“感恩教育”与中学思政教学结合

"感恩"二字,天地间最生动的、最有力量的词语,不懂感恩、不明报答,何以立足于天地之间,何以为人。但目前的中学思想政治品德教育教学中,缺乏感恩教育教学的内容。本文就这一课题,从感恩教育与思政教育的结合点、感恩教育与中学思政教育的高效融合策略两个方面入手,让天下人,让中学生,让所有的孩子们都懂得感恩,让世界充满希望、充满孝心。     

感恩教育现状与对策

长期以来,中学生存在感恩意识淡漠的现象,中学教育中的"重智育轻德育"教学模式,是导致中学生感恩意识淡漠的主要成因之一。因此,教师在思想政治教学过程中,应采取行之有效的教学策略,从感恩教育的现状出发,在课堂教学中灵活地渗透感恩教育,以达到提升学生道德素养、培养学生感恩意识的教学目的。一、感恩教育的现状现在的学生,一般都是家中的"独苗",长辈们对他们     

开展感恩教育的探索与实践

<正>感恩教育是社会主义精神文明建设的核心内容之一,少先队开展感恩教育是学校德育教育的重要组成部分。青海师范大学附属第二小学从少先队活动入手,把学生的感恩教育做为学校德育教育的切入口,进行了一系列感恩教育的探索和实践。感恩,就要从感恩自己的父母亲做起。苏霍姆林斯基说过:"只有爱妈妈,才能爱祖国。"一个人如果连自己的父母都不爱,又怎能爱他人、爱祖国?结合这一思想,我校充分利用一些节     

一次公开课的启示——谈新课程理念下的教学观

新课程在高中教学实施多年,其教学理念的核心思想深入教师的心中,新课程所提出的"数学要注重实际应用"的教育理论、"数学概念学习要积极主动建构"的教育思想,是新课程教育思想的重要部分和核心内容,对教师今天的数学教学研究仍有重要的指导意义.本文结合笔者近期亲身经历的一次公开课,结合新课程理念下的教学观谈谈在数学概念教学中进行建构活动和概念课教学的一些思考.     

浅谈数形结合思想在初中数学教学中的作用

"数"与"形"是初中数学教学的两个基本对象.数形结合思想是研究数学的重要思想.在数学教学中渗透数形结合思想,有助于学生理解数学概念,提高解题能力,培养数学思维能力.     

感恩教育的意涵、问题及理论和实践的创新

感恩教育可从感恩、知恩、报恩、念恩四个层面进行,使受教育者感恩动情、知恩于心、报恩重行、念恩化性。通过思想引导、环境熏陶,受教育者形成感恩的心理、强烈的责任、担当的品质、和善的人格。创新感恩教育宜改"接受教育"为"自我教育","正面教育"和"逆向教育"同时推进,把"强迫教育"和"断奶教育"等措施融入教学管理之中。     

弗赖登塔尔数学教育思想探析

荷兰数学家弗赖登塔尔基于"经验性"和"拟经验性"的数学哲学观及建构主义教学观,提出自己的数学教育思想并付诸于实践。通过对弗赖登塔尔"数学现实""数学化""再创造"和"反思"四个主要教育思想的分析,认为教师在开展数学活动时,要注意结合学生"数学现实",创设数学"真情境";巧妙利用"数学化",提高学生数学水平;鼓励支持"再创造",提供探究新环境;引导帮助学生"反思",综合提升数学能力。     

陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用

"生活即教育、社会即学校、教学做合一"是陶行知生活教育思想的三大基本观点。本文结合小学数学教学的现状,探讨陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用方法,以期有效激发学生的学习兴趣、培养学生应用数学的意识和实践能力以及创新精神。     

探究“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

"数形结合"的教学思想是数学教学领域中普遍推崇的一种教学方式,也是提高学生学习成绩与学习质量的学习方法,能够帮助小学阶段的学生打好数学基础,就"数形结合"思想在小学教学中的作用加以阐述,并结合数量关系的理解、数学思维的拓展与计算能力的提高三个层次,来探讨"数形结合"思想在小学数学教学中的应用策略。     

论孔子德育思想在大学生感恩教育中的应用

"滴水之恩,当以涌泉相报"是中华民族传统美德中"学会感恩"的最高体现,中华民族传统感恩思想主要以孔子的德育思想为主导,其所强调忠、孝、信被誉为"感恩"的精髓,不仅对传统"修身、齐家、治国、平天下"的人的行为产生了重大影响,而且对当代大学生的感恩教育也存在着重要价值。本文将从当前大学生感恩教育的问题出发,分析孔子德育思想中的感恩元素,探讨孔子德育思想在当代大学生感恩教育中的应用,为增强大学生感恩教育的实效性提供一点参考。     

初中政治教学应当强化思想教育引导

政治学科教学工作与学生思想教育息息相关,教师应当结合教学实际需要,在教学中贯穿思想教育,重点要在教学中强化热爱生命教育、遵纪守法教育、自强自立教育、人生理想教育和感恩反哺教育,促进学生健康成长。     

培养小学生感恩意识的有效策略

感恩是一种处世哲学,也是生活中的大智慧。小学教学新课标中人文精神的重要内涵是感恩,它是帮助学生逐渐形成良好个性和健全人格的重要教学内容,同时也是提高学生思想品德修养的重要手段。在小学低年级思想教育教学中,应充分发掘教材中感恩教育的教学资源,根据当前社会的典型案例,结合学校的实际情况对学生进行感恩教育,从培养学生有一颗感恩的心开始。     

感恩教育:思想政治课中生命教育的新途径

思想政治课的一个重要目的就是要培养和提升人的生命关怀意识。社会转型时期,在"思政课"中渗透生命教育很有现实必要性。实施感恩教育有利于培养学生感恩生命、珍爱生命的意识。在思想政治课中将感恩教育与生命教育两者有机结合,相互渗透,关注学生的精神世界,有助于学生建立起正确的生命观,更好地实现人生价值。     

从教学视角论加强高职学生的感恩教育

感恩是做人之本,培养感恩之心,是心理健康教育教学的重要内容,也是高职思想政治教育教学的重要内容。高职学生在北京奥运会、国庆60周年纪念活动、抗震救灾斗争和上海世博会等重大情境中表现出的感恩意识,是当代青年坚持社会主义核心价值体系的重要体现。笔者试图从高职心理健康教学和思想政治理论教学的视角,探讨感恩教育的必要性和方法途径,引导高职学生认识感恩的实质,培养感恩的习惯,进一步增强高职心理健康教学、思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

小学数学教学数形结合思想的运用刍议

数形结合思想整合应用于小学数学教学,有助于学生理解和掌握数学知识;提高问题解决能力和数学思维能力。小学数学教师要巧用数形结合思想,将数学教学中两个重要的元素"数"与"形"有机整合起来,实现"以数解形"和"以形助数"的教学目标。     

小学生感恩教育策略

<正>把感恩教育作为青少年思想道德教育的切入点和载体,扎实开展教育活动,让学生从心拥有一颗"感恩的心",对于他们身心健康发展,培养正确的世界观、人生观和价值观,至关重要。通过教育活动,让广大学生感受父母养育子女的艰辛,操持家庭的劳苦,逐步形成"感恩"的思想。我们在教学工作中不光要教给学生知识,教学生学会做人做事,还要对学生进行一定的感恩教育,唤醒学生那颗感恩的心。我觉得对学生的感恩     

在“生本教学”中渗透初中数学思想方法的教学策略研究

"生本教学"是当前先进的教育理念,也是初中数学教学的重要教育模式之一,"生本教学"的根本是以学生为中心,一切教学活动从学生自身出发,进而更有效地提高学生学习积极性,提高教学应有效果。由于在实际的数学教学当中需要采用很多数学思想方法及其研究手段,这样方能更好地渗透到教学知识当中,促进学生更好的学习和提升。教学思想方法有五大类,其中包含数形结合思想、函数与方程思想、类比思想、分类思想。每种数学方法在实际的数学教学过程当中都起到了十分重要的作用。因此在数学教学过程当中渗透"生本教学"的思想具有一定的必要性,针对数学思想方法的策略研究进行分析,同时对以学生为本的教学理念进行研究,提出相关教学策略。     

初中英语教学中感恩教育的渗透策略

在中华传统美德中,感恩思想备受推崇。教师将感恩教育渗透于初中英语教学,不仅能够培养学生的健康心理和德育素养,也能滋润学生的情感和生命,提高学生适应社会发展需求的关键能力和品格。文章主要分析初中英语教学中感恩教育的渗透意义,从挖掘英语文本感恩资源、引入课外英文感恩故事、开展英语互助学习活动以及设计英语感恩实践作业四个方面,论述感恩教育具体的渗透策略。     

心手相连 融情新疆

民族团结是新疆各族人民的生命线。新疆自治区团委、少工委围绕"感恩"、"塑形"、"融情"三个方面,对全区各族少年儿童进行民族团结和反分裂教育,取得了成效。抓"感恩教育",强化各族少先队员的思想认同     

如何在中职数学课堂教学中进行数学思想渗透

随着现代社会的不断发展,数学教育的功能也在不断地改变。根据目前中等职业数学教育的特点及教学现状,在教学过程中,发展学生的思维,培养学生良好的思维习惯是数学教育的基本任务。本文结合中等职业数学教学实际,阐述了如何在数学教学中渗透数学思想,指出了在教学过程中渗透数学思想的必要性。并从学生认知事物的思维结构出发,结合实例介绍了在教学中渗透几种基本数学思想——数形结合思想、转化思想、建立模型思想、分类讨论思想、统计思想等的具体方法。