试·做·悟——引导学生数学学习体验三部曲

教学实践表明,数学学习离不开学生个体的体验.那么,教学中怎样引导学生在体验中学习数学呢?笔者认为,应做到以下三点. 一、在"试"中体验 数学是一门生活味极浓的课程,且学生的学习带有浓厚的感情色彩,对熟悉的生活素材感到亲切、有兴趣.这就要求教师要善于从学生的实际生活中收集信息,采撷生活实例,抽象出数学问题,努力构建一个生活化课堂,使学生感到数学就在自己身边,它们看得见、摸得着,从而对数学学习产生浓厚的兴趣,积极主动地投入到学习探索之中.     

在初中数学教学中如何激发学生的兴趣

正如果说乐趣是使学生投入学习的条件,那么兴趣就是驱动学生学习最直接、最强大的动力。教学要顺应学生的心理特点,尤其要让学生"乐学",这就必须激发学生的学习兴趣,最终达到学生感受"自得之美"的境界。心理学中将兴趣定义为"一个人力求知识、体验某种事物或从事某种活动的心理倾向。"兴趣源自兴致,是一种由爱好、喜欢而产生的愉快的情绪,这一点与乐趣相同。教学中教师激发和维护学生的兴趣可以从这四个方面入手:     

浅谈初中物理课堂教学的激励·体验·因材施教策略

正物理是一门和生活实际密切联系的学科。初中物理新课标强调以学生为主体的探究性学习,渗透物理学研究方法的教育,突出"科学·技术·社会(STS)"的精神。教师在课堂教学中恰当运用"激励·体验·因材施教"策略,就能很好地激发并保持学生的学习兴趣和创新意识,从而提高课堂教学的效率。"体验学习"、"体验教学"是课堂教学的一种方式,已成为教学所追求的目标之一。将"体验"理解为动态教学过程的教学策略,让学生在"体验"中更充分更全面地发展。     

小学生数学学习兴趣的培养方法摭谈

作者从三个方面谈谈培养学生数学学习兴趣的方法:一是通过肯定赞赏培养学习意志;二是讲述数学人物故事激发学习兴趣;三是回归自然教学体验学习乐趣。     

激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证

在中学历史教学中,学生不重视历史课的学习,有历史考试成绩难提高等负面言论。这是教师没有很好地激发学生学习历史的兴趣造成的。历史教学只要以"趣"为径,注重激发学生的内在学习动力,把勤奋和刻苦变为学生的自觉行动,他们就能更加发奋学习,课堂也才能更好地增强教学效果。教学实践告诉我们:激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证,可以使历史教学收到事半功倍的效果。那么,怎样才能通过激发学生学习兴趣,增强历史课堂教学效果呢?本文从四个方面作了阐述。一是教师要做学生兴趣的激发推动者。二是教师要优化教学方法,激发学生学习兴趣。三是教师要运用多种教学手段,激发学生学习兴趣。四是教师要让学生在活动中体验成功的乐趣。     

小学语文教学中学习兴趣的培养

培养学生学习语文的兴趣,要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合不同学生的教学方法,使学生获得成功体验,产生学习兴趣。笔者结合自身的教学实践,从以下四个方面来阐述培养学生学习兴趣的方法：一让学生体验成功,激励学习兴趣;二是巧设悬念,调动积极性;三是注重课外阅读,培养阅读习惯;四是善用评价,鼓舞学生。     

有趣·乐趣·志趣——谈物理学习兴趣的培养与发展

兴趣是个体自觉探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,兴趣的发生发展一般要经历有趣、乐趣、志趣这三个阶段。遵循兴趣发展的规律,激发学生的学习兴趣,使学生对学习物理从有趣、乐趣到志趣,充分调动其学习积极性,提高教育教学质量,是每一位物理教师面临的课题。     

小学语文快乐教学浅探

"快乐教学"是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天,"快乐教学"必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,从"苦学"到"乐学、会学",这是时代发展的必然结果。本文从创设乐学情境,激发学生学习语文的兴趣;精心设计教学方法,巧妙提问,激活学生的思维;巧用激励性评价,让学生体验成功的快乐三个方面阐述如何在小学语文教学中实施快乐教学。     

谈小学生阅读兴趣的培养

小学语文阅读兴趣的培养是小学语文教师一项重要的教学任务,特别是九年义务教育新课改实施以后,小学生课外阅读被提到了日程上来,小学生知识的积累、思想品德、学习习惯等的养成都离不开语文课外阅读。本文着重就"激起阅读的情趣"与"体验成功的愉悦"这两个方面谈谈阅读兴趣的培养。     

如何激发农村初中生上好思想品德课的兴趣

有兴趣就有动力,本文着重从三个方面阐述如何激发农村初中学生学习思想品德的兴趣:一是课堂语言要生动,注重语言的"本土化";二是情境教学多样化,注重学生的情感体验;三是注重培养良好的师生情感,做学生的知心人。     

在实践中探索新知,从学习中体验乐趣——从信息技术视角浅谈学生学习兴趣的培养

作者结合教学实践,从信息技术视角,以兴趣为出发点,从五个方面阐述对信息技术教学中"激发学生学习兴趣,提高信息技术课堂效率"的看法和见解,旨在让学生"在实践中探索新知,从学习中体验乐趣"。     

有趣·乐趣·志趣——谈物理学习兴趣的培养与发展

兴趣是个体自觉探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,兴趣的发生发展一般要经历有趣、乐趣、志趣这三个阶段.遵循兴趣发展的规律,激发学生的学习兴趣,使学生对学习物理从有趣、乐趣到志趣.充分调动其学习积极性,提高教育教学质量,是每一位物理教师面临的课题.     

教学中重视学习体验的重要性及实现途径

重视学生体验是贯彻"以学生为中心"这一教学理念的关键。基于目前在校大学生的基本个性特点和学习特征,分析本科教学中重视学生学习体验的重要性,从五个方面提出了增强学生学习体验和调动其学习积极性的途径。     

浅析如何打造小学语文课堂习作的高效课堂

课堂习作是小学语文教学中的重要组成部分,也是小学语文学习中的重难点问题,为提高学生的习作水平,打造高效课堂是最有效的方式之一。我将结合自身的实际教学经验,从"激发兴趣""积累素材""多种评价方式"这三个方面入手,就打造小学语文课堂习作的高效课堂进行初步的分析与探究。     

在小学语文低年级阅读教学中进行有效体验性学习

在小学语文教学中,教师通过多种手段、多种方法,创设体验的情境,激活学生积极思维,激发学生兴趣,对提高小学生的语文综合素质能力具有至关重要的作用。尤其对低年级的孩子来说有效的体验性学习更为重要。本文从＂把已有的生活体验带入文本、进行角色表演体验感受文本、丰富想象创造体验升华文本＂这三个方面来谈谈如何在小学语文低年级阅读教学中做到有效的体验性学习,激发学生的学习兴趣。     

《教与学策略》在小学语文写作教学中的应用——从兴趣入手提高学生的写作水平

本文从四个方面论述了怎样把《教与学策略》理论应用到小学语文写作教学中,以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。一是通过仿写范文,让孩子作文从模仿开始;二是鼓励学生坚持写日记,积累作文的感性认识;三是利用多媒体创设作文教学情境,帮助学生进入作文情景;四是通过赏识式评价,使孩子体验"写"的成功。     

多样化活动激发学生学习英语的兴趣

<正>"采用活动途径,倡导体验参与"这是小学英语新课程标准的基本理念,也是有效贯彻落实"以生为本"的教学理念的重要方面,更是培养学生学习兴趣的主要方式。所以,我们要创设多样化的英语教学活动来激发学生的学习兴趣,使学生在参与、体验中掌握基本的英语知识,进而为学生的健全发展做好保障工作。因此,本文就从以下几个方面入手对如何构建多样、精彩的小学英语课堂进行论述,以确保高效英语课堂顺利实现。     

我的教学体验点滴——文言文教学例谈

文言文长期以来都是教师语文课程教学以及学生学习中的重难点,同时文言文教学也一直是教学工作中比较滞后的模块。结合中考题、个人的教学体验,从"文""言"交相辉映,感受传统文化的魅力;巧用联想和想象,助力学生文言文鉴赏;迁移字词释义,乐学文言文三个角度,提高文言文教学质量,以期培养学生对于文言文的学习兴趣,增强学生文言文阅读方面的能力。     

更新理念、改进教法,增强初中语文教学实效

针对"更新理念,改进教法,提高初中语文阅读课堂教学效率"这一问题,作者从以下三个方面阐述了自己的观点:一是语文教学应由重知识、重结果向重体验、重过程转变;二是通过语文教学,丰富学生人文素养,提升学生学习能力;三是引导学生在生活中学习语言,让语文学习与生活"牵手"。     

农村九年义务教育呼唤“五·四”学制

自课改以来大多农村教学实施"六·三"学制,在实际教学中越来越发现"六·三"学制的弊端,农村义务教育迫切需要"五·四"学制。小学教学缩短一年,初中教学延长一年,有利于减缓初中多门学科的知识坡度,减小农村学生学习的压力,对农村学生的身心健康有极大的促进作用。便于对学生学习兴趣的培养,便于提高学生课外知识的积累,以便全面提高义务教育的质量。