如何进行有效的英语时态教学

英语时态教学是贯穿于整个初中英语学习过程的重要内容。由于英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大,学生理解有困难,容易混淆,且教和学的过程比较枯燥乏味,在这个过程中教师和学生都感到很疲劳,花了大量时间和精力,但收效与付出不成正比。如何更好地解决学生时态学习难的问题,作者结合教学实践分析并总结了解决办法。     

小学英语时态教学的有效策略

时态教学在小学英语教学中是重点,同时也是难点,由于小学生年龄的关系,抽象思维还不够发达,注意力不容易集中,这就给小学的英语中时态教学方面带来了阻力。本文根据小学生的心理特点,还有认知规律,对怎样有效进行小学英语时态教学提出了一些策略,希望能给教学上一些帮助。     

试探小学英语时态教学的有效策略

时态教学一直是英语教学的一个重点和难点。小学生因为年龄小,抽象思维不发达,注意力不易集中．这给小学英语时态教学造成了一些困难。文章从小学生学习英语的心理特点及认知规律出发。论述了一些有效的小学英语时态教学策略,即歌谣口诀法、图表法、拟人法、TPR游戏法和指示词法。     

浅析小学英语有效教学的策略

在小学英语各个环节中实施有效教学,使小学生学习英语的兴趣被充分激发出来,促进了学生对英语知识的理解和吸收,有助于在和谐融洽的氛围中全面提高学生的英语听、说、读、写能力。     

小学英语语音教学的有效策略

本文阐述了语音教学的重要性,并提出了在小学英语教学中开展语音教学的三种有效策略,即重视自然拼读,切实提高拼读能力;通过以旧引新,重视知识迁移;巧用英语故事,巩固语音教学。     

浅析小学英语时态教学策略

时态部分是英语学习的重点内容,也是小学阶段英语教学的难点部分,只有讲究科学的教学方法才能保证学生对时态知识的学习质量。本文立足当前小学英语教学现状,主要提出了四种进行时态教学的可行策略     

小学英语语音教学的有效策略和探究

在现代社会,英语在人与人之间的交际中越来越重要,所以在教学中,英语也得到了教师的重视。语音是英语学习的基础,而且小学也是学生学习一种语言的最佳阶段,所以,在小学语音教学中,教师要重视学生的学习,在课堂上提高教学效率。     

小学英语语音教学有效策略分析

语音教学是小学英语教学的基础。只有让学生扎实掌握基本语音知识,才能为其进一步学习英语内容做好准备。因此,在日常教学中教师应充分重视英语语音教学,并积极采取多种教学方式来不断提高教学实效。文章就如何提高小学英语语音教学成效进行了一些探究。     

英语时态教学中使用对比法的策略

自2001年《英语课程标准(实验稿)》实施以来,全国各地有多种不同的教材出现,英语教学有了很大的改进和提高。最近几年的一些教材,在编写上就忽视了对英语语法的分层次呈现,也没有为学生提供必要的充分的练习材料;一些教师在教学过程中也就忽视了对英语语法的系统讲授,也没有让学生有足够的时间消化所学语法知识。以致一些学生在初中三年之后,对英语动词的最基本的时态还是含混不清。但事实上,无论是2001年的《课标(实验稿)》还是2011年的《义务教育英语课程标准》,对语法都有明确的要求。实践证明,抛开语法也不可能学好英语,因为依据语法,单词、短语、句子才能正确地结合和应用,语法对于规范语言有不可或缺的必然的指导作用。正确地掌握了语法知识,学生在听、说、读、写等语言实践活动过程中,才可能有效地提高准确性。而动词时态的教学又是语法教学中最基本最重要的一项,也是达到听、说、读、写目标的必不可少的一环。掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本语法时态,是学好初中英语的基础,也是进一步学习中、高级英语的前提。本文就当前英语时态教学的状况进行了简要的分析,就对比法在初中动词时态教学中的应用,谈了自己的教学实践所得,希望能对英语时态教学起到一定的启示作用。     

例谈小学信息技术教学的有效策略

信息技术的快速发展,计算机在人们生活中得到普及,只有很好的掌握和运用计算机技术,才能在适应社会的发展。因此,要开展好小学信息技术教育课程,使小学生掌握基本的计算机技术,对计算机产生兴趣。本文根据自己的实际教学情况,提出了做好小学信息技术教学的一些措施,目的在于做好相关的教学工作,提高小学生的计算机能力和兴趣。     

论小学英语语感教学的重要性及有效策略

英语语感教学如同听、说、读、写一样是小学英语教学的重要组成部分,但是,在实际的教学过程中,教师不是忽视语感教学,就是不知如何面对、从何下手,以至于小学生英语语感的培养只能听之任之、放任自流。鉴于此,本文对小学英语语感教学的重要性和有效策略进行了深入探讨,以期能够引起小学英语教师对语感教学的重视,并有所启发。     

浅谈幼儿英语有效教学的策略

目前,我国大多数幼儿园均开展了幼儿英语教学,但是教学效果一般,难以有效实施。本文分析了幼儿英语教学的概念、意义,并构建了幼儿英语有效教学的策略,期望能对幼儿英语的有效教学提供帮助。     

小学英语语篇教学现状及有效策略浅探

义务教育阶段的英语课程往重培养学生综合语言运用能力,注重凸显语言的人文性和工具性。小学英语语篇教学是学生语言知识的再储配、再运用和再实践,如何在教学过程中采取积极有效的教学策略来培养学生的综合学习能力能至关重要。     

小学英语有效教学浅谈

实现小学英语有效教学要侧重以下几方面的努力:实行有效备课;开展有效的课前活动;组织有效的教学活动;搞好有效的课堂评价;布置有效作生;有效做好“培优辅差”工作;进行有效的教学反思.     

小学英语词汇教学的有效策略

作为语言的基本要素和基本材料,词汇是语言教学过程中的一项重要任务。小学阶段词汇教学是小学英语教学中的一个重点,也是一个难点。教师应根据儿童的年龄特点和认知规律,让学生真实地感知、理解、运用词汇。     

小学英语单词教学的有效策略

在小学阶段的英语教学中,词汇教学是十分重要的一个学习模块,也是学生要学习英语所必须要具备的基础能力,所以,提升词汇教学的有效性,就是对于学生学习英语速率的提升。教师首先就可以尝试着去使用音标来进行辅助教学,确保学生都能够有一个正确的英文发音。然后在之后的单词教学中开展联想教学的方式,并且将实物融入单词的教学中去,给学生一个更加直观的学习感受。最后,游戏教学也是十分受到学生欢迎的一种教学方式,可以改变学生对于学习单词这件事情的认知,极大地提高学生的学习热情和学习效率,让学生能够真正地达到玩中学习的目的。     

小学英语单元整体口语教学有效策略探究

小学阶段英语学习的基础与小学生未来学习英语有着密切联系,小学英语教学主要是培养小学生的口语与听力能力,从而给初中、高中的英语学习打下坚实基础。主要以小学新课标英语教材为基础,结合实际教学经验,针对小学英语单元整体口语有效教学进行策略分析与探究,致力于帮助学生提高口语能力。     

高职英语有效教学的策略研究

随着社会经济和生活水平的不断提升,人们对教育的要求也越来越严格。而英语作为学校的一门必修课程,在经济全球化的今天,彰显着它非比寻常的地位。本文以高职英语教学为例,分析了当前高职英语存在的问题,并进行了积极的讨论和探索,从而达到实现高职英语有效教学的目的。     

小学英语教学中单词教学有效性策略例谈

单词是英语学习的基础。但是,词汇教学仍然徘徊在传统教学的圈子里——比较、联想等环节,存在对词汇不理解、机械记忆、忘得快的弊端。为此,探讨词汇有效教学,是目前英语教学发展的焦点问题。