阅读教学要以读为本

语文学习的根本在于阅读,而语文教学的根本在于阅读教学。阅读教学是学生、教师以及文本之间对话的过程。教师应创造环境,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,在读中获得深切的感悟。     

阅读教学要以读为本

一节好的语文课，总会听到孩子们琅琅的读书声，如果听不到读书声，总感觉这样的课缺乏生机。在阅读教学中，一些教师往往重讲轻读，学生读得太少．致使教学效果不尽如人意。在一节公开课上，我就遇到了类似的现象。这位教师上的是《开国大典》，上课时，教师没有检查预习情况，也没有让学生通读课文，就开讲了。这位教师讲得热情洋溢，挥洒自如，中间偶尔穿插着师生的问答。这节课仅剩十分钟时，教师让学主写课文梗概，结果有的学生颠倒了课文的叙述顺序，有的丢掉了重要庆容，筒的主次不分，甚至有的无从下手。谍后，我了解情况，原来教师在课前恨本就没有布置学生读课文。可见，学生没有读好课文，教师的讲成了“空中楼阁”，学生收效甚微，     

阅读教学要以读为本

阅读教学是语文教学重要内容,是教学的重点和难点。语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”     

儿童教育要以儿童为本

最近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（公开征求意见稿）》（以下简称《规划纲要》）,自然是值得父母和教师朋友们关注的大事情,因为它会深刻影响孩子的发展。     

小学语文阅读教学要以读为本

以读为本这是阅读教学的基本理念。要实现以读为本,教师必须改变以往的讲解式教学,确立学生阅读的主体性。在具体的教学中,我主要从境中诱读、读中引读、说中带读、评中促读这四个方面展开。     

教学要以学生为本

过去只要能上大学人们就心满意足了,现在是要上好大学;过去只要有书读就行,现在是要读好书;这就需要办人民满意的大学。人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到大学,就是希望受到良好的教育。学生是教育的主体,教育是促进学生全面而自由发展的活动,学校的一切工作都是为了学生成长、成熟、成才服务的。     

教学要以学生为本

过去只要能上大学人们就心满意足了,现在是要上好大学;过去只要有书读就行,现在是要读好书;这就需要办人民满意的大学.人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到大学,就是希望受到良好的教育.学生是教育的主体,教育是促进学生全面而自由发展的活动,学校的一切工作都是为了学生成长、成熟、成才服务的.     

科学记录要以学生为本

在本文中,我们以课堂观察和实践为基础,探讨了以学生为本使用记录本的思想。虽然这样的记录本需要花费很多时间和精力进行整理和维护,但是它能带给学生和老师丰厚的回报。     

基于学生为本视野下初中英语阅读教学策略研究

在以学生为本视野下进行英语阅读相关的教学活动,可以改善当前教学效果,还能对学生的学习能力提升起到十分明显的效用。本文首先分析了学生为本视野下初中英语阅读教学存在的问题,然后结合实际案例,研究了基于学生为本视野下阅读教学的应用策略,希望能在一定程度上促进英语阅读教学的发展。     

幼儿园教学要以幼儿为本

幼儿属于祖国的花朵,只有做好幼儿园教学、教育工作才能够提升我国的国民素质,从而让更多的孩子成为祖国的栋梁之才,将来为社会发展奉献自己的一份力量。在新教育理念下,幼儿园教育教学要做到以幼儿为本,一切教学活动的开展都要围绕着幼儿来举办,在活动中不断地激发幼儿的潜力,从而提升幼儿的综合素养。在教学活动的设定中,教师一定要结合幼儿的身心发展规律来设定课程内容,从而促进幼儿身心的健康发展之路。目前很多幼儿园教育教学还存在一定的问题,需要教师不断地更新自身的教学方式与理念,从而让幼儿在教学活动中树立正确的人生观、价值观、世界观。     

论音乐教学要以音乐为本

《义务教育音乐课程标准》在其实施建议中提出“以音乐为本”。“以音乐为本”就是要突出音乐学科自身的特点,把握好音乐课中学科综合的“度”,把音乐文化、知识和技能的学习尽可能地融入到实践之中。“以音乐为本”是实施音乐新课程的一个重要原则。     

文言诗文教学要以读为本

在电化教学迅速发展的今天。多媒体辅助教学已成为常用的教学手段。本文根据《语文课程标准》“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣”的精神，以学生的发展为目的．阐明自己教学文言诗文时以读为本的一些策略。     

试谈教师要以学生为本

作为当代教师,服务人民就是要以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。那么,怎样以学生为本呢？下面,笔者就这个问题试着谈几点粗浅的看法,就教于同行：     

语文教学要以读为本

"读"是语文学习的精要所在,掌握好的读书方法是学好语文的重要因素.语文教师要有意识地指导学生养成良好的读书习惯,从良好的阅读心态、阅读情景、善于质疑、读写结合等方面引导学生学会阅读,并达到教是为了不教的目的,真正提高学生的语文素养.     

语文教学要以读为本

＂读＂是语文学习的精要所在,掌握好的读书方法是学好语文的重要因素。语文教师要有意识地指导学生养成良好的读书习惯,从良好的阅读心态、阅读情景、善于质疑、读写结合等方面引导学生学会阅读,并达到教是为了不教的目的,真正提高学生的语文素养。     

高职班级管理要以学生为本

以学生为本是崭新的教育理念,体现在班级管理上就要明确自主管理的地位及现状。积极推进班级管理形式的多元化,管理方法的高效化。开展班级活动的创新,已成为班主任、辅导员的工作重心。班级管理应当自主化。     

阅读教学“以读为本”初探

近几年在语文教学改革的实践中，许多老师越来越深切地感到那毫无用处的繁琐分析再也不能继续下去了，阅读教学应“以读为本”。“读”以朗读为主，配以诸如默读、速读、浏览、齐读、演读等一种或几种形式。我认为，学生学习一篇课文，总是先要初读感知，再复读感悟，而后精读品味，最后熟读背诵。下面就结合本人在教学中的实例具体地说一说。     

儿童教育要以儿童为本

毫无疑问,以人为本的科学发展观是最重大的教育原则。最近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)(公开征求意见稿)》(以下简称《规划纲要》),自然是值得父母和教师朋友们关注的大事情,因为它会深刻影响孩子的发展。