信息化时代与中小学图书馆的人才素质

(一)信息化时代的来临及对传统图书馆的挑战。 继美国政府1993年率先提出建设“信息高速公路”计划后,许多国家和地区先后提出了各自的“信息高速公路”计划,信息化正逐步成为推动世界经济和社会全面发展的关键因素,成为人类进步的新标志。毫无疑问,以全球计算机网络化为中心的信息化时代已经来临。 (二)信息技术发展到今天,电     

培养教师信息素养,应对网络时代挑战

21世纪是一个信息化的社会,科学技术快速发展,以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具。为适应社会的发展、应对信息化的挑战,我国已确定在中小学全面实施教育信息化战略,普及信息技术教育。同时把加强信息技术与学科的整合作为基础教育改革的新视点,以带动整个教育体制和教育模式的革新。在这种时代背景下,教师作为教育中的关键性因素,如何提高教师的信息素养以适应信息化社会提出的新要求,成为摆在每一个关心教育的人和教师面前迫切需要解决的问题。 教师信息素养培养包含了技术和人文两个层面的意义:从技…     

透视芬兰中I小学ICT教育

世界经济论坛2004年10月发表的《2005￣2006年世界竞争力报告》中,芬兰连续三年在全球被调查的113个国家和地区的信息技术综合实力排名中位列第一。芬兰政府为建设全民信息社会,进一步巩固其在世界信息通讯技术领域里的领先地位,从20世纪90年代初就开始积极推进芬兰“国家教育信息化战略”。本文将着重介绍芬兰中小学校中的I C T教育情况,希望能对发展我国中小学的I C T教育提供可学习与借鉴的成功经验。一、I C T教育政策的发展背景芬兰教育部为配合“国家信息社会计划”(Information Society Programme)的实施,在第一阶段(1995￣1999…     

教育系统升腾图形终端解决方案介绍

20世纪90年代以来,教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势,国内学者称之为教育信息化。1993年9月,美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”(NationlInformationInfrastructure),俗称“信息高速公路”(N a t i o n a l Superhighwey)的建设计划,其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用,特别是把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。我国自2001年发布《教育信息化十五发展纲要》以及全面实施“校校通”工程以来,全国上下掀起了一轮波澜壮阔的教育信…     

现代远程教育藏语教育资源建设与开发的现状和对策

自20世纪90年代末开始,随着网络技术的迅速发展,整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切,相继出现了“社会信息化”、“教育信息化”的概念。我国政府十分重视国家信息化建设,在统一规划和组织下,要求在各个领域要广泛应用现代信息技术,深入开发利用信息资源。随着教育信息化工作的发展,要求教育资源建设也同步向前发展。     

日本基础教育信息化状况

2005年是2000年开始的日本新千年计划中“教育信息化”计划的目标实现年。该“教育信息化”计划的目标是：（1）在以往的计算机改善教学的基础上，运用ICT等信息技术推进“充分理解教学”，提高学生的学习能力：（2）推进以培养适应信息化时代的能力与素质为目标的信息教育。具体是培养运用信息能力、对信息的科学理解、参与信息化社会活动的态度；（3）推进学校管理工作的信息化，以改善学校管理工作，减轻教师工作负担。     

世纪之交的国外中小学信息技术教育

以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程，信息技术应用于教育的研究也不断开展。许多国家开始重新调整教育培养目标，制定教育改革方案，采取相应措施，加快推进教育信息化建设，以培养适应信息化社会的人才，迎接新世纪的挑战。一、重新调整教育的培养目标，重视信息技术教育。１９８６年７月，日本第１５届中央教育审议会议提出第一次咨询报告，从信息社会对人才培养的要求及基础教育现实存在的问题出发，把培养学生的“生存能力”作为２１世纪教育的发展方向。从信息化角度看，“生存能力”是正确选…     

对信息技术教育的几点认识和看法

20世纪 90年代以后 ,信息技术在社会生产和生活中所起的作用日益显著 ,信息素养和信息技术能力已经成为人们的一项基本素质。以信息化带动的教育现代化已成为基础教育发展的迫切需要 ,也是当前全面推进素质教育的需要。因此 ,我国政府明确提出在“十五”期间逐步在中小学普及信息技术教育 ,使信息技术成为中小学的一门必修课程。一、各国信息技术教育现状随着信息化社会的到来 ,2 1世纪的新文盲将是缺乏现代信息技术应用能力的人 ,故而世界各国都加快了教育信息化的步伐。美国从 1996年开始全面推进基础教育信息化以来 ,至 2 0 0 0年已基本…     

技术推动学习的新模式——美国国家教育技术计划的启示

美国教育部于2010年颁布第四个国家教育技术计划,从个性化学习、过程性评价、教学活动衔接、基础设施建设及提高教育生产力5个维度提出了技术推动学习的21世纪学习新模式,强调技术在教学过程中的基础与核心地位,并倡导个性化的学习方式和基于技术的过程性评价,促进教学活动有效衔接,进一步完善基础设施建设,努力提高教育生产力,为美国学生在新形势下掌握各种知识与能力提供良好的教育平台.当前,我国教育信息化建设已经逐步进入以“融合”为特征的新阶段,学习美国国家教育发展新模式对于探索我国教育信息化新阶段的发展路径和发展策略具有重要意义.笔者认为,基于对美国技术推动学习新模式的启示,我国应进一步深化对教育信息化的再认识,摒弃信息技术工具观,注重教育信息化基础设施建设,着力推进信息技术与教育管理和教学活动的融合,依托信息技术创建教育管理的新模式、教与学的新模式,全面提高师生的信息素养.     

试论高校档案信息化建设

随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,以计算机网络和存储技术为核心的现代信息技术已大大影响到经济发展、人民生活、国家安全和社会发展进程,信息化给传统的档案工作理论、技术、方法带来严峻挑战。2000年国家档案局明确了“加快档案信息化建设”的目标,档案信息化建设成为未来相当长一段时间内我们档案事业发展的重点,高校档案信息化建设成为我们关注的问题。一、高校档案信息化建设的意义1.档案信息化建设是指在国家档案局的宏观指导下,在各级各类的档案活动中,全面运用现代化信息技术对档案资源进行处置、提供服务,以提高管理和利用的现…     

信息化社会对中学信息技术教学的几点思考

随着信息化社会的发展,以网络技术和计算机技术为核心的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此中学信息技术教学要在实践中培养学生应用信息的各种能力。     

中小学生信息素养的培养

信息化是当今世界社会和经济发展的大趋势，以网络通讯技术和计算机技术为核心的IT业的崛起，极大地推动了社会信息化进程。面对信息化的趋势，中国教育部作出了“从2001年起用5到10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的决定。各中小学都积极开展了信息技术教育，以培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。所以，采用有效的途径与方法实现信息技术教育和信息素养培养，就成为当前亟待解决的问题。信…     

论中小学校园信息文化环境构建

一、信息化教育 信息化是信息社会成员所习得且共有的与信息社会相适应的基本观念和行为方式。信息化教育是时代发展的要求，是社会对劳动基本素质培养的要求。当前我国中小学正在进行信息技术教育，我们应当以此为契机，加强中小学生信息化教育。     

我国实施信息化战略的要义分析

信息化在我国的含义是指在国家统一规划和组织下，在农业、工业、教育、科学技术、国防及社会生活各方面应用现代信息技术，深入开发和广泛利用信息资源，加速国家实现现代化的过程。信息化的推进必将引起一场深刻的产业革命和社会结构的变革，象我国这样的工业化尚未完成的发展中国家，其一，不仅不能躲避信息化，而要大力推进信息化发展战略；其二，又要选择符合我国国情的信息化发展道路，必须遵循“以信息化带动工业化”的指导方针；其三，我国信息化战略须在优先发展的领域进行突破。“十五”期间大力推进国民经济社会信息化，实现社会生产力的跨越式发展，是中华民族百年不遇的历史性机遇，是一个覆盖我国现代化全局的战略举措。     

日本中小学的计算机教学

一、中小学计算机教学的发展目标为迎接21世纪信息技术发展的挑战,培养适应21世纪信息技术发展需要的人才,日本政府于1999年12月制定了《教育信息化实施计划》。该计划对中小学计算机教学进行了综合规划,确定了中小学计算机教学的目标,提出了发展计算机教学的具体措施,有利地促进了日本中小学计算机教学的发展。日本“教育信息化实施计划”提出,到2005年,全国中小学所有科目都要实现计算机和因特网授课。中小学通过使用计算机和因特网教     

透视芬兰中小学ICT教育

世界经济论坛2004年l0月发表的《2005-2006年世界竞争力报告》中，芬兰连续三年在全球被调查的113个国家和地区的信息技术综合实力排名中位列第一。芬兰政府为建设全民信息社会，进一步巩固其在世界信息通讯技术领域里的领先地位，从20世纪90年代初就开始积极推进芬兰“国家教育信息化战略”。本文将着重介绍芬兰中小学校中的ICT教育情况，     

社会信息化呼唤教育要以人的发展为本

近代科技的发展导致信息科学技术的迅猛发展 ,整个社会出现了“信息化”的潮流。一般来说 ,发达国家都是在实现工业化的基础上才进入信息化发展阶段的。新世纪给我们带来了机遇 ,我国可以把工业化与信息化结合起来 ,以信息化带动工业化 ,发挥后发优势 ,实现生产力跨越式发展。这样 ,在我国 ,大力推进国民经济和社会信息化 ,就成了覆盖现代化建设全局的战略举措。在信息化社会中 ,信息量越来越大 ,信息传递越来越便捷 ,人们获取和处理信息的方式和能力将有极大的改变。这一切对教育改革提出了新的挑战。一、社会信息化呼唤“以人的发展为本”…     

多媒体课程整合下大学英语教师角色转换

以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展推动了信息社会的到来，在“信息技术与课程整合”成为教育改革的趋势下，传统教学中的大学英语教师角色面临着挑战。     

电教信息

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会2005年8月在吉林召开中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛定于2005年8月18日至20日在东北师范大学召开。本届学术年会的主题为“促进信息技术课程发展”,旨在推动信息技术     

韩国教育信息化最新发展战略及其对我国的启示

韩国政府从1996年开始历经15年完成了第一、第二、第三阶段教育信息化的综合计划,当前韩国在硬件和软件方面都走在了世界前列,已经发展成为名副其实的信息技术强国,这得益于韩国政府所实施的一系列扶植信息化方面的政策。韩国政府为了继续巩固信息技术强国的地位,2011年在教育领域又推出了强化信息技术发展水平的新举措,即四阶段教育信息化的综合计划。因此,研究韩国教育信息化的最新发展战略,对我国教育信息化战略的制定具有重要的启示。