对推进高效课堂教学改革的探讨

<正>在推进课程改革的大背景下,以构建高效课堂为中心的教学改革,符合创新人才培养模式和新课标的具体要求。高效课堂就是追求课堂上学生学习的高效率,真正实现教与学同步推进、能力与素质并重、切实减轻学业负担与促进学生持续发展的高度统一,努力培养未来社会所需要的各级各类人才。要实现课堂教学的高效,关键在于教师要不断探索。一、认清教育现状,解决突出问题,是教改成功的前提。     

构建“高效课堂”的冷思考

高效课堂存在着较为严重的表面化、形式化倾向,甚至再度出现低效和负效,很需要我们冷静反思:教学是种"慢"的艺术,"高效"的标准难以界定,其提法极易使人误读、激进;教师是教改的主体,若脱离教师的需求,任何教改都不可能实现"高效";课堂教学需要模式但不能固化模式,一定要因校因地制宜;功利化背景下的"高效课堂"不可能回归教育的本真而真正实现"高效";教学是师生双边共同活动,如果弱化任何一方作用,所有教学都难取得成效。     

云环境下小学“生本高效课堂”的教改之路

西夏二小从2013年开始确定了"生本高效课堂"的教改之路,以引领教师读教育教学专著作为起点,搭建"Apple TV云教学环境",创新"教案作业晒评"的教学精细化管理,以国内前沿的"生本教育"和"高效课堂"为主要引领,结合本校实际,创新出"一晒二引三研五评一游戏"的课堂教学推进模式。而后以自治区级课题《云环境下小学语文生本课堂模式的实践和探究》为先锋,在各学科开展"生本高效课堂"的实践研究,最终确立"四环节学案型课堂教学模式",全体教师的学生观和教学方式发生了颠覆性变化,"简单、根本、开放、快乐"的高效课堂状态已经形成。     

论问题教学模式在初中思想品德教学中的应用

时下为追求课堂的高效,全国各地提出不少课改模式。笔者在学习观摩部分教改课后,在充分调研学情与实践的基础上在课堂中推行问题教学模式,活跃了课堂气氛,提高了学生的能力,改善了教学效果。     

从学生意义学习视角谈数学教学策略

正新课程改革以来,人们致力探索和研究课堂模式的适应课堂高效的相关问题.诸多模式应运而生,可谓色彩斑斓.但是无论怎样的模式离开了学生主动发现问题、调查研究、动手操作,离开了学生的自我支配、自我调节和控制,怎样的模式都是毫无意义的.笔者以为教学首先要解决学生意义学习的问题,同时辅之以颇有实用价值的课堂模式,我们的课堂教学才能呈现出高效的态势.从高中数学教学的实践看,解决高中学生意义学习的问题需要做到以下三个方面.     

从学生意义学习视角谈数学教学策略

新课程改革以来,人们致力探索和研究课堂模式的适应课堂高效的相关问题.诸多模式应运而生,可谓色彩斑斓.但是无论怎样的模式离开了学生主动发现问题、调查研究、动手操作,离开了学生的自我支配、自我调节和控制,怎样的模式都是毫无意义的.笔者以为教学首先要解决学生意义学习的问题,同时辅之以颇有实用价值的课堂模式,我们的课堂教学才能呈现出高效的态势.从高中数学教学的实践看,解决高中学生意义学习的问题需要做到以下三个方面.     

探究在高考改革大背景下高中历史教学的双重使命

<正>最近几年,高中教材、新课标、高考模式等从形式到内涵都在发生巨大的变革,这就使得传统的高中课堂教学方式已远远不能适应社会需求,探索培养具有创新型、综合型的人才,追求高效课堂模式已势在必行。一、实践创新颠覆传统是提高学生素质和能力的前提和基础在高中课堂教改浪潮推动下,我从2006年开始了全面深刻地创建高效课堂的探索之路,结合自身学科和学生的实际,注重实效、大胆创新。从杜郎口模式到"翻转课堂"模式,再到     

打造语文高效课堂之浅见

新形势下的课堂模式解决了很多教学问题.在课改中,教师应从角色观念上转变,更要落实到实际课堂中,做真正的改变,而非单纯理论上的转变,要真正做到高效率、高质量的完成教学任务,促进学生高效全方面发展,这才是真正的高效课堂.     

三二五课堂教学模式在高中英语新课标中的运用

笔者希冀通过重庆英语教学新课改教材与我校教改科研课题"三二五"课堂教学模式有机结合,达到高效课堂的目标。     

改变学生厌学情绪的应对策略

现在教育界正在进行高效课堂的探索。高效课堂结果,当然是提高课堂教学的效果。但是,我们应该清楚地认识到:高效课堂并不是简单的一堂课,而是一项综合工程,必须要解决许许多多的实际问题,高效课堂才能落到实处,才能显现出其高效的效果来。其中,解决学生的厌学问题就是一个非常关键的问题。     

高效“六加一”模式课改感悟

<正>如何在课堂上最大限度地激发学生的学习积极性,如何打造一个高效课堂一直是广大教育工作者广泛关注的问题。最近我校教师引进并积极学习、实施了高效"六加一"课堂教学模式,课堂教学效果明显提高。作为一名一线英语教师,下面谈谈我自己在教改中的亲身感受,与大家分享。     

结合我校课改实际，谈谈如何构建高效历史课堂

近两年来,我校正在尝试探索“三维互动、五步导学”课堂改革模式,要构建中学历史教学的高效课堂,教师必须要认识到历史学科的独特性,才能积极参与课改研究,主动投身教改实践,虚心向他人学习,以促进自我发展。     

杜郎口教学模式的有效性分析--基于大学公共英语课堂

杜郎口教学模式即独特的“三三六”自主学习高效课堂模式,目前主要应用于初、高中课堂之中。结合杜郎口教学模式的特点及理论基础之后发现其同样适用于大学公共英语课堂。研究就三个方面展开：大学公共英语课堂实施杜郎口教学模式的可行性;大学公共英语课堂实施杜郎口模式的做法;杜郎口教学模式实施过程中需要注意的问题及解决建议。     

有效教学中课堂文化的建设

从小就养成良好的学习、生活、生存习惯,让课堂有效,让孩子们快乐地成长。解决课堂教学过程中存在的实际问题,要有驾驭课堂的应变能力,体现课堂教学的机智。课堂文化是教师有效教学、学生有效学习的重要保证。课堂文化的建设要适应新课程教改的精神,体现素质教育教学的理念,融合自己课堂和校本特色的实际需要     

身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通——长清区乐天中学“三导三动”历史课堂简析

"课堂质量"成为广大教师教研的追求方向。在教改浪潮中,各种课堂教学模式如雨后春笋层出不穷,但怎样切合自己实际走出一条探索之路,这是我们共同思考的问题。     

莫让“模式”阻碍了你的发展

<正>模式,从哲学上理解,就是解决某一类问题的方法论。把解决课堂问题的方法总结归纳到理论高度,那就是课堂模式。从汉字的本义上讲,"模"是一种标准件的工具。所以,模式就是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。时下,多种风格的课堂模式如雨后春笋般地不断涌现,的确推动了教学的改革,促成了课堂的高效,模式的区域性推进也改变了许多薄弱学校的课堂面貌,达成了教学质量的整体平衡。     

构建初中物理高效课堂的策略思考

随着教改的深入发展,高效课堂已经成为现在物理教学的一个重要课题。一直以来,课堂教学是物理教学中最基本也是最重要的教学形式,同时也是学校教学的主阵地。在初中物理教学中,高效课堂不仅是一种教学理念,同时也是教学实践的目标,这主要是因为高效的课堂能够最大化达成课堂教学目标。在构建高效课堂的时候,老师怎样在有限的课堂时间内,取得最好的教学效率当成了研究的重点。如何构建初中物理高效课堂,本文对确保课堂方向进行了研究,并结合笔者实际的教学体验提出了几点建议,供相关的工作者参考。     

准标活梯,成就高效课堂

时下“构建高效课堂模式,打造高效课堂”的口号响彻整个教坛,各地各校纷纷绞尽脑汁、想方设法,硬要构建出一套“有特色”的“高效课堂模式”。对此,我颇为困惑:高效课堂一定要讲究什么模式吗?有一种“模式”适合每一册每一课课文吗?用同一种模式真能成就高效课堂吗?直到吉春亚老师来给我们进行阅读教学《高效课堂实施策略》的培训后,这个困扰我多时的问题得以解决。培训讲座中,吉老师在介绍各地     

高职院校“金融法”翻转课堂实践探析

以“金融法”课程教改为基础,从教改背景、教改意义、教改思路、教改实施过程、教改教学评估等角度进行总结分析,重在探索分析翻转课堂和讨论式教学在教学应用中发现的问题和产生问题的原因以及解决方案,为今后高职院校“金融法”课程教学改革实施提供实践经验和教改思路,也为翻转课堂等新的教学理念的实际应用提供实践经验.     

翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的问题与对策研究

随着我国基础教育的发展,课堂教学模式的研究和探讨越来越引起重视。"翻转课堂模式"引领了世界范围内最前沿的课堂模式,也引起中国教育工作者的高度重视。本文致力于翻转课堂模式的应用及所遇到问题的解决方法的研究,提出在翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的问题与对策,探索基础教育中翻转课堂模式的实际运用。让"翻转课堂"这一舶来品,在本土教育园地中开花结果。