关于高职孤残大学生心理健康与职业心理品质的调查研究

当前,孤残学生身为高职院校中的特殊群体越来越受到社会各界的关注,提升他们的心理健康水平与职业品质更是各高职院校关注的重点。为了更好地实现教育公平,切实提高他们的心理健康水平与职业素质,本研究以高职院校孤残学生为研究对象,通过研究心理健康水平与职业心理素质的现状,为高职院校更好地实现人才培养目标提供参考。     

构建以职业素质培养为核心的高职院校思想政治新模式途径研究

文章根据实际情况提出构建以职业素质培养为核心的高职院校思想政治教育新模式的必要性,并提出构建以职业素质培养为核心的高职院校思想政治教育新模式的建设途径.提出要加强师资队伍建设,提高育人水平;结合职业素质培养,丰富思想政治理论课教育的内容;加强心理健康教育,提升学生的心理素质;以校园文化为依托,加强职业素质培养;加强社会实践,促进实践育人.     

基于可持续发展的地方高职院校学生职业素质培养的探索与实践

地方高职院校学生职业素质的培养是其能否取得可持续发展的一个十分重要的条件.用人单位所需高职生职业素质主要有思想素质、专业素质等内容,但是在具体教育过程中培养高职生的职业素质并不容易.有鉴于此,在地方高职院校学生教育过程中强化职业素质培养,有助于切实推动高职生职业素质之养成.本文论述了用人单位对高职生职业素质提出的要求,并提出基于可持续发展的地方高职院校学生职业素质培养的对策.     

高职学生职业道德养成和职业心理培养的模式探索

高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务,以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位。加强大学生职业道德教育和职业心理素质培养是高职院校学生教育的重要内容,加强＂职业道德养成,强化职业心理培养＂对于培养合格的高等职业技术人才具有十分重要的意义。针对高职院校职业道德教育和职业心理培养中存在的问题,有必要深入探索高职学生职业道德养成和职业心理培养的可行性模式。     

构建高职院校心理健康教育的目标体系

心理健康教育是高等学校素质教育的一项重要内容。高职院校应建立健全心理健康教育的目标体系，培养学生综合的心理素质和健全的人格以及自我调节与自我发展能力、职业适应能力。     

高职院校心理健康教育的优化

高职院校开展心理健康教育，有助于以培养学生良好的心理素质为中介来优化学生其他素质的发展。本文分析了高职学生的心理特征和困惑，探讨高职院校心理健康教育工作开展的途径，强调高职院校心理健康教育要突出职业性。     

对高职体育教学中渗透职业心理素质教育的思考

高职院校作为职业技术、技能人才培养的基地,学生职业心理素质是基本素质和教育教学内容之一,对学生未来的就业、择业与职业发展具有内源性的基础作用。在高职体育教学过程中,为提高学生的体育技术、技能,对学生有着较高的心理要求。因此,高职体育教师要在结合学生专业的基础上,充分挖掘体育活动、体育文化的职业心理素质教育内容,实现高职学生体育意识培养、体质提升和心理健康的全面发展。     

高职院校心理健康教育课程专题式教学模式建构

分析高职院校心理健康教育课程存在的主要问题,提出应基于学生心理特点、专业特色和社会需要,以专题式教学模式融入心理素质拓展教学方法,使学生获得心理健康知识,掌握自我探索技能、心理调适技能,提升职业素质。     

高职院校学生职业心理素质调查研究

通过对4所高职院校毕业生职业心理素质的问卷调查显示,多数高职毕业生具有一定的职业意识和职业目标,意识到就业形势的严峻,并认为已经做好求职受挫的心理准备。但仍有部分学生表现出就业依赖心理较强、就业心理准备不充分等问题。高职院校应通过建立职业心理素质培养体系,改进心理健康教育等途径加强学生职业心理素质的培养。     

心理健康教育:高职德育的重要组成部分

心理健康教育是高职院校育人的重要内容,是其德育工作的重要组成部分。加强高职学生心理健康教育,是提高德育工作的针对性和实效性的重要途径。高职院校应针对学生的心理发展规律,采取相应的教育措施,以提高学生的心理素质,塑造健全人格,培养良好个性。     

高职思想政治教育应以素质教育为核心

高职学生是高等教育群体中具有鲜明特色的教育对象,高职院校学生思想政治工作应当围绕学生职业素质的养成来进行,职业素质教育是学生思想政治教育的核心。当前在职业素质教育中存在一些普遍的问题,应当进一步完善体系,充实内容,强化特色。     

浅谈高职院校学生心理素质教育

心理素质是高职院校学生全面素质结构中的一个重要层面,心理健康教育在学生全面素质教育中占有特殊的地位和作用,是促进学生身体健康的基本保证。在社会经济、科技高速发展的今天,实施素质教育成为教育改革和发展的主旋律。因此,加强高职院校学生心理健康教育是一个重要的课题。     

职业面向的心理健康教育探索

针对学生就业、职业发展与个人成才的需要,全面提高学生的心理素质,提升学生的职业心理适应能力,使学生掌握有关承受心理压力与处理心理危机的技巧,是新形势对高职院校人才培养提出的新要求。高职院校应该积极开展心理健康教育。     

地方高职院校心理健康教育的误区与对策

一、地方高职院校心理健康教育误区的主要表现1.把学校心理健康教育等同于对学生进行生活心理健康教育。生活心理健康教育一般包括心理卫生教育、青春期性教育、挫折教育、人际关系处理、沟通能力的培养和学生良好性格及情绪的培养等方面的内容。其目的是帮助学生不断适应生活环境,理解生活的意义,养成良好的习惯,学会生存,学会关心,学会交往,培养健康的人格,促进自我表现发展。目前,我国高职院校心理健康教育大多是围绕这一方面展开的。但实际上,心理健康教育还包括学习心理健康教育和职业心理健康教育等诸多方面的内容,远远不止人们所理解…     

高职院校学生职业行为习惯养成训练的研究与实践

高职教育是以就业为导向的教育。提高学生的职业素质是高职教育的重要研究课题。通过职业行为习惯的养成训练,提高学生的职业素质,从而达到学生的零距离上岗与职业要求无缝对接,实现对高职人才培养目标的重要补充。通过研究构建职业素质生成模型,创新开发学生职业行为习惯训练平台,尝试职业素质教育的培养办法,探索提高高职院校学生的职业素质的新途径。     

以职业素养为导向的高职学生素质教育途径探析

随着科学技术的不断进步,高等职业技术教育越来越受到社会的关注,高职院校学生群体的职业素养问题也被各个领域广泛关注。文章论述了加强高职学生职业素质培养的必要性,总结分析了高职学生职业素质培养面临的问题,并提出了高职院校学生职业素质培养的措施,即加强对各专业学科教育的管理,增加院校期末考核的内容,培养一支强有力的高效运行的教育管理队伍,完善素质教育制度,实施心理健康跟踪计划,以期为我国社会主义现代化输送更多的全能型人才。     

浅谈高职院校学生心理素质教育

心理素质是高职院校学生全面素质结构中的一个重要局面，心理健康教育在学生全面素质教育中占有特殊的地位和作用，是促进学生身体健康的基本保证，在社会经济，科技高速发展的今天，实施素质教育成功教育改革和发展的主旋律，因此，加强高职院校学生心理健康教育是一个重要的课题。     

谈心理健康教育对培养高素质人才重要作用

加强大学生心理健康教育,是全面推进素质教育,培养高素质的“实用型”人才要求。高职院校心理健康教育关系人才培养的成败。高职学生应有良好的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质,才能适应社会发展。     

高职示范校建设中大学生心理素质教育的几点思考

文章以高职院校示范校建设中人才培养模式的变革为切入点,结合高职学生的心理特点,探讨了培养学生心理素质是提高学生职业能力的关键和构建适应高职示范校建设需要的心理健康教育体系的途径。     

心理健康在“职业与技能”素质教育中的作用

高等职业院校培养高技能职业人才要注重素质教育的养成,而心理素质是素质教育的重要组成部分,更是促进学生全面发展的基石。在"职业与技能"素质教育中,要重视心理健康教育的重要作用和地位,发挥学院心理健康教育的优势,增强学生的自尊心、自信心,培养学生的和谐群体性格。