发自内心

众所周知,人需要用很多的词来表达自己的经历、思想和感情。思想和感情虽然都是大脑的产物,人却要分别划待,把全部思想归于大脑,而把感情视为发自内心。从描述头脑和心灵的习语中可以清楚地看到这点。大脑太复杂、太神秘、太难以理解了。但是心脏只是一块向全身输送血液的肌肉。今天医生们在心脏移植方面已经取得了一定的成功。然而,只要想一想关于心的词语有多么丰富,你就会感到描写大脑的语言是多么有限、多么枯燥。     

自救

获奖原因:这个奖项颁发给罗园同学实在是无可非议。看,多么传神的描写,彷佛每个读过的人都变成了文中的驴子,与它一起共享喜怒哀乐了。小作者以第一人称的视角生动细致地描写了驴子枯井自救的全过程。其中,心理描写细腻传神,细节刻画真实生动,不凡的情节渲染、描绘能力使读者如身临其境。虽局部显得繁冗,但仍可看出作者扎实的写作功底。     

外貌描写，鲜活人物形象

技法点拨 在写人记事的文章中,常常需要有一定分量的人物的外貌描写。外貌描写是对人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等外貌特征所作的描写。精当的外貌描写可以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。那么,怎样进行外貌描写呢？     

外貌描写,鲜活人物形象

技法指导 在写人记事的文章中,常常需要有一定分量的人物的外貌描写.外貌描写是对人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等外貌特征所作的描写.精确的外貌描写可以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象.那么,怎样进行外貌描写呢?     

走进禹锡先生的精神家园

教读《陋室铭》时，我改变以往从头至尾按顺序讲解的办法，而直接引导学生品味有关“陋室”的描写，去把握作者的思想情趣。一阵阅读议论后，一女生怯生生地举起了手，我示意她站起来说话。“老师，我认为说作者清高、孤傲还可以理解，但他高傲得连一般人都瞧不起，这样狂...     

场面描写刍议

场面是指记述性的文体中,某一时间和环境里人物进行活动而构成的生活画面。场面描写的作用是多方面的。 场面可以结构文章,表现某种思想、某种意义、某种感情。比如沈善增的微型小说《路口》(见《微型小说选》)就是以一个场面构成,象一出独幕剧。几个闲极无聊的待业青年恶作剧,谎称看见阴沟里有只大白鼠,于是引得一群群人围观。费尽气力挤到沟边的人都自称看见了老鼠,就这样十字路口被堵塞。这是“多么伟大的愚蠢!”这里作者通过一个小场面批判了一个闹剧式的时代。又如朱自清的散文《背影》中,有个父子站     

以形传神摹肖像塑形象

肖像描写（又叫外貌描写）就是对人物的容貌、身材、衣着打扮和神情姿态等进行描写,以揭示人物的思想品格、精神性格等,表达作者的爱憎。有的学生一写到以记人为主的作文,往往会这样给人物画像：中等个子,     

让人物外貌跃然纸上——描写方法之外貌描写

导语 人如其面,精彩的外貌描写,往往能让人物个性突出,给读者难以磨灭的印象.外貌描写,也称肖像描写,就是对人物外在的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格、塑造人物形象、表达作者情感的一种写作方法.在写人记事类文章中,外貌描写是最常见的写人方法之一.     

掌握心理描写方法,写活人物内心世界

写人叙事的文章往往离不开对人物心理活动的描写,这就是心理描写。文学作品一般用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动,即人物的感觉、知觉、情感。心理描写的方法很多,常见的有以下六种:1.倾诉式。由作品里的人物用第一人称的口吻向读者倾诉自己的内心情感,这种方法是把读者当成“知音”,将自己的喜、怒、哀、乐等各种情感、欲望和思想直露给读者,使人感到亲切可信。如都德的《最后一课》:“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些…     

景物描写与审美角度的选择

由于作者的思想修养、感情陶冶、生活阅历以及种种心理因素不同，必然产生审美的差异性，这种差异性决定了他们会从不同的角度去描写景物，因此，文学作品中的景物描写是经过作者对自然的认识与创造，是人化的自然，是作者“灵魂”的写照。     

奇妙的手

黎先耀既是诗人，又是科学家，他写的科学小品，深入浅出，文短情长，别有风味。《奇妙的手》就是这样的科学小品。作者将诗味、知识趣味和哲理意味相调和，凸显手的奇妙和作用。从中，读者不但可以增长知识，而且可以启发思想。沈嘉禄的《执手相识》则是抒情散文，通篇充满对妻子的感激之情。作者对手的变化、手的温暖、手的力量的细节描写，可谓情真意切，让人过止不忘。     

浅谈中学语文作文教学——人物的外貌描写

写人记事类文章,在塑造人物形象时通常会运用多种描写方法。如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。而肖像描写广义上包括外貌描写和神态描写。从狭义上讲,肖像描写就等于外貌描写。外貌描写(或称之为肖像描写)就是对人物的外貌特征(包括人物的面容、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格、表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。     

美丽从1+1开始

[主编评点] 母亲"缝制"对我的爱,这是一个多么温馨的题目和景象啊!作者通过对母亲缝布鞋的行为描写、语言描写,描绘了这一温馨的景象,也较好地表达了这一温馨的题目和内容.习作的不足之处是,"我"对母亲"缝制"的爱究竟是怎样感受的,记叙还不够充分.尤其是在"记得有一次考试"后,为什么看到新布鞋就会"所有的不愉快和痛苦都烟消云散了",表述不充分,让人觉得有些语焉不详.     

鉴赏场景描写领悟作品意蕴——实施《红楼梦》整本书阅读与研讨的重要切入点

场景或场面描写,是小说刻画人物、推动情节发展、表现主旨意蕴的重要手段.而且,场景描写是小说情节中最富有戏剧性的部分,可以将人物、事件、环境巧妙地融为一体,从而让小说的情节更加波澜起伏、引人入胜.《红楼梦》中的场景描写非常突出,这些场景往往时机特殊、人物众多、气氛热烈,不仅可以突出展现人物思想性格的特点,同时也便于集中揭示出人物之间复杂而微妙的关系.更重要的是,作者往往通过对这些画面的描写,来寄寓或表达丰富而深刻的思想意蕴,从而使场景描写更加意味深长.可以将鉴赏场景描写作为实施《红楼梦》整本书阅读的重要切入点,从作者传神的描写中领悟丰富而复杂的思想意蕴.     

新课标·六年级同步阅读训练

(四)抓住人物的言行阅读写人的文章我们已经知道,中心思想就是作者写文章的目的,就是作者通过一篇文章要告诉人们的一个最基本的思想。在以写人为主的记叙文中,往往通过人物在事件中的言行、神态和心理活动的描写,反映出人物的思想品质,表达文章的中心思想。我们阅读写人的文章时,首先要反复地读文章,对文章的内容有一个整体的认识。然后,抓住事件中人物的言行来读,可以先将描写人物言行的句子画出来,想想人物这样说、这样做反映了人物怎样的特点。新课标·六年级同步阅读训练     

《红楼梦》的医药描写与人物性格的刻划

《红楼梦》是一部博大精深的文学巨著，尤其体现在它的百科全书式的结构上。一部《红楼梦》，于文学描写之中，绘画、建筑、饮食、服饰、医药以及民俗风物等，无一不涉及、且无一不描写精到，正因如此，才使此书“不与作者言，谁解其中味”。《红楼梦》中关于中医中药的描写，也同其它方面一样，写得细腻入微，且无不是为刻划人物、表现主题服务的。对于书中的医药描写，过去有不少人进行了一些研究，但几乎都是站在纯医学的角度上，孤立地对其病理和药理进行探讨和评价，没有对其中医药描写的深层意义进行探究。我们知道，曹氏写《红楼梦》…     

结合课文教描写

《谁是最可爱的人》一文中，第一大段是描写志愿军战士马玉祥抢救朝鲜儿童的动人事迹的。有对火势的描写，有心理活动描写，还有动作描写。在学生熟悉课文内容的基础上，我启发学生，作者是怎样对马玉祥奋不顾身的英勇行为进行具体细致的描写的?经老师一提问，学生便议论开了。在学生议论的基础上，我因势利导，教育学生，要把事情记具体，要把人物的精神品质表现出来，使人如临其境，如见其人，必须对人物的动作、语言、心理、外貌等进行细致的描写。试问，没有对马玉祥心理活动的刻画和动作行为的描写，马玉祥的崇高国际主义精神能具体…     

写作中表现情感的方法与技巧

正一、通过生活再现表现情感表现就是表示出来,把什么表示出来?自然是客观生活时作者的思想感情。在现实生活中,作者不可能冷眼旁观,不可能是记录生活的机器,而是活生生的人,有情感、有思想的人。那就是说,再现客观事物的过程,实际上也是作者思想情感流动变化的过程。再现中的取舍,详略、简繁、主次、顺序都能折射出作者思想,是他决定再现什么、如何再现、怎样叙述、怎样描写、怎样说明。一般来说,生活经历     

诗歌鉴赏和名句名篇

高考考纲对诗歌鉴赏的要求有两点：①鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，即对诗中所描写的人物、意象、景物和所运用的章法、语言技巧进行鉴别、赏析。②评价作品的思想内容和作者的观点态度，即对作品的思想主旨和作者的观点态度、情感倾向进行评说。     

虚荣就是三把石粉

意大利著名的雕塑家米开朗基罗曾在佛罗伦萨雕刻了一尊石像，因为那尊雕像体积庞大，又将摆放在城市的显要位置。米开朗基罗从构思、手法上竭尽全力。经过将近两年的创作，米开朗基罗终于完成了作品，当他自己看到这尊凝聚了自己所有功力作品，也为自己感到骄傲。作品预展时，佛罗伦萨市民万人空巷，对他的创作叹为观止。最后连佛罗伦萨市长也来参观了，众多权贵围在雕像前窃窃私语，等待市长发表意见。市长傲慢地朝雕像看了几眼，问：“作者来了吗？”米开朗基罗被人请到市长的面前。市长说：“雕石匠，我觉得这个石像的鼻子低了点，影响了…