构建输入与输出动态平衡的英语课堂探讨

在英语教学环节,教师不但要重视知识的输入流程,还应融入知识的输出过程,实现课堂教学的动态平衡。然而在英语课堂教学中,部分教师更注重英语知识的输入,忽略知识输出的重要性,使得输入及输出的占比差距明显,甚至处于严重失衡状态。文章重点探究构建输入与输出动态平衡的英语课堂教学策略：以可理解性语言输入引导学生构建知识体系,以互动式情境教学促进学生的语言内化,以实践性语言输出让学生达成语言习得。     

英语课文学习的逆向思维

英语课文教学问题一直成为诸家讨论的焦点,英语课文教学在英语教学中所占地位可见一斑。尤其面对着每年两次的四级考试,如何注重能力培养,又兼顾过级考试,显得尤为重要。     

创新思维与英语学习

创新思维能力的培养是基础教育新课程改革的核心内容之一,也是创新型人才必须具备的一种能力。作为英语教师,必须转变旧的、阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式,爱护和培养学生的好奇心和求知欲,保护他们的探索精神,培养他们的创新思维,为学生的可持续性发展打下良好的基础。     

浅谈大学英语交互式学习中的输入和输出

大学英语目前仍存在重输入,轻输出的误区。英语课堂上的交互学习有利于启动学生以语义信息为目的交流。通过交互学习,学生的焦虑可以得到缓解,输入的理解和输出的准确性和流畅性均会得到提高,从而促进学生内隐知识和外显知识的相互转化,提高学习效率。     

论英语学习中输入和输出的互动关系

英语学习者在自主学习过程中应处理好语言和言语的关系,要在话语中学习语言,然后利用所学语言建构话语。为了使语言能力和言语能力得到同步的发展,在学习过程中学习者要充分发挥输入和输出的功能,使输入和输出互相促进,并在不同的学习阶段采取不同的输入和输出的比例以提高语言和言语能力。     

高职英语词汇教学中的输入与输出探析

鉴于高职英语词汇学习中,输入远大于输出的现状,本文基于第二语言习得理论中的＂输入假说＂和＂输出假说＂,分析了英语词汇学习过程中输入和输出之间的辩证关系,强调输出理论在高职的英语词汇学习发挥着更重要的作用,提出词汇教学必须在语境和交际中进行才能取得令人满意的效果。     

大学英语:输出与输入和相互作用的关系

本文从大学英语的实际出发 ,综合分析输出在整个英语习得过程中的重要作用。对于输出所需要的语言资源而言 ,起作用的是经过分析而被理解了的输入 ,而这只有通过自上而下和自下而上的双重输入认识过程来获得。介入这一过程的重要因素是几种适合大学英语教学的相互作用 ;文章同时指出以“写”为主要输出的途径是符合我国大学英语教学现状的一种自然习得方法。本文亦分析了输出中的过渡语问题和教师在疏通整个英语认知习得链中所起的主体作用。     

英语写作的输入和输出

现在职业学校的学生的英语表达能力较弱,在输入和输出两方面入手,强化训练,从而提高他们的书面表达能力.     

初中学生的英语输入与输出

针对初中学生学习英语的出现的问题,笔者提出初中学生的英语输入和输出的观点,认为初中学生应该首先进行有效提高英语学习的输入环节,然后大胆地进行英语输出,同时树立学习的自信心,并且笔者就初中学生在英语学习中出现的问题尝试性的提出了解决的方法。     

交互式视音频英语学习软件对加强语言输入及输出的有效性研究

基于外语学习输入、输出理论和建构主义观点,顺德职业技术学院罗勇胜老师主持设计开发了一款交互式视音频英语学习软件以辅助英语口语和听力教学。通过调查问卷并对比实验组与对照组口语、听力前测和后测成绩来看,该软件有其一定的实效性。研究结果表明:交互式视音频英语学习软件对语言的输入及输出的有效性优于传统的单向播放视音频软件,受到学生的认可,有助于提高学生的自主学习能力和学习英语的兴趣。     

语言输入与输出理论对大学英语阅读教学的启示

本文从语言输入与输出理论探悉了大学英语阅读教学中输入与输出的关系,并有针对性地提出了建议.输入与输出的衔接是提高大学英语教学效果的保证.     

试论英语学习中的思维创新

学生英语水平的提高 ,有赖于思维创新的培养。本文从营造创新氛围 ,巧设创新机会 ,提高创新能力 ,提高教师素质 ,讲求教学方法等方面论述了英语学习的一些新思路、新方法 ,以增强学生的开拓精神和创新意识 ,逐步培养其求异创新能力。     

英语精读课堂输入与输出的衔接

精读课是英语专业重要课程之一,其目的是培养学生运用英语的综合能力。在精读课堂大量的信息输出是培养交际能力的前提,信息量的输入则是其重要的保障。在精读课学习中,语言的输入与输出同等重要的,两者应该是同步进行。精读课堂输入与输出的衔接是提高教学效果的保证。     

语言的输入和输出与语境设置

设置真实的语境,将学习置于真实的语言环境中学习目的语,对学习语言输入和输出有积极的影响。语言的输入和输出是相互依存的一个整体，是语言学习的完整过程。     

输入与输出理论下的英语听写教学

听写是一种有效的测试手段和教学方式。但是目前,听写教学仍是大学英语教学课堂中的薄弱环节。针对这一问题,笔者提出,输入与输出的相关理论对于听写教学活动的设计具有重要的指导作用。     

公共大学英语写作教学初探--输入和输出并举,提高学生的写作能力

本运用语言学习的过程是输入和输出过程平衡的理论从巩固基础、汉语思维和英语思维相结合、体裁教学法三个方面探讨公共大学英语写作教学这一重要输出环节。     

大学英语精读课教学的输入与输出

大学英语精读课是大学生学习英语知识和培养能力的最重要的途径。传统的教学法强调语言知识的输入 ,而交际法则侧重于语言能力的输出 ,其结果并不都完全令人满意。作者认为 ,在语言学习中 ,语言的输入与输出是同等重要的 ,两者应该是同步进行。     

语言的输入与输出

语言的输入和输出应该相对平衡,而我们面临的问题是,外语学习者的语言输出远远低于语言输入。因此,应该在外语教学中为学生创造尽可能多的语言输出的环境。     

语言的输入与输出

语言的输入和输出应该相对平衡,而我们面临的问题是,外语学习者的语言输出远远低于语言输入.因此,应该在外语教学中为学生创造尽可能多的语言输出的环境.