实施多元赏识评价 促进学生全面发展

<正>评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是影响课程改革成败的关键环节。《基础教育课程改革纲要》明确指出:"要建立促进学生素质全面发展,促进教师不断提高和促进课程不断发展的评价体系。"因此     

实施多元评价 促进学生发展

我们学校遵循“为了每一位学生发展”的新课程理念。把“明确理念、把握原则、鼓励创新、及时反馈、促进发展”作为评价改革工作的新思路，构建课堂评价、作业评价和考试评价等全方位促进学生发展的多元评价体系，为实施素质教育打造起新的“导航仪”。     

实施多元评价 促进主体发展

教学评价是教学过程中一个非常重要的组成部分。当我们确定了教学目标，又选择了恰当的教学方法之后，如何正确评价教学效果，客观、公正地反映学生的进步和存在的问题，就成为教师教学工作中的重要任务。     

实施多元评价 促进多元智能

在听课中发现，语文课堂上教师对学生学习活动和绩效的评价，其语言、角度、方法等都比较单一，如语言方面，听得最多的是“你读得真好”“你真聪明”或让学生合着拍子喊：“嘿嘿，你真棒”之类，这样的评价不仅单一且缺乏针对性，笼而统之，对以直觉形象思维为主的小学生个体智能开化和促进作用甚微。久而久之，学生对如此的评价会麻木不仁，心理效应为零，评价也就失去其应有的作用。     

重视数学课堂中的多元评价,全面促进学生个性发展

正《数学课程标准》指出:"学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习和教师的教学,应建立评价目标多元、方法多样的评价体系。"笔者结合自身在平时数学课堂教学中的实践经验和点滴体会,发现在数学课堂教学中实施多元评价的确具有高效、高质等特点。现从评价的目标、评价的语言、评价的时机、评价的主体、评价的方式等方面阐述自己的见解。一、领会课标,多维评价《数学课程标准》明确指出:"评价要关注学生的学习结     

实施多元积累 促进语言效用

众所周知．语文教学担负着积累语言的艰巨任务,《语文课程标准》中也明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。”那么,如何实施多元积累、促进语言效用呢？笔者认为可从以下几方面入手。     

以激励的评价促进儿童的发展

一、问题的提出放了一个寒假回来,学生纪律又松散了,部分学生寒假作业字迹潦草,还有几个竟然没有完成。我很生气,第一堂语文课就成了"批斗课"。之后几天,我明显感到上课时气氛的不同,从前课堂上老师只要一个问题提下去,总有许多小手高高地举着,争先恐后地回答。可这几天举手的人明显减少了,反反复复总是那么几个人。我忍不住又与上学期的表现作对比,批评了班级里举手不积极的学生。可是情况仍不见好转。为什么会这样呢?我开始反思自己的教学工作。二、问题的分析我回顾了上学期为什么课堂氛围较好,再和本学期开学以来的情况作对比,     

促进核心素养发展的语文课堂评价设计与实施

随着义务教育语文课程标准的修订与实施,如何设计和开展课堂评价是一线语文教育工作者尤为关注的话题。在当前教学实践中,仍存在课堂评价形式化、侧重是非判断、忽视学生参与等问题。针对这些问题,在“教—学—评”一体化理念与促进学生语文核心素养发展根本诉求的指引下,本文提出以课程目标和学业质量为主导、包含3个核心环节的课堂评价行动模型。在使用模型指导实践时,教师需要注意对评价标准进行详细说明,在开放平等的课堂环境中设计具有真实情境的探究性问题,并以恰当的信息反馈来指导学生改进学习。     

多元评价促进学生全面发展

随着素质教育向纵深方向推进,新课程改革如火如荼的展开,中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视。以百分制为基础的传统评价的缺陷越来越明显,突出反映在强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;注重学习成绩,忽视学生全面发展和个体差异;关注结果而忽视过程,     

实施多元评价 促进学生多元发展

为更好落实上海市高中课程计划,更好落实“减负增效”的要求,我校努力探索出适合学生发展、促进学生创新的评价体系。构建和完善了“学科成绩＋学分评价＋学能评价＋学习档案”的高中学生学业多元评价体系,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,促进他们提高,引领他们成长。建立这一评价体系是促进学生多元发展,加强我校完善校本课程建设的一项重要手段和机制。     

语文教学中多元评价促进学生科学发展

多元化教学评价制度是与先进教学理念相配套的,能够运用科学的评价方式,促进教师教学能力的提升以及学生综合素质发展。主要研究在小学高年级语文教学中,如何运用多元评价手段,促进学生综合素质的发展。     

多元评价促进教学发展

美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的重要环节。新课程标准在评价建议中提出“既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。”课堂是师生共同生活的舞台,如果教师能够熟悉了解学生的心理,     

多元评价促进教学发展

美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的重要环节。新课程标准在评价建议中提出“既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。”课堂是师生共同生活的舞台,如果教师能够熟悉了解学生的心理,     

注重个性评价 促进学生发展——学生阅读评价初探

《课标》中指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，阅读的兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。一堂精彩的语文阅读课，很重要的一个因素是教师注重学生个性化的阅读评价，把学生的个性魅力展现出来，让他们尝到成功的喜悦，促进他们积极参与，实现发展。     

运用多元评价，关注学生个性发展

新课改以后,课程标准提出了一个全新的评价方式,运用多元评价,从评价方式、评价指标、评价主体、以及评价中心的确定都作了相应的调整,在课堂当中,新课程的理念不断地提醒我“多一把尺子,就多一批好学生。”运用这些理念调整教学评价的方向,我觉得效果不错。     

浅谈如何运用多元评价促进幼儿个性发展

文章针对运用多元评价促进幼儿个性发展展开了研究,先提出了幼儿个性发展的多元评价的构成内容,然后总结了几点完善对策,主要包括强化各评价主体的合力,加强科学化评价指标体系的构建,优化动态化评价,成长档案融入个性化元素等,旨在充分发挥出多元评价的应用价值。     

实施科学评价 促进学生发展

评价的目的是全面了解学生的学习状况 ,激励学生的学习热情 ,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生科学学习的评价 ,既要关注学生知识与技能的理解和掌握 ,又要关注他们情感与态度的形成和发展 ;既要关注学科学习的结果 ,更要关注在学习过程中的需求、变化和发展。评价的手段和形式应多样化 ,应以过程评价为主。对评价结果的描述 ,应采用鼓励性语言 ,发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异 ,保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息 ,适时调整和改善教学过程。1 注重对学生科…     

多元评价 个性生辉——新课程理念下的作文评价策略探究

在小学语文教学中,作文教学既是重点也是难点。发挥学生的主观能动性,强调学生以自主的状态参与到写作课的学习当中,是目前语文课教学改革的重点。语文教师面对全新的教学形势,需要从思想层面端正认知态度,并在具体执行的过程中,强调教法和形式的全面创新。文章以“学用象声词”为例,从评价的层面,针对写作模块在评价实施方面的思想、方法展开分析,从而保证评价的规范性,全面提高学生的写作水平。