在语文教学中培养学生良好的思维品质

思维品质是指个体思维活动中表现出的智力特征差异。语文教学中可采用多种方法，培养学生思维品质的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。１．深刻性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，它反映一个人思维活动的深度与广度。思维品质的深刻性具体表现在善于思考、善于抓住事物的本质规律等方面。为此，在语文教学中要强调以下几点：（１）加强阅读理解能力的培养，不仅要知阅读内容的“然”，还要知阅读内容的“所以然”，借此培养学生抓住事物本质的能力。（２）加强学生听、说能力的培养，要求学生不仅能听懂对方语言的表层内容…     

语文教学中学生思维品质的培养

运用对立统一的认识论原理，能够很好地解决学生在阅读和写作中的顺向和逆向、聚敛和发散、个别和全面等思维和认识的问题。     

语文教学中学生思维品质的培养

语文教学通过有目的地反复训练不仅可以矫正学生不良的思维习惯,而且能使学生良好的思维品质得到培养。因此,教师在教学中要努力创设教学情景,通过简单的动作调动学生学习的积极性,以便在促进学生语言和思维发展的过程中收到事半功倍的效果。     

基于学生思维品质的小学语文教学

培养并提升小学生的思维品质,促进他们实现深度学习,是小学语文教学的重要目标。我们教师在这个过程中不仅要注重思维品质对学生发展的重要性,更要切合学生实际设计针对性的教学策略与方法,这样才能实现这个目标,进而促进学生获得全面发展。本文从实际角度出发,结合笔者的一些思考与想法,围绕如何在小学语文中培养学生思维品质开展教学进行探讨。     

智慧教育——小学语文教学中学生思维品质的培养

在新课改的推动下,培养学生的思维品质显得非常必要,本文对如何在小学语文教学中培养学生的思维品质进行了如下的探讨。     

谈小学语文教学中学生思维品质培养方法

教育目标是从人的自我认识开始,而自我认识就是思维活动;教育不教学生思维,提升学生的思维能力,教育目标就无法达到。应该说培育学生的思维,使学生受教育后有新的思维,有高品质的思维及相适应的思维能力,始终贯穿在教育教学     

谈语文教学中思维品质的培养

语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,这就要求教师要注重学生思维品质的培养。教师可根据学生的实际情况,从教学方法、情感、阅读等几方面来培养学生的思维品质。     

也谈语文教学中学生创造性思维的培养

心理学研究告诉我们,创造性思维是创造力的核心。小学生思维活跃。教师应加强对学生创造性思维的培养,以帮助他们建立最佳智能结构。     

语文教学如何培养学生的思维品质

语文教学"在发展语言能力的同时,发展思维能力"已成为共识,但在教学实践中仍存在着一些理解的缺陷和方法的不当.语文教学应该如何培养学生的思维能力呢?本文从重视思维过程教学、科学的训练思维过程角度提供了一些相应的策略.     

语文教学中学生思维品质的培养

小学生由于受水平、能力的限制，思路往往比较窄。这就需要教师通过具体的事例，去诱发、引导学生大胆、合理的想象，增强他们多角度、多方位看问题的能力。如阅读了《凡卡》一后，教师可以提出这样的问题：凡卡的愿望是什么?能不能实现?如果真实现了，那会怎样?这时学生便会马上结合原，沿着老师提出的问题进行思考和想象。教师还可以诱导学生做出时空跳跃想象：假如凡卡在今天又会是什么样子?老师传递出思维信号，会使学生驰骋想象的翅膀，做出多种结论，以发展思维的广阔性。     

精心设计语文课堂教学 努力培养学生创造性思维

语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手：抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。     

谈语文教学中创新思维品质的培养

努力培养学生的创新思维品质,既是国家和时代对学校教育的要求,也是现代教师自身义不容辞的责任。在语文教学实践中培养学生的创新思维品质应从构建和谐师生关系、引发学生的好奇心、引导学生大胆想象、鼓励学生大胆质疑、开展合作探究学习几方面入手。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手:抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。     

狠抓语文阅读教学 培养学生思维品质

阅读教学是语文教学的重要内容，也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此，教师应积极开展阅读教学，促进学生阅读理解能力的发展，提高学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。