网络环境下大学英语第二课堂的建设——网络第二课堂与传统第二课堂的结合

大学英语第二课堂活动的顺利开展是第一课堂的有效延伸.通过对传统第二课堂和网络第二课堂现状分析的基础上,提出构建六大模块的网络第二课堂,重建传统第二课堂,以确保网络与传统第二课堂的有效结合,并促进第一课堂,实现大学英语教学目标.     

以就业为导向的独立学院英语专业第二课堂建设研究

文章探讨了如何在独立学院英语专业的教育教学中加强第二课堂建设的必要性和有效途径,分析了建立第二课堂对于增强学生的英语学习自主性,降低学生的语言焦虑,提升他们的语言综合应用能力与就业竞争力等相关问题。     

网络环境下大学英语第二课堂建设

第二课堂活动是第一课堂的延伸和扩展,弥补了第一课堂课时不足的局限,并进一步拓展第一课堂所学语言知识。基于建构主义学习理论,对比传统大学英语第二课堂,建设网络环境下的大学英语第二课堂,激发学生对英语的学习兴趣,进而提高英语水平。     

网络环境下高职英语专业课堂教学活动探析

本文以教学任务为中心,把课堂教学活动分为任务前教学活动、任务中教学活动和任务后教学活动,并指出网络环境下高职英语专业课堂教学活动应具备的特点及注意事项。     

网络环境下英语专业学生自主学习能力发展规律与影响因素

如何培养大学生自主学习能力一直是学者们和一线教师们关注的热点。本文通过问卷对410名大一至大三英语专业学生网络自主学习能力发展规律以及影响因素进行了调查。结果表明,英语专业生网络自主性英语学习能力普遍较低,并没有随着年级的上升而有所提高。同时缺乏有效引导是影响学生网络自主性英语学习能力的主要因素。本文分析了这些现象背后的原因,并提出了对应解决措施。     

独立学院大学英语第二课堂建设的探索——以四川师范大学文理学院为例

在独立学院开展大学英语第二课堂是目前独立学院大学英语教学的客观现状所要求的一种教学改革,同时也是营造大学校园双语语言与双语文化氛围的一个有效途径。本文以独立学院的实际情况为背景,通过对四川师范大学文理学院大一至大四400位学生大学英语学习状况的调查,探讨了开展大学英语第二课堂的必要性和现状,并提出了相关的完善措施,希望能为独立学院的英语教学改革提供可参考的实践案例。     

以第二课堂为载体创新校园文化建设

以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展的时代特征。面对学生毕业后求职的需要和社会的激烈竞争,学校仅仅把注意力放在以某一学科系统知识为主要内容的第一课堂教学上,已不能满足现代教育发展的需要,因此,需要把目光投向更广泛的知识领域,要合理安排和引导学生在正常教学之外的求知欲,开辟第二课堂。     

第二课堂成绩单下的高校实践教育体系研究

随着市场对人才的要求越来越高,我国高等教育在该环境下出现了一种新的育人模式即"第二课堂"。这种育人方式是一种先进的教育模式,非常符合如今时代的发展。本文主要就"第二课堂"成绩单下的高校实践教育体系做出了探讨和探究,希望可以对高校育人提供一些帮助。     

高校第二课堂活动课程化的实践与探索——以包头职业技术学院为例

文章旨在通过包头职业技术学院“第二课堂成绩单”制度实施情况,研究高校第二课堂活动课程化设计与实施,对第二课堂活动从课程体系设计、教学活动设计、教学效果评价方面进行课程化设计,从而保障高校第二课堂活动有效开展。     

中外合作院校英语第二课堂开发与建设的启示——以温州肯恩大学为例

英语第二课堂活动是指学校在教学活动以外,组织学生开展的英语活动,它可以为学生营造学习英语的半真实语言环境。本文通过对温州肯恩大学在第二课堂活动的活动目的、活动形式、活动内容、组织主体、活动受体以及活动成效各方面进行深入对比研究,把它和温州大学城市学院的英语第二课堂活动进行对比研究、取长补短,旨在为其他高校英语第二课堂活动的有效开展提供充分的经验和新的视角。     

基于第二课堂建设的工科应用型人才素质教育研究——以呼伦贝尔学院汽车专业为例

第二课堂的建设是一个艰巨的、复杂的、长期的项目。本文以呼伦贝尔学院汽车专业为例,阐述了建设第二课堂对工科应用型人才素质教育培养的必要性,分析了实现基于第二课堂建设的工科应用型人才素质教育的途径,最后提出了第二课堂建设的不足及改进措施。     

地方师范院校英语专业课堂教学设计理论与实践——以英美文学课程为例

课堂教学是教师实现教学目标,达到教学目的的主要途径,也是学生获取知识,提高能力的主要渠道。本文以威利斯的任务型教学模式的相关理论研究为基础,以地方师范院校英语专业英美文学课程的课堂教学设计为例,对课堂教学的三个环节,即任务前、任务中和语言聚焦三个阶段进行可实践性设计,以期为这门英语专业传统课程进行创新并注入新的活力及创造力。     

基于第一课堂的高职英语第二课堂教学实践研究——以吉安职业技术学院为例

由于第一课堂受时间和空间上的约束,因此作为第一课堂的延伸和补充的第二课堂备受关注。高职英语第二课堂是在第一课堂教学任务之外,为提高学生的基本技能和综合素质,有目的、有计划、有组织地开展多种多样的教育实践活动。本文以学院外语协会为平台,根据问卷数据分析,在建构主义理论指导下探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,开展基于第一课堂的高职英语第二课堂教学实践活动,以激发学生对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语实际运用能力。     

大学英语专业阅读教学现状的调查与分析——以广西师范大学为例

英语阅读在整个英语教学中有举足轻重的作用。许多专家学者都对其进行了研究,提出了许多改革英语阅读教学的有效方法,并取得了显著的成就。笔者通过问卷调查、定量和定性分析后,发现当前我国大学英语专业的阅读教学中还存在着诸多不足之处。     

培养英语专业学生的思辨能力——以英语演讲为例

通过对英语专业学生思辨能力的调查和分析,尝试将英语演讲引入课内外的教学实践中.实践表明,英语演讲不仅提高了学生的辩证思维能力和写作水平,而且促使学生主动加强文史哲学科间的横向联系,开拓了视野、提高了思维的灵活性,有利于创新性人才的培养.通过参与和指导英语演讲也促使教师更新教育理念,认识到加强思维训练和文史哲学科间的联系对学生培养具有重要意义.     

网络环境下信息资源建设

随着互联网的出现,图书馆发展进入了网络化、数字化的新阶段。图书馆信息资源建设的对象包括传统的印刷型文献、电子出版物和网络信息在内的涵盖范围较广的信息资源。图书馆信息资源建设的手段,不仅包括对文献的收藏,也应包括对光盘信息、网上信息的组织、导航和租用。所以,图书馆不能只局限于向用户提供文献,而应提供包括本馆文献在内的所有网络上的可获得的信息。     

构建行政管理专业第二课堂教学体系——探讨以就业能力为本位的教学方法

大学毕业生就业难是我国现阶段及今后长期面临的重要问题,其原因是多方面的,就毕业生自身来讲,就业能力不足是我国大学毕业生就业难的一个根本原因。第二课堂教学活动有助于提升大学生的就业能力。它不仅是第一课堂的继续与延伸,还是一个有着特定的组织结构,担负着特定的育人功能的开放性育人系统,这些体系主要由思想政治与道德教育、社会实践与志愿服务、学术科技创新与技能培训、文化艺术与身心发展、各类社会活动等活动模块所构成。行政管理专业的第二课堂教学体系必须以就业能力为本位,按模块思路进行设置,并辅之以必要的配套措施。     

转型发展背景下地方高校第二课堂项目管理体系的构建——以保山学院为例

应用技术型人才的培养不仅要帮助学生掌握专业核心知识,更重要的是要帮助其获得专业核心技能;第二课堂因其显著的自主性、实践性特征必然应成为应用技术型人才培养,特别是引导学生获得专业技能的重要环节;构建第二课程项目管理体系,充分利用各方面资源为学生提供专业技能发展的机会必将成为地方高校转型发展、应用技术型人才培养的有效途径.     

以社会需求为导向,提高体育院校英语专业教学质量——以北京体育大学为例

为了解社会对体育院校英语人才的需求,切实提高体育院校英语专业教学质量,采用问卷调查和文献资料法对北京体育大学英语系2008—2011届367名毕业生进行后效跟踪调研及综合分析,发现用人单位最欢迎掌握其他专业知识的英语专业人才,最看重听说、翻译和写作能力;现有课程设置存在的最大问题是专业课程知识涉及面窄。这提示我们今后应突出听说特色,加强翻译和写作能力培养;将内容教学与技能教学相结合,并拓宽相关专业课程领域,实现多元化发展;推进师资队伍建设,优化师资队伍知识结构。     

论网络环境下学校图书馆的建设与管理

图书馆具有信息的集散功能,然而,传统的单一的、低效的图书馆管理很难适应时代的要求,本文主要从环境建设、制度建设、队伍建设三大方面对网络化的图书馆的建设与管理作了一些探讨,从而为提高图书馆的运作效益提供一些经验。