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语文阅读教学要依托文本,以学定教,因需施教,但实际教学中,存在三个误区:一是阅读抛开文本,二是文本解读随意,三是滥用用媒体演示。 相似文献
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通过调查问卷以及教学实践,以实验班级及参照班级的英语成绩相对比,探讨堂教学过程中学生的学习情感与知识技能孰重孰轻、孰先孰后的问题,并提出教学中在培养学生学习情感方面的一些建议. 相似文献
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多媒体课件是教员根据教学需要,用特定的计算机程序编辑并通过文本、图形、声音、动画、视频等媒体演示的电子教材.它在适应信息化条件下教学训练的需要,推动教学方法手段改革,加快学院教学训练现代化、信息化进程方面发挥了重要的作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
就目前语文课上多媒体课件的使用与文本阅读之间的冲突问题,结合多年的教学实践和教学观摩,提出几点可行性意见,力求解决两者矛盾,更好地运用现代教育技术。 相似文献
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当前.许多教育名家呼吁“语文教学要回归文本.返璞归真.讲究实效”。综观本县的语文课堂.笔者发现部分教师的语文教学存在那种目标虚化、脱离文本、游离语言实践的“泛语文”“非语文”现象.尤其是一些公开课.太多的资料补充.太多的媒体演示.太多的形同虚设的合作学习.太周全的教学环节.大大减损了语文学习的功能,如何扭转这种局面. 相似文献
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在一次教研活动中,教研组的老师们对解方程新旧方法孰优孰劣的话题展开了争议。争议缘由:苏教版小学数学五年级下册第一单元简单方程的教学。解方程的教学依据和老教材完全不同,老教材利用四则计算各部分之间的关系和用相关运算律解方程,新教材要求利用等式的性质解简单的方程。 相似文献
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袁俊 《福建教育学院学报》2015,16(1):102-105,128
探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点。本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象,以虚拟语气为语法项目,比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响,考查显性语法教学法对高职学生英语语法学习的作用。通过SPSS软件对前后测数据检验,结果显示:与传统的印刷文本相比,多媒体动态文本的呈现方式对高职学生的语法学习未见影响;显性语法教学能够显著促进高职学生的语法学习。 相似文献
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一、高中语文教材从文本内容出发组元妥当吗?
本轮课改的显性成果之一,就是从文本内容出发按专题知识组元的语文(必修)教材纷纷登场.显然,目的就是为了借语文教学这个阵地来提高学生的"人文素养",或者说是"文化素养".不可否认,语文教学必须对学生进行"人文素养"的培养,但提高学生的"人文素养"和提高学生的"语言文字运用能力"究竟孰主孰次?"工具"与"人文"究竟谁是金字塔的塔基,谁是金字塔的塔尖? 相似文献
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多媒体应用于课堂教学.不仅能激活课堂气氛.给教学带来生机,而且能拉近课堂和生活的距离.促使学生积极把生活和文本联系起来.主动和文本对话。从而深入理解所学知识。同时.由于多媒体能形象直观地显示相关教学内容.展示生活情境.课堂中有效发挥多媒体图文并茂、视听并举的功能.用多媒体架起课堂与生活的桥梁.有利于拓展学生思维空间. 相似文献
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谢显辉 《福建教育学院学报》2007,(8):14-15
有效利用多媒体辅助教学,应当走出文本解读的误区点,找准文本解读的回归点,探寻文本解读的多元点。走进文本解读的审美点,挖掘文本解读的嫁接点.解决文本解读的矛盾点。 相似文献
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多媒体课件是教师重要的教学辅助工具之一.然而,教师在进行多媒体课件的创作时并未重视挖掘其中蕴含的情感效应.文本是多媒体课件中传递教学信息的一个重要元素,很有必要探讨如何让文本成为承载情感的载体.本文从清晰易读、版式设计、视觉美感、色彩设计、逻辑情感五个方面入手,探讨了可以让多媒体课件中的文本元素更富情感魅力的方法. 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2002,(Z3)
母亲节前几天,老师在课堂上问同学将如何表达自己对母亲的孝心。他问一位远离家乡来求学的学生道:“你是不是要利用假日回家看看母亲?’ 学生答道:“为了应付考试,恐怕没时间回家了。” “那么你认为是考试重要,还是母亲重要/’老师再要问。 “我母亲认为考试重学生毫不犹豫地回答。摘目《欧美幽默与漫画杰作》孰重孰轻 相似文献
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本文通过分析教学案例中的教学材料与教学设计,探讨了优化小学英语学习语境的方法——再构文本,并提出了优化语境应关注丰富文本内涵、促进语言输出和提升文本价值这三个方面,以促进学生的语言习得和综合语言运用能力的提高。 相似文献
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高中语文新教材第四册编排两个小说单元,力图提高学生对小说的分析和鉴赏能力;编排两个戏剧单元,力图使学生对中外话剧、戏曲有所了解。以往教学过程中,往往重理性分析,轻感性体验,而这种理性分析又多是结论式的图解,使学生生厌。如何让学生自觉地细读课文,且能有所得呢?如何让学生与作品、文本进行审美感受的双向交流呢?引进影视材料,进行比较阅读鉴赏,极大地激发了学生阅读文本的兴趣。即让学生观摩根据小说、戏剧改编的影视作品,要求找出文本与影视作品的不同点,并发表孰优孰劣的看法。 相似文献