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宫前长 《中国数学教育(高中版)》2012,(11):9-11,14
磨课是集体备课、教研的一种方式方法,也是新课程教学提倡的一种校本研讨方式.“磨课”有助于促进教师专业快速成长,充满着集体的智慧。磨课的主要内容有磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节等五个环节,其中磨教材是关键.从磨课的意义、内容和过程对“两角差的余弦公式”一课进行全程总结,深刻领悟教材的编排意图,力争在课堂渗透新课程立意,既要遵循教材、又要超越教材,在磨课中强化教学反思,才能快速提升教育教学、教研水平,“磨”出更理性的数学课堂. 相似文献
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宫前长 《中国数学教育(高中版)》2012,(22)
磨课是集体备课、教研的一种方式方法,也是新课程教学提倡的一种校本研讨方式."磨课"有助于促进教师专业快速成长,充满着集体的智慧.磨课的主要内容有磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节等五个环节,其中磨教材是关键.从磨课的意义、内容和过程对"两角差的余弦公式"一课进行全程总结,深刻领悟教材的编排意图,力争在课堂渗透新课程立意,既要遵循教材、又要超越教材,在磨课中强化教学反思,才能快速提升教育教学、教研水平,"磨"出更理性的数学课堂. 相似文献
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新课程标准下概念课的教学是初中数学的基础教学,学生对数学概念的掌握和理解,关系到对后面课程知识的掌握和运用。因此,如何教好初中数学概念课,显得尤其重要。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(2):134-136
数学复习课教学时,教师要精选例题,复习巩固数学知识,并能深入运用。充分调动学生学习积极性,精选编写教学设计,加深学生对所学数学内容的数学理解,提高数学教学效率。 相似文献
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美国学者波斯纳在1989年提出个体成长的公式:经验+反思=成长;有专家认为:“教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素”,这些都说明“反思”与教师成长是密切相关的。 相似文献
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在数学新课程理念下,要转变教育观念和新角色,创造性地使用新教材,营造和谐的课堂氛围,不失时机地培养学生的创新能力,借助先进的教学手段,增强教学效果,提高学生的综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
课堂教学有效性,实际上在于倡导教学要有价值、有效果、有效率、有魅力。如何才能发挥课堂教与学的最优化?结合自己的课堂教学实践,浅谈磨课在小学数学课堂中的重要性。 相似文献
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文章从数学说课的内涵和特征、说课的基本原则、说课的基本内容、说课的反思等四个方面进行了分析阐述,希望通过文章的分析和广大年轻教师共同探讨、共同进步。 相似文献
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磨课是青年教师成长中展示自我和锻炼自我的有效途径,对促进青年教师专业成长具有重要的实践价值。文章以"锋面系统"为例,从课堂主线、课堂引入、教学重点、难点、课堂语言、师生活动几方面着手,反复研磨,最终使本课例得到提升。 相似文献
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张晓蔚 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):65-66
数学概念课是数学基础知识和基础技能教学的核心,任何一部分内容的教学,都离不开概念教学。如何高效实施数学概念教学,值得我们思考。下文笔者以"平方根"的教学设计为例,对概念课教学进行阐述。 相似文献
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复习课的目的是通过反刍、消化、巩固,加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化,串成网,形成知识结构;并且通过复习获取新知识,提高能力.根据几年来从事新课程教学的实践与研究,笔者认为,要提高复习效率,精心选编复习课中的例题至关重要,并且复习课中例题的选取最好能具备以下八个性质:[第一段] 相似文献
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传统的复习课存在着教师"一讲到底"的现象,而数学新课程理念下的数学复习课教学把学习的主动权还给学生,鼓励每个学生亲自实践,大胆探索,积极地参与到教学活动中来努力实现自主发展,下面笔者根据教学中的实践经验作一些探讨. 相似文献
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磨课要求教师对课堂反复思考,不断挖掘课程内涵,不断思考如何提升教学的有效性和针对性,将平淡的课堂打磨成精品课堂,进而实现自我超越.磨课非常有利于提升教师的教学水平和素养.通过黄河清老师"问题导学"下的"空间几何体的三视图"的磨课指导,能站在更高层面上看待数学教学的本质,更好地把握数学教学的核心. 相似文献
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“磨课”是我所在的教研组在实践中逐渐摸索出来的,让教师在教学活动中不断反恩、改进、总结,提高自己教学能力的一种集体教研形式。以下是本人讲授人教版《新起点英语》六年级上册第三单元AnimalWorld一课时的磨课过程。 相似文献
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如何开展好复习课的教学,对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此,我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。
一、要明确目标与要求
复习课教学的整体教学目标要求是:复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺,帮助学生整理所学知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系,做到“竖成线、横成片”, 相似文献