英美语篇教学对高中英语阅读教学的启示

英美语篇教学不同于国内传统分割式教学,而是以整体语篇为主,注重篇章的衔接、连贯、句际关系和篇章结构分析。英美语篇教学旨在培养学生综合运用语言的能力,加强学生对语篇进行整体分析的意识,提升学生对语篇结构的构建能力。受到英美语篇教学的启示,本文旨在探讨语篇教学在高中英语中的应用,以及语篇教学的方式及其意义。     

在英汉翻译课程中加强语篇翻译教学

在翻译课的教学实践和改革中,教师应更加重视语篇翻译教学,要站在更高的角度来设计以语篇翻译为中心的课堂教学.语篇翻译教学中,语篇选择要典型化和多样化,培养学生对语篇要点的分析,注意语篇的整体感,让学生掌握语篇翻译策略,从而提高学生语篇翻译能力和水平.     

浅谈小学英语语篇教学

小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅要重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。本人就牛津小学英语语篇教学,来谈谈如何实施语篇教学。     

小学英语语篇教学中有效问题的探究

小学英语语篇教学是在高年级阶段开始的,而语篇的教学属于小学英语的重点。因此,教师应加强对英语语篇的教学,精心设计相关英语问题,适应学生思维发展,开展语篇教学。在教学中,教师可就语篇标题提出有效问题,引导学生学习和参与阅读。本文即对此英语语篇教学中的有效问题进行分析,探讨一些语篇应用方面的问题。     

从语篇教学谈高校语言教学改革

高校语言教学应更多地从语篇的角度来开展。进行语篇教学需要掌握不同语言的基本篇章结构、语篇模式和篇章策略,而进行语篇对比研究则是有效途径。语篇教学对语言教学的启示,一是语言教师应学习和了解语篇分析的基本方法,树立语篇教学观念;二是语篇教学要与文化教育相结合;三是要发展学生的语篇能力,培养学生的语篇策略。语篇教学对提升学生的语言能力具有重要意义。     

感悟小学英语语篇教学魅力

小学英语语篇教学是指在具体语境中从整体入手,教学单词和句型,主张把单词短语融入语篇中教学,展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设情景,让学生在情景中体验并运用语言。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学,它始终以学生为主体,以发展学生的能力为目的,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。     

浅析英语语篇教学的优化策略

小学生正值语言能力快速发展的黄金时期,优化英语语篇教学,引领学生充满兴趣地学习语篇,既能强化学生语篇学习的体验,使学生真正掌握所学的英语知识和语言技能,又可以顺利达成语篇教学的多维目标,促进学生核心素养的提升。设计英语语篇教学时,教师需要深入解析不同阶段英语语篇的教学目标,基于培养核心素养的角度,制定语篇教学策略,激发学生学习语篇的兴趣,提高语篇教学的有效性。     

谁“误读”了语篇整体教学——例谈小学英语语篇整体教学实施的误区及改进策略

一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则（张伊娜,2010）。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。...     

谁“误读”了语篇整体教学——例谈小学英语语篇整体教学实施的误区及改进策略

一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则(张伊娜,2010)。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。然而,笔者在近期     

小学英语语篇教学中新词处理的实践研究

随着小学英语教学的不断深入,语篇教学越来越受到人们的关注,成为小学英语教学的重要内容之一。然而,每一个新的语篇都存在一些新词,词汇是构成语篇的基本单位,学生词汇量贫乏,在语篇教学阅读中对词义的辨别能力差,学生面对这些新词时往往不知所措,成了学生学习和理解语篇的一个障碍,直接影响了学生的整体阅读和信息处理能力。因此,必须重视语篇教学中对新词的正确、高效处理。本文从小学英语语篇教学实践出发,对语篇教学中新词的处理进行了研究。     

“问”“答”交融,激情共舞——基于问答导学的小学语篇教学新探

<正>小学生缺乏抽象、概括的逻辑思维,因此,在培养学生综合语言运用能力的时候,我们往往会借助于具有"复合体"效能的英语语篇,语篇教学之重要性可见一斑。然而,在实际的语篇教学中,教师往往过分注重挖掘出语篇教学中的零碎片段,如单词、重点句型、关键句子,对语篇进行拆分教学,而忽略了语篇的整体教学,尤其是语篇对于学生英语思维能力培养的特殊教学功能。在实际的语篇教学中,笔者尝试从"问"与"答"的交互生辉入手,从问     

支架式教学策略在高年级语篇教学中的运用

在小学高年级语篇教学中,教师可以采用支架式教学策略,在语篇学习前、语篇学习中和语篇学习后巧搭教学支架,逐步提高学生学习语篇和运用语篇的能力。     

重视阅读训练 收获写作喜悦

在一次关于英语语篇教学的专家讲座中,了解到语篇教学新理念,即语篇教学要注重语篇内容、课文大语境和语篇整体教学。在随后的教学中,我一直注意将专家的理念糅合到我的课堂教学中,取得了一定的成效,提高了阅读速度,训练了对语篇的整体感知理解能力。学生熟练掌握语句结构与各种语气的变换联系,并能举一反三,有利于活跃学生思维,拓展学生思维,并对学生的写作大有益处。大部分学生的实际阅读与     

小学英语语篇教学中新词处理的实践研究

随着小学英语教学的不断深入,语篇教学越来越受到人们的关注,成为小学英语教学的重要内容之一.然而,每一个新的语篇都存在一些新词,词汇是构成语篇的基本单位,学生词汇量贫乏,在语篇教学阅读中对词义的辨别能力差,学生面对这些新词时往往不知所措,成了学生学习和理解语篇的一个障碍,直接影响了学生的整体阅读和信息处理能力.因此,必须重视语篇教学中对新词的正确、高效处理.本文从小学英语语篇教学实践出发,对语篇教学中新词的处理进行了研究.     

Chant让语篇教学灵动起来

如何运用生动活泼的形式来降低学习语篇的难度,激发学生学习语篇的兴趣,是目前语篇教学面临的一个现实问题。笔者在教学中创编朗朗上口的chant,让语篇教学灵动起来。一、妙用chant切入话题找准语篇的切入点,从而抓住整个语篇的主线并激发学生的兴趣是语篇教学取得实效的前提,而通过生动活泼的chant导入语篇的话题,让学生循着这个切入点深入到语篇的情境之中,不失为一种行之有效的教学方法。     

浅谈小学英语语篇教学中的问题设计

问题设计在语篇教学中起着至关重要的作用,学生的思维过程往往是从问题开始的。因此,在语篇教学中,教师应从整体教学入手,根据语篇内容提出相关问题,设计有效的问题启发学生的思维,引导他们走进语篇,提高语篇学习的有效性。     

教学向语篇理解的深度推进

在当下的英语课堂教学中,语篇教学越来越受到教师的广泛重视。但是绝大多数教师在进行语篇教学时,往往只关注学生整体感知语篇或部分感知语篇的过程,而忽视了学生对语篇深度理解能力的培养。因此,教师应通过渲染语篇的语境、理清语篇的结构以及关注思维的方式等方面加以改变,促进学生的语篇理解向深度漫溯。     

思维导图辅助高中英语语篇教学探究

语篇教学在高中英语教学中占有重要地位，科学进行高中英语语篇教学可以使学生的英语综合能力得到显著提升。高中英语教师将思维导图运用于英语语篇教学中，可以加强学生对语篇内容的理解，提高学生的英语听、说、读、写能力，增强学生对英语语法知识的记忆力，促使师生之间形成良好的关系。文章分析高中英语语篇教学存在的问题，指出高中英语语篇教学融入思维导图的意义，并对思维导图辅助高中英语语篇教学的策略进行探究。     

语篇教学在英语专业精读教学中的应用

在英语专业精读教学中,语篇分析教学是达到对课文深层理解的一个重要方法.语篇教学从整体出发.通过对不同语篇的分析,使学生掌握相对固定的语篇结构.从而提高语篇分析理解能力.本文从语篇角度出发.结合实例探讨语篇教学如何应用在英语专业精读教学中.     

小学英语语篇教学中的有效拓展

一、引言 语篇教学是围绕语篇而实施的教学。与传统的阅读教学相比,语篇教学更注重将一篇课文作为整体来教,除了关注词、句本身的教学外,还着重引导学生认识文章中句子或段落之间的连接及衔接方式,促进学生进一步理解词汇、句子、段落在表达语篇整体意义上所起的作用,提高学生对语场、语域的敏感度,