网络环境下的高中数学教学模式构建

在现代教学中,数学教学仍在不断前进,有部分学生还是难以完全掌握相关概念,所以在提升学生学习热情这一方面还是有一定难度的。网络可以为老师提供全方面的教学方式,这更是彰显了高中数学教学创新的有效性。高中数学相比之前的小学数学等,更难以理解,而网络则可为深入研究创造更多的可能性,然而这时需要配合科学的引入、课堂中节点的切入,才能将网络的作用最大化。这就需要老师充分掌握网络的特性,站在创新的角度规划教学,让网络从积极的角度引导学生学习,制定符合学生特性的教学方式。     

关于加强大学英语网络教学管理的措施与思考

有多媒体教学经验的人都知道,多媒体网络教学要求学生和老师配合,而这一点往往不能很好做到,因为,毕竟存在一些不守规则的学生。同时教师在授课过程中无法得到真实的课堂信息。本文针对大学英语网络教学中很难对学生进行监督和评估这一现状,总结自己的教学经验,提出了几方面的监督和评估的实施方案,从而更好的引导学生进行网上学习。     

网络写作教学：构建全新的学生写作交流平台

在传统写作教学中，写作交流主要是学生与教师之间的交流，学生与学生之间的交流很少，学生与其他人的交流就更少。而在网络写作教学中，写作交流在广度与深度方面部有很大不同下面,我们就三个方面来具体谈谈在网络写作教学中的学生写作交流问题。     

高职生沉迷网络的原因及对策分析

随着网络的技术发展,沉迷网络作为一种现象,日益侵入大学校园,并对大学生学习、生活以及健康带来很大的负面影响,而高职生在这方面情况尤为严重。高职生沉迷网络既有网络的原因,也有学生心理、社会及教育等方面的原因。针对这种现象提出解决对策。     

浅谈网络歌曲与初中音乐教学

随着经济的快速发展,网络越来越多地应用于人们的生活中,而网络音乐,也随之得到发展,成了网络文化中极为重要的一个组成部分。网络歌曲,也深受学生们的喜爱。当然,这无疑对学校的音乐教学带来了很大的碰撞与冲击,学生更多的喜欢网络歌曲而对音乐教学缺乏兴趣。对此,教师应该如何应对这一现状呢?笔者认为,音乐教师应顶住这一压力,引导学生正确认识网络歌曲,力求做到取其精华,弃其糟粕,充分利用网络音乐来促进学生的健康成长。     

网络时代的学生道德新问题

据不完全统计,网民中有40%左右是青少年在校学生。当然网络为人们徒工了一种新的学习方式,带来了学习的革命。但是,网络作为一个虚拟空间,形形色色的信息都有,而学生尤其是中小学生明辨是非的能力不强,自制力差,不仅可致学生常因上网而逃学、旷课、厌学,更在思想道德方面带来负面影响,这不能不引起我们教育工作者的关注和思考。     

对大学生网络道德教育途径的思考

在网络社会中,如何使大学生成为合格的网民已成为高校思想政治教育工作的新课题。这一问题需要全社会的关注和思考,需要各方面专家从技术、心理、伦理、教育、法律等诸多方面来加以探讨。高校可以通过正确引导学生心理,约束学生网络行为,指导学生遵守法规,构造网络道德教育新模式四种途径加强大学生网络道德教育。     

切实加强高校网络教育管理制度的思考和建议

一、当前高校网络教育管理制度中存在的问题高校网络教育和管理是两项复杂而重要的工作,它不仅关系着校园网络是否有序运行,更关系着大学生的网络行为是否规范,因为在网络世界尤其是校园网中,大学生是网络使用的主体,所以这两个方面必须切实起到作用。但是当前的网络教育更多的注重了网络技术教育而忽略了网络道德教育,网络管理更多的注重了体力性劳动而忽略了更复杂的脑力性劳动,由此一些问题也就显现出来。据调查显示,在调查你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质时,66.1%的学生没有选择“诚实守信”,有13.2%的学生认为“网上聊天看不…     

社交网络与教育结合的研究

随着Facebook、人人网的兴起,社交网络这一新兴互联网应用在世界范围内发展得如火如荼,而广大学生作为接受新知识和新事物的群体,对社交网络表现出极大兴趣.社交网络作为学生社交活动的新兴载体,对他们的思想观念、学习、生活、心理等方面都产生着影响.本文从协同教育及思想教育入手对学生、家长、老师在社交网络中的教育教学研究进行一定的阐述.     

基于游戏化学习的网络教学交互设计研究

网络教学交互环境就是在教学环境中引入网络因素，为学生提供自主学习、与他人交流、合作以及解决问题的虚拟的学习场所。而游戏化学习是在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者心理特征与教学策略等方面借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。我们看到，尽管很多中学的信息技术课都已具备了网络教学的交互环境，但在课堂上很多学生却热衷于游戏。针对这一现象，我们设计了“基于游戏化学习的网络教学交互设计”模式。     

Learning About Other People’s Families

While the call for teacher education students to learn about their students’ family and community lives remains urgent and compelling, educating teachers about the Other is tricky business. In this article I discuss the use of two performed ethnographies, Harriet’s House and Ana’s Shadow, to provide opportunities for teachers to learn about Other people’s families in ways that work against presenting a singular, dominant narrative of the Other’s experiences and positioning Other students as experts. Although the outcomes from educating teachers about Other people’s families are unpredictable and do not always disrupt the prior, potentially harmful, knowledges teachers bring with them to teaching, I argue, along with Kevin Kumashiro, that ongoing labour to stop the repetition of harmful knowledges is important anti-oppressive educational work.     

“It’s not them,it’s me”: competing discourses in one aspiring teacher’s talk

In this paper, we deploy M.M. Bakhtin’s notions about how language works to understand aspiring teachers’ struggles about the intersecting roles race, class, gender, language background, and sexual orientation play in students’ school lives and learning. Through life-history interviews and document analysis, we investigated the authoritative and internally persuasive discourses one aspiring teacher brought with her and took from a 15-week long course on a predominantly White Midwestern public university campus. Ideas she encountered in the course and its required tutoring component challenged her thinking about how various facets of people’s lives (such as those we list above) and the contexts in which they live, work and are schooled, affect how they are perceived, what they know, and can do.     

作文:中学生成长的反映——中学作文教学谈

没有话说是中学生写作文普遍碰到的困难 ,提高他们的作文水平必须首先解决好这一问题。造成无话说的主要原因在于学生不懂得写作就是表达“自己的意思” ,而误以为是“写生活———特别是写自己所没有的不平凡的生活。解决的办法是引导他们写自己成长中的感受 ;这不仅有说不完的话 ,也是他们很愿意表达的意思 ,这样写还能收到弘扬作文教学的人文精神 ,促进学生人格成长 ,尽快提高他们的作文水平     

Factors Influencing Entering Teacher Candidates’ Preferences for Instructional Activities: A glimpse into their orientations towards teaching

The present study was designed to identify and characterize the major factors that influence entering science teacher candidates’ preferences for different types of instructional activities, and to analyze what these factors suggest about teacher candidates’ orientations towards science teaching. The study involved prospective teachers enrolled in the introductory science teaching course in an undergraduate science teacher preparation program. Our analysis was based on data collected using a teaching and learning beliefs questionnaire, together with structured interviews. Our results indicate that entering science teacher candidates have strong preferences for a few activity types. The most influential factors driving entering science teacher candidates’ selections were the potential of the instructional activities to motivate students, be relevant to students’ personal lives, result in transfer of skills to non‐science situations, actively involve students in goal‐directed learning, and implement curriculum that represents what students need to know. This set of influencing factors suggests that entering science teacher candidates’ orientations towards teaching are likely driven by one or more of these three central teaching goals: (1) motivating students, (2) developing science process skills, and (3) engaging students in structured science activities. These goals, and the associated beliefs about students, teaching, and learning, can be expected to favor the development or enactment of three major orientations towards teaching in this population of future science teachers: “motivating students,” “process,” and “activity‐driven.”     

大学生21世纪技能影响因素研究

随着计算机和网络技术的不断发展,新的知识和信息呈现指数增长的趋势,这既给大学生带来了不断提升自身能力的机会,又为大学生适应社会的发展带来了挑战。培养21世纪技能是大学生应对挑战的利刃,尤其是创造性思维、协作交流能力以及信息、媒介和技术素养。了解学生的个体因素和社会因素中有哪些会促进这些能力的培养对于有效地大学培养计划至关重要。通过对北京师范大学247名本科生、研究生的研究发现：个体因素中的性别和学科会对三方面技能有显著影响,男生在各个方面均优于女生,但值得注意的是文科生三方面能力均优于理科生;而社会因素中母亲学历与三方面能力呈正相关;与此同时,大学生的三方面技能存在显著的相关性,因此在培养过程中需要综合考虑。     

网络化时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战

随着互联网技术的不断发展,信息化时代离我们越来越近。在当今社会,网络文化作为一种新颖的,不断发展的文化形式,日益影响着我们生活的方方面面。网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的一部分,它塑造着大学生的精神生活,影响着大学生思想政治教育的方式和方法。我们面对网络带来的挑战,必须利用互联网的优势,扬长避短,拓展大学生思想政治教育的新渠道。     

培养文化敏感型教师:多元文化教师教育的议题与挑战——美国哥伦比亚大学师范学院A.Lin.Goodwin教授访谈

学校中儿童的日益多样化,使得教师教育必须帮助新教师理解如何与各种文化背景的学生打交道。教师不能想当然地假设每一个孩子都有相似的经历和体验,而要对学生的差异性保持清醒的意识和文化的敏感。多元文化教育更大的使命,是要确保教育实践的公平性,履行教育助推社会公正的使命。因此,为社会公正培养"文化敏感型教师",成为多元文化教育的核心议题。文化敏感型教师尽最大努力确保所有学生学业成功,帮助学生发展批判和质疑精神,培养学生改变社会的意识和能力。文化敏感型教师的概念使我们超越了对多元文化教师教育的肤浅定义,将多元文化教师教育指向这样的方向:教育是具有政治意义的活动,是每一个孩子都应该获得的权利。多元文化教师教育并非是让学生了解某个或某些少数民族那么简单,而是要培养师范生对个体差异性进行持续探究的能力。     

Student perceptions of classroom feedback

Feedback to students has been identified as a key strategy in learning and teaching, but we know less about how feedback is understood by students. The purpose of this study is to gain more insight into lower secondary students’ perceptions of when and how they find classroom feedback useful. This article draws on data generated through individual interviews with 11 students representing four lower secondary schools (grades 8–10, aged 13–15) in Norway. Feedback types are identified from students’ perceptions, coded and indexed. A feedback typology is designed to provide a framework which can be used to reflect on useful classroom feedback based on lower secondary school students’ perceptions.     

海南地区高职学生网络素养教育现状调查与对策分析

通过对海南地区高职院校学生网络使用情况的调查,采用科学的研究方法,获得了当前高职学生网络行为的基本特征。针对学生网络意图、网络认知、网络安全防范意识以及网络道德素养等几个方面获取了有效的研究资料,这项研究有利于高职学生网络素养教育的积极开展。     

中国梦与当代大学生的使命

当代大学生的人生与"两个一百年"、与中国梦的实现过程相吻合,这就决定了当代大学生是成就中国梦的生力军,中国梦也为大学生实现人生价值提供了大舞台。大学生应明确自身的使命,坚定走中国特色社会主义道路的信念,为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春。