合作交流,充满生命的互动交往

随着教学观念的更新,越来越多的教学方式出现在课堂上.合作交流作为一种新的教育方式得到了越来越多师生的关注.合作交流将学生的情感态度作为主要的出发点,帮助学生梳理思维,让学生能够积极参与到课堂教学活动中.而在数学教学中采用合作交流的方式会提升学生学习数学的积极性和主动性,是学生学习数学的重要方式,它让课堂更加精彩.     

让学生在交流与合作中学习知识

合作学习是教学活动的一种组织形式，是学生在团队口中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，合作学习对促进学生全面发展具有深远的意义。在教学实践中，自主探究、交流互助是学生学习的重要方式，这种合作交流的学习形式是促使学生积极参与、互助合作的有效途径。如何有效地让学生在交流与合作中学习知识，笔者认为应做好以下几方面的工作。     

在教学中如何培养学生的合作交流能力

合作学习在形式上有别于传统教学的一个最明显特征是它有力地挑战了教师＂一言堂＂的专制,在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,强调合作动机和个人责任。合作学习适合小学生的学习特点,他们喜欢在一起交流和讨论问题,用共同的视角观察事物,用共同的方式学习新知。它促使课堂教学走向民主,走向开放,让师生、生生多边互动,形成真正的＂共同体＂。因此在教学中,应该开展合作学习,让知识、技能在合作交流中获得,情感、态度、价值观在合作中培养。     

创设有效数学问题情境 培养学生合作学习能力

<正>新课程标准下的数学课堂教学不再是问学生"你会了吗",而是让学生真正地去理解数学,合作交流作为新课程所提倡的一种学习方式,是学生之间相互促进性的生生互动学习活动,它能增强学生间有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流.随着改革开放的深入,社会竞争也日益激烈,社会对于人们之间良好的合作精神和能力要求也变高了.我在自己的日常课堂教学实践中积极创设有效数学问题情境,为学生营造民主、合作、互助的学习氛围,培养同学们的合作学习精神,让他们在学习过程中共同进步.现结合自己的教学实     

教学环节实施体会——浅谈小组合作交流

<正>"倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,你和我交换仍然各是一个苹果,但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将有两种思想。"这句话启发我们解决问题要提倡合作与交流,所以,课堂中教师应给学生提供合作、交流活动等机会,以促进师生互动、生生互助。这样取长补短,共同探讨,使学生学会参与探索与合作交流。但对于七年级学生,从小学到中学的转变,让他们进行合作交流探索学习还存在一些问题,有的意识不够强,有的是学习意识不     

导学群服务体系下的合作学习探索

合作学习已经越来越得到人们的认可,人们赞赏合作学习理论所倡导的关注学生、尊重学生、师生平等的教学理念,也欣赏合作学习满足学生内在需求,让学生在互助交流中学习、提高的教学方式。探讨开放教育合作学习的含义、理论基础、合作学习的实施、意义等有积极的意义。     

让学生在合作交流中自主学习

合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,使学生多思维、多实践、多表达,能更多地体验到成功的喜悦。因此在教学中应十分重视培养学生合作交流的意识,提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与,自主学习,让数学课堂呈现出活跃的情景,使数学课堂教学充满生机和活力。     

从合作交流中来的体会

《数学课程标准》中强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之闻、学生之间交往互动与共同发展的过程。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。作为一个新教师，我在教学中，也比较重视培养学生合作交流的意识，经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们主动探知。在合作中，我还注意培养学生良好的习惯：     

从合作交流中来的体会

《数学课程标准》中强涮：“数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。作为一个新教师，我在教学中，也比较重视培养学生合作交流的意识，经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们主动探知。在合作中。我还注意培养学生良好的习惯。     

让学生在合作交流中自主学习

教师有效的教学活动不能仅仅依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的一种重要方式。合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,使学生多思维,多实践,多表达,体验到成功的喜悦,所以在教学中应重视培养学生合作交流的意识,提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与、自主学习,使数学课堂教学充满生机和活力。     

在合作中学习 在交流中进步

“在教学中培养学生自主探索、合作交流的能力”是新课程标准倡导的教学基本理念之一。小组合作学习作为数学课堂教学中学生有效的学习方式之一,较好地体现了学生的主体地位,有利于提高课堂效率,已被越来越多的教师采用。如何使合作学习成为有价值、有成效的学习活动,让学生在合作中学习,在交流中进步？我的做法是这样的：     

在合作中交流

所谓在合作中交流,是指在个体独立探索的基础上,让个体在小组内或班集体中充分展示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题的方法、途径,在合作中学会相互帮助,实现学习互补,增强合作精神,提高交流能力。通过小组或集体的合作交流,不仅可以使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省,而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价,在合作中交流还有利于照顾学生的个别差异,使每个学生都获得成功的体验。为了提高合作交流的有效性,我在平时教学中注重培养学生听、说的技能。在听方面,让学生养成专心倾听别人发言的习…     

谈谈数学课上的合作交流

正"合作学习"在20世纪八十年代就备受理论界的关注,随之就被越来越多的教师所接纳。近几年来,教委推广"太古教学模式"的同时倡导了"交流、解惑、提高"的教学模式。合作交流是其中的一个重要环节,培养学生的数学合作交流意识便显得十分重要。作为一名数学教师,如何在数学教学中培养学生的合作交流能力呢,我在教学中感悟到了这样几点:一、营造宽松和谐的合作交流氛围,提供参与自主探索与合作交流的机会     

开展小组合作学习 提高课堂教学实效

正合作学习,就是学生在小组中为完成共同的任务,有明确的责任分工、有竞争的互助学习。一般指在课堂教学时,将全班学生分为4—6人的学习小组,并以小组学习为基本组织形式,充分利用小组成员的互助互动,促进学生共学,以达到学习目标。学生在学习中,既要发挥个性特长,又要紧密合作;既要配合,又要竞争;既当老师,又当学生;既有探索,又有交流。这就要求,首先要培养学生的合作意识。学生具有了合作学习的意识,进而就要满足学生的     

浅谈高中数学的合作学习

二十一世纪不再是单打独斗的局面。需要我们彼此相互合作，共成大事。所以，我们有必要从学生时代就开始培养他们的合作精神，加强学生的沟通能力，形成良好的人际关系。高中数学教学应充分发挥学生的主体性作用，积极创设合作交流的学习环境，使教学的过程变成学生实践和互助、探索的过程，让学生明白如何来学习，如何来交流，促进素质教育的全面...     

有效合作,让学习真的发生

小学数学教学中,培养学生合作的能力和意识,能促使学生互相支持,互相促进,共同发展。让他们在宽松、和谐、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养学生的合作能力,又培养主动学习的能力。     

自主探索 合作交流

<正>《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,自主探索与合作交流的过程是学生理解和掌握数学的重要途径。在教学中,教师应努力营造宽松、和谐的教学氛围,让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习。下面我结合一些实例,谈谈我经过尝试后的一些体会。     

自主探索 合作交流

《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,自主探索与合作交流的过程是学生理解和掌握数学的重要途径。在教学中,教师应努力营造宽松和谐的教学氛围,让学生通过自主探索,合作交流的方式进行学习。下面我结合一些实例,谈谈我经过尝试后的一些体会。     

“快乐高效”课堂中小组的合作探究

协作、互助、攻关能力是未来人才必备的元素.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作互助是学生学习数学的重要方式.教师应调动学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作互助的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能.学生学习中的合作互助是解决疑难、提高数学能力的一个重要环节,也是使数学学习活动有效的方法之一.与之相关的数学小组合作互助模式是实现学生学习中合作交流的一种具体表现形式.     

加强学生数学合作交流意识的培养

所谓数学合作交流,是指学生之间通过视觉、听觉、触觉来接受教师的数学思想,再把自己的数学思想用数学语言、动作等直观的形式表达出来,从而彼此之间取长补短的学习过程. 一、营造轻松学习的氛围 在数学课堂教学中,教师可以创设合作学习的情境,让学生产生合作愿望,这不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生强烈的竞争意识.