作文教学经验点滴谈

如果教师抓住写作指导要领,记住"听、说、读、做、写"五个字,学生的写作并不难。在教学中,要紧扣文本,说写结合;阅读指导;坚持不懈;读定结合,从段到篇;重视修改,语音精练;注重激励,佳作赏析。     

作文教学点滴谈

一、勤写日记 日记是一种很好的练笔形式，课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的精简、结构的安排等，都可以通过日记的形式有目的、有意识地加以训练。因此，教学中我十分注意将校园生活与社会生活联系起来，从中选择一些典型素材，指导学生以日记的形式进行写作训练，从而引导学生学会观察生活和分析事理，培养和训练学生写作的习惯和能力。     

作文教学点滴

作文教学要取得良好的效果更不是一蹴而就的,需要教师做大量细致耐心的工作。如果我们善于将阅读和写作结合起来,通过读有效地指导写,通过写有力的促进读,激发学生的习作兴趣并长久保持,使学生由"惧写"到"会写""乐写",那么,作文教学就会有效、轻松而愉悦。     

初中作文教学点滴谈

现在的大多数中学生,在作文中言他人之言,写着假大空话,或者故意隐藏真我而摆出一副学生腔,其结果,写出的作文要么干巴巴的几条筋,像个瘪三;要么就是老面孔,拾人牙慧,令人生厌。究其原因,还是学生的写作素材太少。那么,如何提高作文教学的质量呢?可以从如下几个方面着手:一、引导学生认识社会生活;二、培养学生的想象力和创造力;三、积极开展情感教育。     

初中作文教学点滴谈

搞好写作教学 ,首先要使学生真正认识到写作与生活的密切关系。只有把握住这一点 ,才有可能使学生乐意写作 ,提高写作兴趣。当我每接一个新的初一班 ,上第一节作文课时 ,我都要组织学生进行一次调查活动 ,让他们询问自己的父母、邻居或周围熟悉的长者 ,了解他们如何看待写作在生活中的实用性和重要性。调查结果 ,有相当一部分家长苦于自己写作差 ,在工作中最头疼的事就是写材料了。通过调查 ,大量的事实教育了学生 ,他们感到自己的未来绝不能重蹈覆辙 ,从而下决心攻克写作难关。其次 ,注意指导学生以课文作为写作典范。课本是学生学习写作的…     

作文教学点滴谈

记得还是在小学的时候,每当教师提出要写作文,作为学生的我就犯愁。打心眼里觉得老师在故意刁难我们,如果自己是教师该有多好,不用自己写作文。还可以刁难别人。踏上教坛后,万没想到．对于一名语文教师而言,最难教的,最重要的,就是怎样培养学生的写作兴趣,指导他们写好作文。几年来,我在作文教学中做了一些尝试,并积累了一些经验与方法,有必要和其他同仁交流一下经验互相学习。     

作文教学点滴谈

写作不仅是人们用来进行交际的重要的手段,而且是衡量一个人综合素质的重要标志。学生作文是衡量学生语文水平的基本尺度,是学生语文水平的综合体现。     

作文教学点滴谈

作文教学贯穿于整个语文教学活动中,然而,长期以来,作文课都是令广大师生颇感头痛的。如何上好作文课,搞好作文教学呢？     

作文教学点滴谈

作文能力的大小,最能体现一个学生语文水平的高低。如何提高学生的写作兴趣和能力,是语文教学的一项重要任务,更是语文老师亟需研究和解决的问题。近几年,笔者针对学生作文现状,在教学中进行了一些有益的探索,现撮其要者和同行探讨。     

作文教学点滴谈

作文是语文的重要组成部分,指导学生作文尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低,大部分人在规定的时间内根本写不出成文。通常表现为：没有写作兴趣,没有东西可写,不知怎么下笔,不求质量,为写作文而写作文,更谈不到创新了。通过思考和实践,我总结出了下列作文教学的经验。     

作文教学点滴谈

经过多年的教学，特别是中高年级我总结了一些作文教学方面有益的几点： 第一、“读书破万卷，下笔如有神。” 是永远的真理，无不强调了多读书光集益的好处：兴趣是最好的老师!首先是阅读兴趣的培养!大量的阅读对于学生，就如精良的武器对于士兵一样重要。增大阅读量，引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，     

作文教学点滴谈

教语文难．教会学生作文更难!许多语文老师发出这样无奈的感叹。但根据自己二十多年的作文教学体验,我认为只要我们引导得法还是能起到事半功倍的作用的。下面就谈谈自己的几点不成熟的看法,愿与同仁们商榷。     

作文教学点滴谈

导致作文教学在低层次徘徊的原因是什么？其实不外乎三点,一是不感兴趣;二是不知道写什么;三是不知道怎么写。如果语文教师能在这三方面上多些思考,就能逐渐走出作文教学的困境。     

作文教学点滴谈

作文 ,历来为不少学生所“深恶痛绝” ,老师也常叹其立意肤浅 ,构思俗滥 ,没有新意。究其原因 ,一方面学生生活单调、刻板 ,加上一些学生学习态度不端正 ,练得不认真 ,平时也没有留心身边的人与事 ;另一方面我们教师所提出来的作文要求太死 ,训练又少 ,所以许多学生尽管绞尽了脑汁也想不出什么好的文章 ,于是乎只好胡编乱造 ,应付了事 ,久而久之就形成了恶性循环 ,无怪乎作文是越写越怕 ,越写越难。其实 ,只要我们为师者对此现象细加分析 ,找出其根源 ,然后对症下药 ,也是可以让学生写出好的或比较好的文章来的。那么怎样做才能收到比较好的…     

作文教学点滴谈

对教师而言,语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,我们很有必要一起来探究如何激发学生的写作兴趣,让学生尝到写作的乐趣.……     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

作文教学点滴谈

<正>《义务教育语文课程标准》指出,写作是认识自我,进行创造性表述的过程。要引导学生正确认识自我、热爱生活,就应该联系实际,让学生融入生活的点滴中;要激发学生的创造性,就应该有效地利用学生的好奇心和想象力,培养其思维的积极性,使其更好地表述出自我的真情实感。这就要求我们教师应引导学生对生活进行体验和感受,引导学生     

作文教学点滴谈

作文教学点滴谈●徐衍疏于写作，是一些中学生的通病。或曰无甚可写，或曰心有言而难成文。每次写作，或随心草就以敷师责，或剽窃他人文章以哗众取宠，文思并茂者凤毛麟角。中学生正值青春年华，心中那一池春水真是“波澜不惊”吗？通过这几年教学实践，笔者认识到：学生...