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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
预习是教学过程中非常重要的一个环节,只有经过良好的预习学生才能在课堂学习中获得更高的学习效率以及学习质量。与此同时,预习也是学生自主学习中一种非常重要的方法和手段。在小学高年级数学教学中,提升学生预习的有效性能够大幅提高教学质量。对小学高年级数学有效预习的策略进行探讨,旨在为小学数学教师提出参考性意见。 相似文献
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自主预习是指学生初步的独立阅读教材,了解新知识,思考新问题,尝试解决新习题,为新知学习和探究打下基础.小学生的自主预习可以有效地促进生本结合,有力地促使学生的自主探究,有序地实现教师的高效引领,有利于课堂教学的预设和生成. 相似文献
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凡事预则立,不预则废。这句话是说做什么事都要提前有所准备。表现在教学中,就是在学习新课之前要学会先预习,才能对所学知识有一个大体的了解,并学会建立新旧知识之间的联系。但是小学生还没有学会如何预习,或者说没有学会如何高效的预习,这就需要我们教师进行指导。本文介绍了对小学生进行数学预习的指导方法。 相似文献
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戴飘琴 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0188-0188
新课程改革以来,如何提高数学课堂教学效率一 直是小学数学教师们研究的课题。几年来,我们根据先进的教 学经验,通过积极研究促使课堂学习效率及教学质量大幅度提 高,进而促使教学效果不断提高。本文将从“教学内容生活化”“教学方法科学化”“教学手段多样化”三方面浅谈小数数学的 课堂教学方法,总结教学经验,与广大小学数学教师介绍一些 我们的实践和经验。 相似文献
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刘世江 《读与写:教育教学刊》2013,(3):212
目前我国小学高年级数学教学过程中普遍存在学生预习兴趣较低的现象,而对于高年级小学生来说,其自身之所以不愿预习,或者说难以提高预习兴趣,主要就是因为国内小学高年级数学教师的教学模式仍旧处于传统落后状态,无法满足新课改之后的教学要求。本文将以苏教版的小学高年级数学教学为例,探讨如何提高学生的预习兴趣。 相似文献
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学习新知识之前,如果经过系统的、科学有效的预习,则会更容易理解、接受新知识,更容易提高新课的授课效果。因此在小学数学教学中,教师要指导学生预习,提高学生预习的能力。 相似文献
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温满花 《教育界(基础教育)》2021,(12):47-48
我国新时代的小学数学教育必须适应新课程改革的要求,教师应调整教学模式,开辟全新的能力培养途径,在传授基础性数学知识与学科技能的同时,使学生学会高效率地学习。教师必须在课堂教学活动中切实贯彻以生为本的素质教育理念,摒弃传统的、低效率、单向灌输的教学模式,为不同层次的学生量身制订个性化的课前预习计划,进而提高学生的数学素养。本文主要探讨了将个性化高效预习方法引入小学数学课堂教学的必要性与合理性,并提出了重点发掘学生学习潜力、培养学生自主预习习惯的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
数学学科的学习对学生未来的发展有着重要的影响。因此,在小学数学教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯,提升学生学习的效率与质量。预习作为一种好的学习习惯,可以有效帮助学生学习数学,应当得到学生与教师更多的关注。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
结构化预习对于小学数学教育来说是一种能够有效提高学生学习质量以及课堂教学效率的一种方法,学生在教师的引导下能够有目的地进行相关的学习活动,能够准确掌握学习的重点,具有很重要的导学教学功能,更突出了学生在课堂的主体地位,满足了新课改的教育要求。基于此,探讨了几点结构化预习在小学数学中的实践策略,希望能够对提高小学数学教学质量有一定的作用。 相似文献
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通过课前预习,学生能对新知识有所了解,这对于课堂教学活动的顺利推进十分有利。但从以往的小学数学教学来看,较多老师都不太重视课前预习,忽视了课前预习的价值,导致学生课中的学习吃力且成效低,不利于小学数学教与学质量的提升。因此,文章对小学数学教学中有效预习的价值进行了分析,提出了有效预习的策略。 相似文献
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杨雪莲 《中国科教创新导刊》2013,(30):187-187
随着我国教育教学的不断发展,在教学中,教师更加注重采用有效的教学策略促进学生进一步的发展。因此,本文重点探讨了小学数学的预习策略,教师通过引导学生采用有效的预习方法,提高学习效率,培养学生的学习能力和学习水平,促进学生进一步的发展。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学数学是一门基础性教学。在小学数学课堂教学开展的过程中,预习这个环节尤为重要,它不仅能够提高学生自我对于数学能力的认知,更能够带动学生主动学习数学知识的热情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
数学课程是小学阶段的基础课程之一,主要培养学生的思维能力与运算能力。预习是数学学习中必要的方式之一,指的是学生在课前独立对新内容进行研究,了解课程内容大意,可以视为是课堂教学的前奏。现在小学教材中结论性内容减少,取而代之的为探究性或启发性的语言,给学生留下了充足的学习空间,这些对于课前预习极为有利。数学教师主要发挥引导作用,应该如何对学生进行引导呢?一一阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
预习能够快速地提升学生的学习效率,让学生对知识有基本的掌握,也是当前教师经常应用的教学方式之一,更是学生课堂教学的第一步。教师需要应用适宜的预习教学设计,才可以实现课堂教学的高效,并且达到提升课堂教学质量的目的。所以,教师应该教会学生预习的技巧,让他们能够更快地投入学习中。 相似文献