给孩子插上英语学习兴趣的翅膀——论农村中学九年级英语教学中的兴趣培养

随着国家对中小学生的英语教学日渐重视,英语教育越来越受到了教育部门领导和一线教师的重视。越来越多的注意力被集中在九年义务教育中的初级英语教育。初中英语(或者说七到九年级英语)教育,在学生整个英语学习过程中的是一个十分重要的开端阶段,在这一时间内学生所建立的对英语的兴趣、学习的方法、英语的基础等会直接地影响到学生在高中乃至于整个人生中对于英语学习的方向与态度。所以笔者认为与其说初中英语是在教授学生以英语,毋宁说是在教授学生学习英语的方法,可以说是在让学生"学着去学习英语"。而九年级对于学生的影响是这整个阶段最为重要的,因为在这一时期的学生,一方面面临着中考的巨大压力,一方面对英语学习的认识和兴趣并未完全定型,所以对于这一阶段的学生,教师对于其的正确引导与影响、作用甚至大于使其对这一阶段本身的英语知识的掌握。     

初中英语的教与学

初中英语教学处于我国英语教育的极为重要的基础阶段,从英语教育的初始时期更好地解决如何教和如何学的问题,就能为学生今后乃至整个人生的英语学习奠定扎实的根基。     

浅议两岸三地学生发展及大学生事务之比较研究

概览中国内地和台湾,中国内地和香港、澳门的学生发展及大学生发展比较研究文献发现,从研究的背景看两岸三地有共识;从研究的结果或结论看,内地学生与台湾学生或内地学生与港、澳学生存在许多价值观或身心发展的差异;从研究基础和研究方法看,内地和港、澳的比较研究相对规范。同时,两岸三地学生发展及大学生事务之比较研究亟待深入和拓展。     

小学英语教育的个性分析

小学英语教育作为一种教学实践活动,在中国仍处于起步阶段.要真正搞好基础英语教育工作,必须清楚地了解实践主体即教师、实践客体即学生以及整个实践体系的基本特点.     

论高师院校英语教育专业学生实践能力的培养

高等师范院校英语教育专业是培养未来中国英语教育领域师资力量的重要基地,对于未来中国英语教育事业的发展起着举足轻重的作用。当前,高等师范院校英语教育专业学生能力特别是学生的实践能力不足,需要得到更多的专项训练和专门引导。本文在分析当前高等师范院校英语教育专业教育水平的基础上,积极探讨培养学生实践能力的途径和方法。     

对学生英语作文评与改的策略

英语作文写作水平的提高,是一个循序渐进的长期训练与培养的过程,不可一蹴而就,所以,在整个高中英语教学过程中都应引起教师的高度重视和关注。从高中一年级到二年级结束,这一段时间是学生写作培养的黄金阶段,也是练就写作基本功的主要阶段。这一阶段的训练是整个高中阶段学生写作能力的形成与发展阶段,对作文的修改与评价是英语教学的一个重要环节。     

中国教育发展基金会助学计划实施暂行办法

第一条 为资助贫困家庭学生完成学业，根据中国教育发展基金会章程，特制订本办法。 第二条 助学计划的资助对象：（一）在内地（祖国大陆）义务教育阶段学习的贫困家庭在校学生：（二）在内地（祖国大陆）中等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高中、职业高中和中专、中技学校的学生）；     

大学生成长变化的院校影响理论述评

院校影响理论的基本模型发展经历了I-E-O模型到学生融合模型阶段,以及学生融合模型的深化发展两个阶段。学生融合模型的深化发展,主要体现在两方面：一是横向扩增考虑院校结构特征和非院校因素的影响,二是纵向考虑学生的整个学习过程,发展到学生参与模型和院校行动模型。未来研究中,需要开发适用于我国的院校影响理论,并深入分析学生参与行为的性质及参与行为与个体认知、情感的相互作用。     

香港高校的学生事务管理及其对内地高校的启示

与内地相比,香港高校的学生管理有着自己的特色。我们考察的香港理工大学、香港大学、香港科技大学等高校,其学生事务工作经历了“管理学生”、“服务学生”、“学生发展”等基本阶段。在“学生发展”阶段,始终围绕“全人教育”目标,以学生为本,为学生提供全面服务,这些经验和作法对内地高校学生管理和德育工作改革有着深刻的启示。     

明确差异,顺利衔接初高中英语

高一年级是中学阶段承前启后的一年,它关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。因此,如何处理好初中、高中英语教学过程中的知识衔接问题和指导学生学习方法等非智力因素方面的转变,让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,是每一位高一教师必须考虑也必须做好的重要一环。     

研读新课标共议新教改--2011年版义务教育英语课程标准专题访谈 英语课程的价值是促进学生发展,而不仅仅是掌握一门外语——北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授专访

《中国教师》：对于义务教育英语课程的开设,人们曾有过讨论,一种观点认为英语应该作为中小学校的主修课程,另一种观点则认为我国当前过于强调英语教育,应该适当削弱一些,甚至有人提出小学阶段没有必要开设英语课程。对此,您有何看法？程晓堂：现在由于我们整个社会的＂英语热＂,大家对英语课程比较关注,一种声音是关注整个社会的英语学习问题,一种声音是关注中小学英语教育问题。     

研读新课标共议新教改--2011年版义务教育英语课程标准专题访谈 英语课程的价值是促进学生发展,而不仅仅是掌握一门外语——北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授专访

《中国教师》：对于义务教育英语课程的开设,人们曾有过讨论,一种观点认为英语应该作为中小学校的主修课程,另一种观点则认为我国当前过于强调英语教育,应该适当削弱一些,甚至有人提出小学阶段没有必要开设英语课程。对此,您有何看法？程晓堂：现在由于我们整个社会的＂英语热＂,大家对英语课程比较关注,一种声音是关注整个社会的英语学习问题,一种声音是关注中小学英语教育问题。     

怎样让小学生学好英语

英语是国际间通用的一种语言,英语对每个人来说是知识素养中不可或缺的。在我国的教育发展中,英语学科一直是一门主课,广大师生、家长和学生都对此抱有极大热情。在我所从事英语教育工作中,深刻体会到在小学阶段英语启蒙教育的重要性。英语是学生们从未接触过的语言,在学生语言素养形成阶段,英语学习有好处,但同时,也会产生一种障碍。因为学生     

浅谈中职英语与高职英语教育教学的衔接

英语教学是一项循序渐进的过程,学生在英语学习生涯中会历经不同的学习阶段,教师一定要注重在每一个阶段的结束和另一个阶段开始时的衔接性问题,提前为学生步入下一个阶段的学习做好充分的教学准备,深化学生的英语能力,保证学生能够更快进入下一阶段的英语学习状态,提升其学习效果。本文主要从中职英语教育与高职英语教育衔接方面的教学策略进行分析,讨论如何从中职英语角度做好充足的准备便于学生能够更好地适应高职英语教育,提升其英语综合实力。     

论高校英语教育中的中国文化失语及对策

高校英语鉴于其在社会发展中的重要性备受社会各界的关注。本文在从语言和文化的关系以及对学生跨文化交际能力的培养方面介绍高校英语教育的基础上揭示出高校英语教育中出现中国文化失语问题,尝试性地从构建高校英语教育教学新体系、英语教学法,提升学生英语综合技能和挖掘高校内外学术资源等方面探究高校英语教育中的中国文化失语的应对措施,以促进高校英语教育的发展与完善。     

我国基础英语教学的阶段性与延续性再思考

一、引言目前对我国公共英语教学乃至整个英语教育体系的最大非议是基础教学阶段时间过长。一方面是初级英语教学越来越提前,从初中提前到小学,又从小学二年级提前到小学一年级。另一方面大学英语基础教学从本科不断向高学历延续,从硕士延续到博士。可以说没有一个国家的外语教学时间有如此之长,而毕业出来真正能用好英语的人却少之又少。有人批评我国英语教育体系是对人力、财力和智力的浪费不是完全没有道理的。二、我国英语教学现状及其分析中国的英语教学过去习惯的做法是中学、大学各占一块,教材、测试不衔接,教学大纲也难统一,各阶段…     

浅议如何在初中英语教学中落实素质教育

英语作为一门世界语言,在中国受到了越来越高的重视。随着中国对外开放的深入,英语也成为我们对外交流的重要工具。中学是基础教育阶段,在英语教育中起着决定性的作用。因此,作为一名英语教师应对英语教育有正确的认识。传统的英语教学已经远远不能满足现在学生的需求,我们必须在英语教学中推行素质教育,全面提高学生的听说读写等各方面能力。学校也应重视英语教学,通过组织素质教育学习提高英语教师的教学水平,提高英语教学质量。初中教学不仅仅要     

山区学生学习英语困难的原因和转化策略

农村英语教育得不到重视,特别是小学英语教育,仅在近年来普及,导致初中阶段约有30％～40％的学生无法适应这一阶段的英语学习。他们英语学习能力差,成绩低下,英语听力基本从零开始,导致学生刚开始上英语课就心情烦躁,思维僵化,继而放弃英语学习。在教育教学工作中,许多教师往往有这样的感受：带着学生读,一遍一遍地讲,学生还是不懂。如何克服偏远山区农村学生英语学习上的困难,     

如何活跃英语课堂教学的气氛

正在国际交流日益频繁的今天,英语教育的地位越来越重要。从幼儿园开始,英语教育一直持续到大学,在众多考试中,英语是必考的科目。初中英语教育是整个英语教育阶段的关键,在素质教育的背景下,英语教学过程中对有效教学要求更高,而活跃课堂气氛是进行有效教学的必要条件,下面就如何活跃初中英语课堂气氛从而推进有效英语教学的实现进行探讨。一、如何活跃课堂气氛(一)转化英语教师的传统教育思维,树立现代教育理念     

投之桃李 报以琼瑶——关于西藏中职班语文教学的探索

正内地西藏中职班承担着为西藏培养师资的重要任务。开办内地中职班,根本目的在于培养和造就一大批坚定地维护祖国统一、促进西藏地区经济发展和社会进步的少数民族优秀人才。内地中职班语文教学具有熟练掌握汉语言工具、弘扬爱国主义精神的双重任务,怎样较好地完成这个任务,是每一位内地中职班语文老师应当思考的问题。一、重视情感体验,让学生"爱屋及乌"学生们千里迢迢从西藏来到内地求学,在一个完全陌生的环境里,他们特别