“趣”字当先,让数学课堂更高效

高中数学具有高度的抽象性,是各学科中学习难度较高的一门学科.高中数学教师要善于结合数学学科的特点,在课堂教学过程中创设生动有趣的情境,巧设认知矛盾,并且围绕课堂教学主题,不断启发引导学生主动学习和进行创新学习.教师要时刻关注学生的点滴进步和变化,充分发挥评语的及时性优势和激励性作用,让学生体会成功的愉悦,让数学课堂教学更高效.     

数学教学中的“激趣”艺术

兴趣是最好的老师，那么，如何在课堂教学中激发学生的数学学习兴趣呢?下面结合教学实践谈几点体会。     

作文训练“趣”字当先

兴趣可以促使学生主动进行学习,积极进行探索和创新。作为语文教师,在作文训练时要做到趣字当先,通过开展富有趣味性的活动,创设丰富多彩的教学情境等多种形式,激发学生的写作兴趣,让学生爱上作文,这样才能写出优美的作文。     

课外阅读 “趣”字当先

兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要千方百计地激发学生课外阅读的兴趣,让他们发自内心地"爱"上课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。     

初中数学教学如何“激趣”

进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。能否激发学生的学习兴趣,让学生好学乐学,在某种意义上说是教学成败的关键。一、加强情感教育,激发学习兴趣数学教学中教与学的双边活动,需要一个和     

立足“趣”字学好数学培养创新人才

数学,怎样才能吸引住学生,进而让学生爱上它?那就要着眼"趣"字上做文章。只有有趣,学生才会喜欢,只有喜欢,学生才能去积极探讨,不断去研究,在数学上得到快速高效的发展。     

习作教学，“趣”字当先

每个人都有表达的需要。而文字,是内心感受最好的表达媒介。对于小学生来说,他们正处在接触和积累语言的初级阶段,在他们的内心中也萌生和酝酿着许多新奇独特的想法。     

数学教学“德字”当先

教师应注重"传道",而不能只注重一味的教授知识。充分利用数学教材挖掘德育素材,培养学生的情怀。联系实际生活,把数学教学回到生活中去。明确孩子的学习目的使我们的教学事半功倍。拉近师生的关系使我们的课堂更轻松,活跃。     

数学课堂“趣”字导航

小学低年级学生对学习目的、任务,尚未明确其认识,他们的求知欲望往往是从兴趣中产生的。因此,在数学教学中,切实提高学生学习数学的兴趣,引起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。     

数学教学“激趣”七策

世界级的数学大师陈省身先生一再说:数学好玩!正因为如此,他终生玩此不疲,玩出诸多卓越的成就,可当今的中学生感觉数学好玩的并不多。针对这种现象,教师应擅于激趣,挖掘学生潜藏的智能。一、用数学的美激发学生的兴趣爱美之心,人皆有之。数学的美具有深沉、深邃、含蓄等特征,须用心灵去体味。在教学中,教师要引导学生不断提     

作文“激趣教学”三部曲

作文教学中兴趣是推动求知欲的强大内驱力,兴趣是最好的老师。激发学生写作兴趣可从三个方面来进行。首先是借＂境＂激趣;其次是借＂改＂激趣;第三步是借＂评＂激趣,也就是注重评讲工作的准备和成效。     

数学教学要努力做到“三趣”

课堂教学是学生获取知识的主渠道，是培育学生健康成长的摇篮。优化课堂教学结构，提高数学教学质量仍是当今素质教育新形势下的一个重要话题。小学数学课堂的优化应根据数学学科的特点及小学生的年龄特征，应给教育对象授之以趣，教之以法，让他们以浓厚的兴趣对待学习，以良好的方法搞好学习。为此笔认为：在数学课堂教学中要努力做到“三趣”。     

“激趣”在数学教学中的应用

数学学习长期以来被部分学生以"枯燥""机械"所形容,甚至有些老师也这么认为,从而导致部分学生讨厌数学。激发学生的数学兴趣、培养学生的创造能力及创新意识在初中数学教学中是不容忽视的。本文主要从课堂教学模式、课堂情境创设、教学语言等方面谈谈"激趣"在数学教学中的应用。     

巧妙激趣 事半功倍——浅谈小学数学教学兴趣的培养

＂兴趣是最好的老师＂。师生融洽,营造兴趣;巧妙导入,诱发兴趣;展现过程,培养兴趣;精设练习,增添兴趣;评价激励,强化兴趣。激发兴趣应贯穿课堂教学的始终,让效果事半功倍。     

浅谈提高初中数学教学的方法

新课程改革标准要求,初级中学应该减轻学生的课业负担,提高教学质量,向45分钟课堂要质量。在教学中,就要从讲究实效,因材施教;严格要求,注重实效;讲练结合,培养能力;培养兴趣,激发热情等方面去提高课堂效率。     

数学教学激趣刍议

一、密切联系实际，唤起学习兴趣学生对数学的兴趣往往是由所学的数学内容和讨论的问题引起的。布鲁纳说过，学习的最好刺激是对教学材料的兴趣。因此，教师要巧妙地联系学生的生活实际，合理地组织好教学内容。首先，要将抽象的内容具体化。例如，教学减法的速算１６５－９７时，一位教师让学生甲扮演营业员，让学生乙扮演顾客，全体同学观看买鞋过程。学生乙拿１６５元钱去买鞋（其中有一张１００元币），一双皮鞋９７元，乙递给甲一张１００元币，甲交给乙一双鞋又找回３元钱。这时乙手中有多少钱？让学生回答后，把刚才买鞋的过程用算式…     

激发兴趣 愉快学习

如何提高小学数学课堂教学的效率,是新课改时期热切关注的问题。学生的学习兴趣并非先天就具有的,需要教师根据学生的心理需求,在数学课堂教学中去激励,去唤醒、诱发学生的情感,激发兴趣,培养他们独立、自立、自信、进取、主动创造的精神,克服不健康的心理品质,使健康的心理品质得以发展,进而愉快地学习。     

作文教学,趣字当先——小学生作文兴趣的培养

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,很多学生在写作文时不知从何处着手。兴趣是最好的老师,教师在作文教学时,要随处找到培养小学生写作兴趣的机会,注重培养小学生的写作兴趣。     

以“趣”激情

兴趣是最好的老师,成功的数学教学不是靠给学生加压,而是激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,产生学习的推动力。做到这一点,就要求教师联系数学知识,抓住热点、活点、趣点,正确引导,点穴到位,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中实施趣教,通过创造性     

浅谈数学激趣教学

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，浓厚的学习兴趣可使学生产生强烈的求知欲。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？