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众所周知,长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭状态,“语文的外延与生活的外延相等”,很大程度是停留在口头上。具体来说,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所。在全球都呼唤“让学生学会学习”的当今时代,语文教学的这种封 相似文献
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乔静敏 《北京教育(高教版)》2011,(1):61-62
小学语文综合实践活动是以自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征,以“解放兴趣”为核心,让学生在教师的指导下实践体验,探究性地获取知识、应用知识和解决问题,从而培养学生的创新精神和实践能力。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”即在大量的、丰富多彩的语文实践活动中,感悟、习得,逐渐掌握学习语文的规律。 相似文献
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语文综合实践活动究竟姓啥?只有搞清楚了这个问题,才能把握语文综合实践活动的本质特征,更好地开展语文综合实践活动。 相似文献
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语文是一门实践性很强的课程。可长期以来,语文教师“一言堂”,课常教学更多关注的是学生对语文知识的认识和理解,忽视语文与生活的联系,忽视学生学语文与用语文的联系,由此导致语文课堂不断走向僵化,学生逐渐丧失学习语文的兴趣。开展语文综合实践活动,就是将语文的触角伸向广阔的生活,使得广大学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,发展智力,提高实践能力。 相似文献
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语文课程标准对每一学段的“综合实践活动”作了专门的论述,认为“开展语文实践活动是培养学生动手能力,提高学生创造能力的重要途径”。实践告诉我们.小学语文作为一门综合性、实践性很强的基础工具学科.要提高教学质量,使学生的个性、创造才能得到充分的发展.除了优化课堂教学.还必须开展丰富多彩的实践活动.使它与课堂教学有机融为一体.让学生在学习中实践, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着课程改革的不断深入,对小学语文的教学工作提出了更高的目标。根据《义务教育语文课程标准》语文课程应注重应用与实践的要求,加强小学阶段语文学习的整合综合实践活动,拓展小学语文的教学模式,营造轻松活泼的学习环境,提高小学生学习语文的兴趣,提升小学生的综合学习能力,开发智力,均有很好的效果。就小学语文整合综合实践活动课程谈一些认识。 相似文献
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语文综合实践活动是语文课程的一个重要组成部分,是语文基础课程的延续和补充。它对增强学生的探究意识和创新意识、学习科学研究方法、培养学生的语文实践能力、促进学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。开展语文综合实践活动,在一定程度上能增进学生与生活的密切联系.增进学校与社会的联系,培养学生的社会责任感。 相似文献
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在语文教学活动中,教师要全面提高学生的综合语文素养,培养学生热爱语文的思想感情,并使其具有正确理解和运用我国语言的能力。因此,语文教师要在教学活动中精心创设语文实践活动,以激发学生兴趣,为学生自身的发展提供机会。本文中笔者就对此进行了不懈的探索和大胆的尝试。 相似文献
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李艳红 《中国校外教育(理论)》2011,(9):77-77
开展小学语文实践活动,挖掘教材中与现实生活紧密相关的因素,通过开放的、动态的语文课堂教学,创设开放的语文实践情境,通过有效的实施策略,促使语文与生活紧密联系,使语文学科与其他学科紧密联系,使课内外紧密联系,活化语文课内学习。 相似文献
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王书平 《学生之友(小学版)》2012,(23):3-3
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而语文素养必须在丰富的语文实践中形成。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”我国新一轮基础教育改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践,增强探究和创新意识, 相似文献