师,那么各位老师就要从各个方面来完善自己,在学生面前既是师长也是他们的知心朋友。要让看似简单的道理能在管理中发挥最好的效果。     

理性教育 回归根本

实施个性化教育,必须有科学方法和合理可行的途径。就目前阶段来讲,开发校本课程和兴办职业技术教育就是很好的方法途径。校本课程有隐性课程和显性课程,有可操作性的技术技能课程,也有关于培养学生性格、个性,提高学生心理素质,加强学生个人修养的课程。学生可根据个人爱好、兴趣、需求来选课,这样的课程正是培养学生个性的课程。职业技术教育是学生就业的可行途径。因为人和人是有差异的,所以不可能人人都有机会就读既适合自己又是自己喜欢的大学,因此学一门职业技术进行就业就很有必要。只是值得注意的是,现如今我国职业技术教育良莠不齐、鱼目混杂。这个问题一方面要靠国家政策加以规范;另一方面,老师、家长要想方设法多渠道掌握一些职业技术教育学校的师资力量、实习状况、就业前景等方面的信息,帮助学生把好选学校和选专业的关,以便日后有利于学生的学习和就业。     

论情感教育与激励教育之魅力

亲其师才能信其道。作者认为：教育,不可忽视情感的作用,因为,情感是教育信息通向学生内心世界的桥梁。要架设这座桥梁,关键在于寓理于情,以自己积极的情感体验影响学生,努力创设愉快、宽松的教育氛围,这样才能引起肯定性的情绪反应,使学生愉快地心悦诚服地接受老师的教育。教育,还少不了激发鼓励,学生在学习期间,受激励的程度越高,学习的愿望和动力就越大,而且有长期的正向效应。     

在信息技术学科中渗透德育教育

渗透德育是在整个教育的大背景下提出的,我们每一位教育工作者都不但要完成教书的工作,也不应放弃任何育人的职责。信息技术学科老师也同样承担着培养二十一世纪人才的历史使命,也同样肩负着对学生智育与德育的双重教育任务。在信息技术学科渗透德育教育就是指通过信息技术学科的教学,对学生进行思想品德教育,实现德育与智育的统一,带动信息技术课堂教学改革,全面提高信息技术课堂教学质量的实践活动。     

师爱在思想政治教育工作中的基石作用及表现

在大学生思想政治教育工作中,师爱是沟通教师与学生心灵的桥梁;是教育力量的源泉;是教育成功的基础。因此我们要重视这种力量,并且在教育工作中发挥出来:在思想上要培养自己对学生的爱心,坚持教书与育人相结合;在工作中要尊重学生,坚持教育与自我教育相结合;在生活中要关心学生,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。     

浅谈分层教育法与教师的磁性作用

没有爱就没有教育,教师对学生的教育过程,就是一个奉献爱心的过程,教师关爱学生,要树立正确的学生观,要尊重学生的自尊心,更要做学生的知心朋友,让我们所有的老师献出自己的爱心。用爱去浇开学生的心灵之花。     

把游戏精神引进我们的课堂

作为一名教师,能在教学上取得成绩,得到学生和学校领导及同事的认可是比较章福的事,但是要想使自己的教学有所成绩,就必须在教学方法上有自己的独特之处,本人一直注重自己的课堂教学,自知要把一节课上好不是一件容易的事,由于现在社会发展太快,再用以前老师教我们的方法去教我们的学生是不太合适了。历史进入20世纪70年代以后,人类用自己的智慧开拓了许多新的领域,刨造了许多新的奇迹,因此,也对教育的适应能力提出了新的要求。在这种情况下,我国传统课堂教学就面临着严重的挑战。     

让真情伴随学生成长

现代教育要求我们不仅教会学生知识,更要教会学生做人的道理。班主任老师在这方面责任重大,如何让学生正确的成长,是教育工作者不懈的追求。本文力图通过自己当班主任的亲身感受和实际案例,从“以情动人,以情导行,以情促知”几方面诠释情感教育在班主任工作中的作用,告诫我们要讲究教育过程中的“情”的艺术,注重学生的情感,“爱”生“知”生,让学生在老师的“深情”中健康发展。