基于有效问题情境创设的小学数学教学效率提升策略

数学来源于生活,应用于生活,属于一门重要的应 用性学科。在这种情况下,小学数学教师不宜直接进行理论知 识的代入,而应在课堂教学过程中为问题设置情境,开展趣味 性教学。学生在情境中能够对问题进行深入思考,并联系生活 实际展开进一步探究,对于提升学习效果具有重要意义。因 此,教师应重视情境式教学这一重要的教学模式,通过不断丰 富教学内容,改进教学策略来更好地优化问题情境,最大程度 上发挥情境对于教学的辅助作用。本文基于上述内容展开深 入探究,并形成几点关于创设有效问题情境的教学策略。     

小学数学有效课堂的构建

小学生的特点是好表现,兴趣和爱好广泛,但注意力集中的时间较短,导致小学数学课堂的效率低下。在新课程改革的大潮下,教师在不断的学习中思考,思考中学习,实践中探索,探索中实践,在如何构建有效的小学数学课堂方面取得了可喜的效果。     

呼唤本色质朴的数学课堂

在新课改实施的过程中,许多教师走进了新的误区,数学课堂变得越来越没有数学味。因此,教师应让数学课堂回归本色。本色的数学课堂应该具有：明确的教学目标、恰当的情境创设、简洁的教学流程和实用的教学手段。     

探究如何借助问题情境教学提升小学数学课堂效率

义务教育小学数学课程标准从一定高度设计了小 学数学教学中必须重视的若干问题。我们选“小学数学问题 解决”的研究作为省级课题,经过几年的探索研究,不断总结研 究经验,推广研究成果。本文从“从学生的兴趣出发,创设问题 情境”“结合实际问题,创设有趣情境”“让学生动手,将情境范 围拓宽”三方面阐述了在小学数学教学中创设有趣问题情境的 策略。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

小学数学老师需要将有效问题情境创设于小学数学的课堂,用生动、充满趣味的授课方式将学生的学习热情激发出来,实现了寓教于乐的目标,进而令学生能够构建数学相关的知识体系,并将它们运用到实践之中。伴随着新课程标准的推行与实施,小学数学教学中更期待有效问题情境的创设与运用。     

打造生动课堂 提升教学效率

学习的过程远比结果重要,所以教师在教学中要创设生动有效的情境,寻找生动有趣的话题,打造生动活泼的课堂,让学生的学习更有效。     

小学数学教学课堂效率提升策略

六年级作为小升初关键的一年,学生的命运虽然不完全取决于学习成绩,但成绩必然是制约未来发展的一大因素。如何激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率成为老师的当务之急。课堂是老师教授知识,学生学习知识的一个载体,本文将围绕课堂这一要素进行讨论分析,从而得出提高教学效率的方法,进而改变当下小学素质教育的环境。     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

当今时代，是知识爆炸的时代，其中计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展．它已渗透到了人类生活的每一个角落．因此．中小学教师在教学中大胆地使用计算机．利用计算机辅助教学，从而优化课堂教学势在必行．下面试谈自己在使用多媒体中的一些体会：     

提高初中数学课堂教学效率的思考

教师在初中数学教学过程中要做到突出重点、化解难点,合理使用现代化的教学手段,想方设法体现学生的主体地位,激发学生的学习自主性、能动性、创造性,培养和提高学生的学习实践能力,提高课堂教学效率.     

提高数学课堂效率的手段

小学数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科,由于它所面对的数学对象是以具体形象思维为主的小学生。他们活泼、好动,学习的自觉、自律性差,课堂上难以维持长久的注意力来听讲,因此教师应针对学生的年龄特征,想方设法,运用多种多样的教学手段来吸引学生的注意力,提高短短四十五分钟的课堂教学效率,下面谈谈我的几点教学体会:     

善于情境教学,提升小学数学课堂效率

小学阶段是学生刚刚接受系统知识学习的一个重要阶段,在这一阶段中,教师应针对小学生的性格特点来进行引导教学。素质教育要求教师在课堂教学中充分尊重学生的主体地位,教师在课堂教学中能够为学生营造一个良好的学习氛围,就能将学生逐渐引入自身的课堂教学中,从而进一步提升学生的学习兴趣。从情境教学在小学数学课堂上应用的重要意义的角度出发,结合教学实践,对善于情境教学,提升小学数学课堂效率做出了一些实践探索。     

创设问题情境提高数学课堂效率

伴随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学变得更为精彩.学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃.然而,凝眸反思,我们清醒地认识到:在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学出现了一些低效、无效甚至反效的现象.有效性是课堂教学的命脉,所以,倡导有效教学的需求是十分迫切的     

提高数学课堂效率初探

"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".随着新课程改革的不断深入和逐步推广,对学生的学习活动要求也越来越高.下文就如何激活初中数学课堂,引领学生实现主动参与,轻松愉快地学习,从而提高初中数学课堂教学效率,作一些探索.     

论提高小学数学课堂效率的针对性策略

随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学效率成为教师关注的焦点。因此,如何提高课堂教学的有效性,成为当前教师主要思考的问题之一。本文主要对提高课堂教学有效性的策略进行分析。     

善用课堂提问，提升数学教学效率

课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,便于教师了解学生的学习状态和掌握情况。也是教师向学生输出知识信息的主要途径,更是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道。课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。善于把握教材和学生的特点,设计富有启发性的问题．     

如何提高小学数学课堂效率

课堂教学是小学数学教学的主阵地。教师应明确教学目标,完善教学方法,充分利用好各种教学资源;注重课前导入,激发学生的学习兴趣,深入钻研教材;优化教学过程,提高小学数学课堂教学效率;让学生动手动口,充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。     

小学数学课堂教学的策略

小学是学生学习的基础阶段,在小学阶段的学习中养成的思维方式以及动手能力对学生今后的发展有至关重要的作用。当前很多教师在课堂上采用各种方式进行教学,但是教学内容并没有被学生吸收,不能很好地实现教学目标。我们要采取相应措施,改变这种现状。     

小学数学课堂创设情境方法初探

教学情境是指在具体教学活动中,师生双方进行情感交流、互动,形成和谐的教学氛围。教学情境创设的目的是为教学服务,帮助教师完成教学任务。创设情境的方法有很多,在具体的教学实践中,各种方法往往综合运用,以达到良好的教学效果。     

新课程下提升初中数学教学实效策略探究

数学学科作为初中基础学科的重要组成部分,地位十分重要。如何开展有效课堂教学,切实提升教学效率呢？通过对四个策略的分析,说明只有在教学中转变传统教学观念,凸显学生主体特性,采用合理教学手段,才能实现对学生思维创新、探究实践、互助合作等方面学习能力的有效培养,提升课堂教学的实效性。