90年代以来美国高等教育的主要改革及其启示

关于美国90年代的高等教育，一种较为普遍的看法是，它正在经历自第二次世界大战以来最重要的一次基本改革。那么，自199O年以来人们所说的这场改革究竟在哪些方面取得了进展，以及有关的改革对我们又有什么样的启示？笔者谨依据美国高等教育近年来出现的一些主要变化，就这些问题谈点看法。尽管进入叨年代以来，美国的高等院校所进行的改革相当多样而个别化，但有些改革是具有代表性或趋向性的。归纳来说，这些改革主要有以下几方面：一、许多担任本科教育任务的院校开始改变以往那种近乎“开放”的本科新生录取制度，提高本科的入学要求…     

论80年代中期以来日本的高等教育改革

从本世纪７０年代初开始酝酿的第三次教育改革,至今仍是日本政府改革的重要内容之一。作为这次教育改革的一个重要方面的高等教育改革正式开始于８０年代中期,至今已有十几个年头,成就与问题同在,对此进行认真的分析研究,对我国正在进行的高等教育改革无疑具有很重要...     

90年代以来世界高等教育的核心理念

90年代以来 ,世界高等教育新理念不断涌现 ,其中 ,针对性、质量观和国际化已成为当代世界高等教育发展的三个核心理念。本文对这三个核心理念的形成、内涵及其启示进行了研讨。     

20世纪90年代以来韩国高等教育改革政策探析

二战后韩国在教育领域进行了多次改革。其中真正指向于高等教育的改革,始于20世纪80年代。伴随着高等教育走向普及化以及国际竞争的加剧,在20世纪90年代中期,韩国出台了“5．31”教育改革方案,并由此拉开了全面改革高等教育的序幕。通过对金泳三政府到卢武铉政府期间高等教育改革政策的考察,可揭示韩国高等教育改革的特点及其基本基调。     

90年代的罗马尼亚高等教育改革

巨变后罗马尼亚的高等教育发生了翻天覆地的变化。本文从公立高校、私立高校、就业市场、政策法规等不同方面描述了罗马尼亚高等教育在20世纪90年代前半期的发展情况和面临的问题;并阐述了政府针对这些问题在高等教育结构、拨款渠道的多样化、人事制度以及政府管理职能的转变等方面采取的改革措施。     

90年代以来高等教育史研究的进展

90年代以来,高等教育史研究取得重要进展,进入繁荣发展的新时期。不仅中国高等教育史研究硕果累累,外国高等教育史研究也出版了系统专著;不仅在高等教育史若干重大问题的研究上取得了不少新成果,高等教育史学科理论研究也受到关注。     

90年代以来俄罗斯重要的高等教育会议

1991年苏联解体后,在整个社会大变革的背景下,俄罗斯高等教育领域也进行了前所未有的改革.改革主要表现出以下特点:多级化、私有化、个性化及人道化、标准化和信息化等.而各类有关高等教育的会议是反映高等教育这些特点的动态窗口.限于篇幅,下面仅拾取几个主要会议以飨读者.     

90年代以来英国高等教育研究的动向

20世纪90年代以来,英国高等教育研究蓬勃发展,研究阵地迅速拓展,研究成果丰硕,出版了一批值得重视的成果;英国高等教育研究者采用多样化的研究方法、重点关注8类问题,反映了英国高等教育研究的动向,可供我国高等教育研究者参考。     

20世纪90年代日本高等教育质量保证机制改革述评

20世纪90年代以来基于高等教育质量的下降和原有高等教育质量保证体系的瘫痪，在国内国外各种因素的影响下，日本改革旧有的质量保证机制．构建新的高等教育质量保证机制。     

90年代以来我国高等教育国际化研究述评

本文通过对九十年代以来国内关于高等教育国际化研究文献的整理，评价了国内这一研究的现状。国内研究大致可以分为发展研究和问题域两个部分；而后者又分为内涵界定、国外主要国家国际化思潮和政策研究、发展中国家国际化政策研究及中国国际化对策研究几个部分。最后，文章指出了国内对这一问题研究的不足。     

90年代以来海峡两岸高等教育发展比较分析

20世纪90年代以来，大陆和台湾高等教育在改革与发展中既面临有共同的问题，又具有各自的重点和难点。在办学、管理、投资、招生等宏观运作体制上，海峡两岸既有相同之处也有不同之点。积极沟通，加强交流，取长补短，共同进步，是海峡两岸迎接未来挑战回应时代潮流的应有之举．     

美国90年代高等教育改革的新策略

美国克林顿政府执政后，已提出了多项高等教育改革的新策略，它们对美国九十年代高等教育势必会产生重大影响。其中，直接贷款制、国家服务方案，削减预算及加强对高校学术事务的监督等则是美国近期高等教育改革的几项重大策略。虽然这些改革策略对美国高校及其学生的影响仍不明朗，但从这些策略可以看出，美国克林顿政府比里根和布什政府更重视美国高等教育。一、美国高等教育改革的立法策略美国克林顿政府为美国高等教育改革起到了推动作用，执政不久就提出了两项对高等教育具有重大影响的改革策略，即直接贷款制和国家服务（NationalSer…     

九十年代以来的日本高等教育改革

九十年代以来的日本高等教育改革□朱洪涛最近几年，日本的大学加快了教育改革的步伐，已经从酝酿、研究调整大学的有关政策、法令等改革的准备阶段进入改革的实施阶段。这场改革涉及的范围相当广泛，从教学内容、课程设置到大学组织运营体制的改革，几乎覆盖了高等教育的...     

20世纪90年代以来中国高等教育改革中市场角色的研究

20世纪90年代以来,中国高等教育领域出现了一系列的改革,改革的意向可以归纳为促进高等教育质量与数量的发展。虽然这些高等教育改革依然为国家政策所主导和推动,但更多的是对中国的市场经济改革的一种回应,因而"市场"在推动高等教育改革进程中的角色亦不可忽视。比较全球化下高等教育改革中市场作用的特征和脉络,中国"市场"角色更多地表现出以下两点:一是作为新的资源配置渠道,增加来自民间的筹资;二是在协调机制上对原有计划体制的突破,如增强消费者的选择能力,提高大学办学规模效益,提升高等教育质量。     

20世纪90年代以来美国高等教育改革趋势分析--兼论对我国高等教育改革的启示

在简要介绍了美国高等教育发展概况的基础上，从培养复合型人才、提高办学效益、大力发展远程教育，加速科技成果转化4个方面分析了20世纪90年代以业美国高等教育改革的趋势。最后就美国高等教育改革趋势对我国高等教育改革的启示进行了初步的探讨。     

20世纪90年代台湾地区高等教育改革概述

20世纪90年代以来，在各大学纷纷要求自主和适应社会多元化发展要求的背景下，我国台湾地区高新教育进行了新一轮的调整与改革，改革的内容和措施主要包括：实行大学多元入学制度，改进并发展大学课程，引入“学程制”建立弹性的学制和改革公私立大学的经费等几个方面。这些改革，使台湾地区高等教育逐渐朝着更加灵活，自主和适应社会多元化发展要求的方向前进。     

20世纪80年代以来菲律宾的高等教育改革

20世纪80年代以来，菲律宾马科斯政府所出现的贪污与腐败，导致民心涣散、政局不稳、经济衰退、债务危机严重，通货膨胀居高不下，投资不足。1986年至1992年阿基诺夫人执政期间，在民主政权的建设上是有成就的。但在宏观经济管理上缺乏经验，经济发展迟缓，1986年至1990年间发生了七次政变，由于国内政局不稳，无法吸引外国的投资者。来自日本、韩国和中国台湾的商人宁愿选择政局更稳定的泰国投资建厂。与此同时，国内贫富差距更加悬殊，1985年和1988年的收入分配表显示，占一半人口的低收入阶层的收入只占总收入的20％。而人口仅占10％的上层阶层收入占总收入的36％，全国12个地区中有7个地区其贫困家庭收入低于1985年的水平。菲律宾成为亚洲地区投资环境最差的国家之一。是亚洲贪污和腐败最严重的国家。     

20世纪90年代以来英国高等教育质量保障机制的变迁

英国的高等教育机构种类齐全、层次多样,其实力也相当雄厚,这与英国建立并不断调整其高等教育质量保障机制是息息相关的.本文概述了自20世纪90年代以来,英国高等教育质量保障机制的变迁,以期对我国完善高等教育质量保障机制提供有益的借鉴.     

90年代以来我国所有制改革理论研究述评

本文认为：所有制改革是我国经济体制改革的主线之一,所有制改革主要表现为两个方面,一是所有制实现形式的改革,二是所有制结构的改革;所有制改革的实质性绩效是多元化所有制结构已经形成并正在日益深化之中;对所有制结构改革理论界主要有三种看法,即生产力说、市场说和渐进说;所有制实现形式的改革主要是沿着所有权与经营权适当分离的思路来推进的,围绕所有权与经营权的边界划分先后出现了四次理论争论,即所有权缺位论与经营权缺位论的争论、股份制与承包制的争论、产权制度改革与加强管理的争论和所有制手段论与目的论的争论