提高农村初中生口语交际能力的策略

在农村初中,由于学生习惯于用地方方言进行交流,并且受到生活环境、语言习惯、生活阅历等方面的影响,口语交际能力比较低。笔者认为,提高农村初中生的口语交际能力,可以从以下几个方面去做。一、营造氛围,让学生想说提高农村初中生的口语交际能力,教师首先要给学生营造一个良好的口语交际氛围。例如,教师要做到不用地方方言与学生聊天,而要用标准的普通话与学生进行交流。     

如何培养农村中学生的口语交际能力

随着社会发展,人与人之间的交际活动越来越多．对人的口语交际能力的要求也越来越高。但是,目前初中语文教学忽视学生的听说等口语能力。在农村初中更为突出。因此．培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。教师不仅要看到培养农村中学生口语交际的重要性．而且要从多方面运用多种方法提高中学生的口语交际能力。     

如何提高农村初中生口语交际能力

口语交际能力是语文能力的重要组成部分。农村初中生的口语交际能力很差,教师一定要认识到提高学生口语交际能力的重要性,要创设交际的情境,多开展语文综合实践活动,选择合适的话题让学生有话可说;在阅读教学中渗透口语交际训练,并及时评价和反馈,让学生善说。通过种种方法提高农村初中生口语交际能力。     

农村小学生口语交际能力的培养及策略研究

培养和提升口语交际能力对于全面提高学生的语文素养,促进学生的终身发展有积极的意义。农村地区的教师要认识到加强小学生的口语交际能力的重要性,在其教学生活中能够将口语交际教学落实到实处。为学生营造良好的教学环境,从而激发学生参与到口语交际的教学与实践中,并能在实践中培养学生参与到教中与实践中的积极性与信心。教师还可以加强同学生家长之间的联系,从而能够有效地提高农村小学生的口语交际能力。     

农村小学口语交际存在的问题及解决的策略

当前,农村小学语言教学中,口语交际教学存在诸多问题。教师对口语交际课的认识和重视程度不够,认为课堂中只要学生能把单元练习中的口语交际任务完成即可,没有把培养、提高学生的口语交际能力作为教学目标,学生口语交际能力得不到应有的训练,使口语交际课形同虚设。针对这些问题,教师在日常教学中,要激发学生的学习兴趣,传授学生交际方法,为学生创造更多的交际机会和空间,进而提高学生口语交际能力。     

浅谈小学语文口语交际教学

小学语文口语交际能力的培养关键在教师,关键在真正的重视。尽管农村小学生口语交际能力的培养受到多种因素的制约,只要教师认真分析学生的现状,充分挖掘农村特有的教学资源,从平时的教学着手,多渠道多角度找出培养和提高农村小学生口语交际能力的切入点,寻求适合农村学生口语交际训练的教学方法,定能走出一条适合农村学生发展的口语交际能力培养之路。     

新职教理念下语文口语交际教学要处理好几个关系

新的职教理念下,高职语文口语交际教学要提高学生的口语交际能力,就要重点处理好课程与专业、教师与学生、理论与实训、课内与课外、教学结果评价与过程评价的关系.     

农村中学生口语训练的现状与对策

当前农村中学生的口语训练被重视的程度不够,学生的口语现状令人担忧,为贯彻新课标精神和适应社会的需要,教师要从思想上引起学生对口语训练的重视,从心理上、训练内容和训练方法上提高学生的口语交际能力。     

农村小学如何开展口语交际训练

长期以来,粤农村方言地区的学生受其独特的文化与生活环境影响,惯用方言,造成用普通话进行口头表达的能力不佳;与此同时,口语交际训练在农村小学也得不到重视,造成大部分农村学生不敢说话,也不会说话。如何尽快地提高农村学生口语交际的能力,是摆在我们农村语文教师面前的一个重要的任务。一、就地取材,引口语之“渠”教师要充分利用农村学生独特的生活环境,挖掘口语训练的内容。农村学生拥有得天独厚的大自然,如幽静的田野乡村、芬芳的泥土气息、千姿百态的虫鱼鸟兽、古老淳朴的风土人情等。他们可以到郊外捕捉昆虫、到小溪里捞小虾、到山…     

浅谈小学生口语交际能力的培养

作为一名从小长在农村，在农村小学接受教育，现在又成为一名农村小学的语文教师的我发现，农村小学的学生在口语交际能力上与城市学生相比处于明显的劣势。这种情况值得我们从事教育工作的教师重视。口语交际能力是现代公民的必备能力。培养小学生口语交际能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，就是为他们今后可持续发展奠定基础。怎样从农村小学生实际出发有效地提高口语交际能力？本文试图运用语言学、心理学方面的相关理论，结合农村教学实际论述如何提高小学生口语交际能力。     

农村小学口语教学初探

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此教师要改革小学语文口语交际教学模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际的能力。本文结合个人体会和教学实践,从三个方面来谈农村小学口语交际训练的有效策略。     

如何培养农村小学生口语交际能力

要切实有效地提高农村小学生的口语交际能力,教师就必须培养学生大胆讲话,认真倾听,文明交际。     

浅谈农村小学生口语交际的训殊

农村小学生的口语训练受到生活地域、环境、文化习俗等因素的影响较大,语文教师要善于挖掘和利用农村特有的教学资源,在课堂教学和日常生活的口语交际中随机点拨,适当训练,使课内外有机的结合起来,促进学生口语交际能力的提高。     

浅谈农村小学生口语交际的训练

农村小学生的口语训练受到生活地域、环境、文化习俗等因素的影响较大,语文教师要善于挖掘和利用农村特有的教学资源,在课堂教学和日常生活的口语交际中随机点拨,适当训练,使课内外有机的结合起来,促进学生口语交际能力的提高.     

提高小学语文口语交际能力促进学生成才

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前有些农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此,教师要改革小学语文口语交际教学的模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高口语交际的能力,促进学生成才。     

口语交际能力的培养

培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和发展。教师要结合农村孩子的实际,注意创设具体的情境,让学生想说;激发学生的口语交际兴趣,让学生乐说;重视口语交际实践,让学生常说。小学生的口语交际能力一定会得到有效的培养。     

农村初中英语口语教学的策略研究

在素质教育的今天,人们对英语倍加重视,对英语口语水平的要求越来越高。但在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系农村教学实际,提出了几点实施口语教学的策略。笔者认为要提高农村初中学生的英语口语水平,教师要提高自身素质,掌握英语口语教学的方法,通过激发兴趣、加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。     

开拓多种训练渠道提高学生口语交际能力

口语作为人与人之间交流的最主要的手段,其口语交际能力的强弱直接关系到与人交流的效果。在学生学习的过程中,口语发挥着学生交流传递学习以及生活信息的作用。一个人要想在社会上立足,就必须有足够强的口语交际能力。小学阶段作为语言发展的一个黄金时期,老师们应该尽可能地使学生准确、清楚地去运用语言,提高他们的口语交际能力。因此,教师在教学的过程中,要尽可能地激发学生的学习兴趣,给他们创设更多的教学环境,同时开拓多种训练渠道,让学生在语言实践中提高口语表达能力。本文结合实际情况探索出通过课堂中的阅读教学、校内活动、社会实践三种有效的途径来提高学生的口语交际能力。     

议多媒体在农村口语交际中的有效运用

<正>21世纪的竞争不仅是知识、科技的竞争,更是人才的竞争。激烈的人才竞争中必不可少的是人与人的交流与合作,而人与人的交流与合作必定会选择一种最直接、最方便的交流方式,那就是口语交际。培养和提高学生的口语交际能力是语文教学的重要目标之一。要提高学生的口语交际能力,绝非三言两语、一年半载的事情。在农村,很多语文教师在如何有效进行口语交际,让学生正确、流利地表达上绞尽脑汁,想出一些办法,但口语交际     

农村低年级学生口语交际能力培养之管见

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。在农村小学从教十几年的实践中,我深深地体会到,农村低年级的孩子由于年龄偏小,加之社会环境和家庭教育的影响,他们的口语交际能力令人担忧。