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彭忠斌 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
数学是初中学生学习的一门重要课程,而课后的作业练习是数学教学诸多环节中非常重要的一环。目前初中数学的作业现状并不尽如人意,还面临着各种各样的问题。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸和重要补充,是学生独立学习的重要方式,也是学生参与课程内容构建的重要途径。数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能的必不可少的环节,是发展学生能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯和心理品质的重要方法。因此,数学作业的设置与评价在小学数学教学中有着重要的作用。在新的课程理念下,怎样设置与评价数学作业,以达到数学课程的目的呢?一、教师要力求设置好每次作业作业设置好了,既能达到巩固所学知识,激发学生的学习兴趣,使学生学得轻松做得愉快,又能通过作业反馈教学效果,教师了解学生知识的掌握情况,将会… 相似文献
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数学是初中学校学生必修的文化基础课,也是各专业学生都必须学习的重要课程,是用途很广的学习工具,对素质教育的提高起着很重要的作用,对培养高素质劳动者和初级中级专门人才的意义十分重大。数学课堂课后作业是巩固所学数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节,具有良好的教育、教学和发展功能。因此数学课堂课后作业的出题方式对引导学生学习数学有着很重要的作用。本文着重就数学课堂课后作业问题来探讨提高初中数学教学有效性的方法。 相似文献
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孙欣 《新课程导学(上)》2013,(15)
数学作业是数学教学中非常重要的组成部分,但传统意义上的数学作业,习惯于让学生面对枯燥的数字符号和毫无生气的习题,学生在这样的机械重复的训练中逐渐养成了被动应付的作业意识,可谓毫无兴趣可言.新的课程理念倡导让学生经历鲜活灵动的学习过程,让学生体会学习的快乐.同样,数学作业作为数学学习的一部分,教师也因充分发挥作业的引领功能,让学生在作业中既培养能力、提升素养,更娱情悦智、感受快乐.为此,进行科学合理的作业设计尤为重要. 相似文献
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胡乔雅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0037-0037
作业不仅是课堂教学的重要组成部分,也是课堂 教学的进一步延伸。作业不仅是教师了解学生一种方式,也是 培养学生能力和训练学生思维的一种方式。随着新一轮课程 改革的全面推进,教师需要明确布置数学作业的目的,努力探 索如何科学合理地布置数学作业,从而使学生在完成数学作业 的同时,能够引导他们主动运用数学方法解决问题,最终达到 增强学生学习数学的兴趣、提高自信心、提升数学能力的目的。 相似文献
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数学是学生在初中阶段学习的重要学科,在教学改革不断推进的过程中,“生本教育”被突出强调,这也使得初中数学作业布置模式发生了极大的转变。其中“前置性作业”,将传统的课后作业布置移置到课前,可起到引导的作用,帮助学生消除新知识学习的陌生感,并明确课程知识学习要点,从而在实际教学中迅速进入课程学习状态中。在初中数学教学中,巧用前置性作业,有助于提升课堂教学效率。 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一.有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果.因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一.笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性.随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要.本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。 相似文献
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李静 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
初中数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分.作业是学生积累、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,达到促进学生掌握当天的知识的目的.传统的评价方法有着很大的局限性,不能适应课程改革的需要.《数学(7~9年级)课 相似文献
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教学研究,置于课堂,不止于课堂。作业作为课堂教学的巩固和延伸,是课程改革的重要组成部分,把数学核心素养融入作业中,让作业回归生活,使学生从中获得良好的数学学习体验,从而提升课堂教学质量,促使学生数学核心素养的提升。 相似文献
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数学作业是教学的一面镜子,是师生交流信息的一个窗口。是学生掌握知识、形成技能的必要途径,是培养学生非智力因素的有力载体,是信息反馈的重要手段,是发展学生数学能力的有效方法.是实施数学学习评价的重要组成部分。长期以来。我们对数学作业的批改,习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案.又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。在实施基础教育课程中,小学数学教师应切实做好学生数学作业的评价工作,而掌握小学数学作业评价的策略就极其必要。 相似文献
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作为数学教学过程基本环节之一的作业设计,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体.同时数学作业是学生独立完成学习任务的活动形式,是课世教学的延续和补充,通过完成一定数量的数学作业,一方面能促使学生的认知、情感、能力等各方面得到全面的协调发展. 相似文献
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数学作业是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径.教师必须精心设计与安排数学作业,让学生通过练习不仅能进一步巩固数学知识,而且能获得进行创造性思维的能力.课程改革的重要目标是改善学生的学习方式,而积极探索并实施有趣味性的、有实效的数学作业形式是一个重要的切入口.那么,教师如何设计作业,让学生主动参与开放且层次多元化的作业活动,在能动创造性的作业中获得真正全面、持续、和谐的发展呢? 相似文献
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王茜 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
在初中阶段学生的课程学习中,数学学科是多数学生感觉学习难度较大的课程,为不断强化学生对课程知识点的理解和掌握,教师在教学活动开展过程中会借助大量布置作业来帮助学生熟悉教材中的知识点,这也导致初中学生的学习负担很重。针对这一问题,国家积极推进“双减”政策,这就对初中数学教师数学作业设计提出新的要求。 相似文献
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李新力 《河北广播电视大学学报》2008,13(4):34-36
平时作业是学生学习的一个重要环节,针对开放教育学习的开放性,教与学在时空上的分离性特点,平时作业的教学设计对学生的学习态度、学习效果、学习目标、学习质量都有哪些重要影响。为此我们通过对中央电大开放教育课程《经济数学基础》课程实证性研究,得出作业周期和学习效率、成绩具有高度相关性。对电大开放教育的理论和实践有一定的指导意义。 相似文献
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小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生积累、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,达到促进学生掌握当天的知识的目的。传统的批改方法有着很大的局限性,不能适应课程改革的需要。《数学课程标准》明确指出评价的目的,是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而 相似文献