岑溪地方普通话语言特征分析

地方普通话是介于地方方言和标准普通话之间的一种中介语,是一种带有地方方言色彩的不够标准的普通话,研究地方普通话能更有针对性地提高普通话教学效果,能更有效地推广普通话.岑溪地方普通话在语音、词汇和语法的运用方面有明显的地方色彩,与普通话分歧较大.     

浅谈普通话测试员队伍建设和管理

普通话测试员队伍的质量,直接关系到普通话普及工作和普通话水平测试工作的质量。为了加强普通话测试员队伍建设和管理,提高普通话测试工作的水平,推动普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化,针对普通话测试员队伍现状,从源头管理、继续教育、监督考核等环节,探求普通话测试员队伍建设和管理的一些可行途径。     

以普通话水平测试为轴心 构建普通话教学新模式

版1994年开始实施的普通话水平测试(PSC)是检测普通话能力和评定普通话水平的国家级考试.作为对学生的普通话能力和普通话水平进行终极评价的测试,它的测试内容和测试模式对普通话教学具有不可忽视的导向作用.本文从教学的角度,谈谈如何以普通话水平测试为轴心,从教学内容、教学方式和评价机制三个方面,构建普通话教学新模式.     

以普通话水平测试为轴心 构建普通话教学新模式

自1994年开始实施的普通话水平测试(PSC)是检测普通话能力和评定普通话水平的国家级考试。作为对学生的普通话能力和普通话水平进行终极评价的测试,它的测试内容和测试模式对普通话教学具有不可忽视的导向作用。本文从教学的角度,谈谈如何以普通话水平测试为轴心,从教学内容、教学方式和评价机制三个方面,构建普通话教学新模式。     

论高师普通话的教与学

普通话是一门技能性高、实践性强的课程。高师普通话教学课时少任务重 (每位高师生必须在毕业前达到普通话等级标准 )。因此研究和探讨普通话教学规律和方法 ,提高学生普通话水平 ,显得尤为重要和迫切。本文根据高师普通话教学的特点 ,结合个人普通话教学和测试的体会 ,从“教”和“学”两个方面对高师普通话教学的规律和方法进行探索     

亳州方言区考生普通话水平提高的策略——从普通话水平测试的角度

本文以亳州方言区考生普通话水平为考察对象,调研分析了亳州地区考生普通话水平测试的现状,探讨了普通话测试成绩不理想的原因,并指出推广普通话和提高普通话测试成绩的策略,以帮助亳州方言区考生更好地学习普通话,提升普通话的运用能力和水平。     

普通话教学及其课件制作与开发

推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容,对学习者来说,利用软件加强普通话教学是迅速提高他们普通话水平的有效途径。据此,文章研究了两方面内容：一是脚本编写,主要内容有普通话和普通话水平测试、普通话语音系统、普通话朗读、说话;二是普通话软件编程,内容集声音、文字、图象、动画和视频于一体,主要分为两部分,一部分为理论知识,一部分为训练材料。两部分的有机结合,能有效地提高普通话教学水平和学习者学习普通话的效率。     

普通话声韵配合表的规范问题

普通话声韵配合有着比较明显的规律性,现行的现代汉语和普通话教材中的“普通话声韵配合表”及有关普通话声韵配合规律的表述存有矛盾之处,需要进行规范。在比较分析的基础上,总结提炼普通话声韵配合基本规律,完善普通话声韵配合表,以利于普通话和汉语拼音教学。     

高职院校普通话课师资问题浅探

普通话课师资的质量直接决定着普通话教学和普通话培训的效度。高职院校目前存在着对普通话师资质量的认识偏误问题、合格普通话教师严重缺乏、师资质量有待提高等问题,导致目前普通话教学效果低下甚至无效。尽快提高认识,培养选配高质量的普通话教师,大幅度提高普通话课的培训效度,是高职院校普通话教学工作的当务之急。     

民族地区高校普通话推广的困难与对策研究

民族地区高等院校普通话推广存在的问题是：民族高校对推广普通话的任务认识不足,重视不够;民族地区的教师和学生的方言情结严重;学生对学习和推广普通话认识不足,学习普通话动机不纯、功利性太强;课程设置与普通话推广的长期性不匹配;教学方式和教材不能满足教学改革的需要。提出解决的对策是：进一步加大普通话推广的宣传力度：建章立制,构建普通话教学的长效机制;提高普通话教师教学水平;加大投入,完善普通话教学设备;重视普通话教材的研究开发工作;充分调动师生的热情,确保学习和训练的效果;充分利用第二课堂,巩固提高教学效果。     

庄浪方言与普通话声调对应规律

庄浪方言属于北方方言,指在庄浪县范围内人们生产生活中沟通和交流的通用语言。庄浪方言在调类上和普通话调类相同,也有阴平、阳平、上声、去声四个声调。在调值上和普通话略有不同,普通话上声调值为214,而庄浪方言上声调值为213。庄浪方言里阴平调对应普通话里去声调;阳平调对应普通话里阳平调;上声调大多数对应普通话里阴平调,极少数对应普通话里去声调;去声调对应普通话里上声调。研究和掌握方言与普通话对应规律对于方言区人们推广和使用普通话大有益处。     

普通话训练与测试所要面对的“地方普通话”问题

“地方普通话”是普通话研究中的一个重要课题,它直接关系到普通话训练和测试工作的成效。本文分析了地方普通话的性质、地位、使用现状及其发展趋势,指出了普通话训练和测试中存在的“地方普通话”问题以及因应策略。     

关于理工科类高校学生普通话培训工作的探讨

作为推广普通话重要阵地之一的理工科高等院校,普通话培训工作有其特殊的问题和难度。为使其普通话培训走上规范化轨道,必须构建理工科高校普通话培训工作的科学体系,明确理工科高校普通话培训工作的培训内容,实现提高学生素质和提升全民普通话水平的双赢。     

榆林地区方言腔普通话语音研究

方言腔普通话是方言区的人在学习和使用普通话时,受方言影响而说出的与标准普通话有一定距离、带有方言色彩的普通话。对方言腔普通话的研究既有助于方言区人普通话的学习,也有助于第二语言习得理论的补充。本文以榆林地区普通话过渡语为考察对象,借鉴第二语言习得研究中偏误分析和中介语研究的相关理论,考察榆林地区普通话的语音偏误及其石化现象。     

北部湾广西沿海地区方言与普通话教学改革

北部湾广西沿海方言区是普通话水平达标的重点地区,普通话教学显得尤其重要.而受方音影响形成的"地方普通话"的客观存在,给普通话教学带来了极大障碍.要提高普通话的教学质量,必须重视方言的调查和研究工作,寻找出方言与普通话的具体差异以及对应规律和方音辨正的方法.只有这样,普通话教学才能根据学习者的不同因素,有针对性地因材施教,普通话的教学和推广也才能起到事半功倍的效果.     

在职校语文教学中进行普通话训练的有效策略

普通话水平测试的目的是促进普通话的普及,并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话水平,提高现代汉语规范化的程度。笔者总结多年职校语文教学和普通话培训、测试的实践经验,认为职校语文教学能够从根本上提高学生普通话水平,普通话训练也可以促进语文教学和学习。     

亳州普通话语音特征分析及提升策略研究

"地方普通话"是方言区人学习普通话过程中所产生的中介语现象,是方言向普通话过渡的中间状态和必然产物,多数学者又称之为"普通话中介语"。以亳州普通话语音特征为考察对象,立足于亳州方言与普通话的音系差异,探讨亳州普通话声韵调的基本特征、形成原因及提高策略,以期帮助亳州方言区人们更有针对性、更高效地学习普通话,提高普通话水平。     

从南宁人的“不懂”漫谈地方普通话

文章分析了南宁人普通话中的“不懂”和《南国早报》2千余个版面中含“不懂”句子的使用情况,漫谈自己对地方普通话的一些看法,包括标准普通话和地方普通话,对地方普通话的认识,怎么对待南宁普通话中的“不懂”。     

普测中晋南方言问题及应对策略

在普通话水平测试中,晋南方言区的应试人在学习普通话、运用普通话中出现的问题不容忽视,只有使普通话测试和普通话口语教学互相带动、互相促进,才能从真正意义上全面提高应试人的普通话水平及口语表达能力。     

邢台地方普通话语言特征分析

普通话是汉民族的共同语 ,地方普通话是介于地方方言和标准语普通话之间的一种过渡语 ,研究地方普通话对提高方言区人民普通话水平有很大帮助。本文从语音、词汇两方面分析了邢台地方普通话的语言特征