精心设计练习促进思维发展

要使学生所学的知识得到巩固,使知识转化为技能,技能转化为技巧,必须通过练习。要使学生的练习富有成效,教师必须根据小学生的心理特征及认知规律,围绕教学重、难点及关键,精心设计、精心组织练习题、对练习的内容、形式、数量都要认真讲究,精心安排,使练习不仅能帮助学生理解、消化、巩固所学知识,而且可以帮助学生发展思维能力,下面就练习方面谈谈自己的体会。     

出“奇”制胜巧设练习,发展学生数学思维

通过抓住学生的好奇心,设计有效的课堂练习,能够帮助学生复习旧知识,掌握数学概念的本质,从而获得思维的发展。利用假象设计、题组干扰设计、条件隐藏设计三种策略,为学生的思维发展做好阶梯性的铺垫。     

有效设计练习,发展学生创新思维

在教学中精心设计练习,引导学生善于变异、变化、扩充、缩小等,是发展学生创新思维的有效途径。作为教师,应精心设计练习,来发挥学生学习的创新性,发展学生的创新思维。     

精心设计练习 促进思维发展

数学课堂教学中,练习绝对是一个重要的环节,它能促进学生对数学知识的掌握、能力的形成及智力的发展。所以,数学教师应重视各类数学练习的设计,以培养学生良好数学思维,促进学生全面素质的提高。一、变换练习方法,培养学生的发散性思维变式练习,主要指将条件或结论进行变化,将问题的内容或形式进行转换,对实际应用中的多种环境进行合理配置,对问题或条件等进行适当补充。     

给练习一个支点，还思维一片天空——高阶思维视域下小学数学练习课的教学策略

小学数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续.目前小学数学练习课“思维缺席”现象严重,在低等级水平技能上“高频”练习,在高等级水平技能上(如数学思想、理性思辨等)上“低频”发展比比皆是.如何改变这一现状?那就是在练习课中发展学生的高阶思维,让数学练习课实现再生长,笔者对此进行了一些实践和探索.     

善用练习培养学生的有序数学思维

练习是检查学生知识掌握情况的重要手段,也是培养学生有序数学思维的重要载体。教师在练习中要引导学生经历从无序到有序、从简单到复杂、从表面到本质、从多样到优化的思维过程,帮助学生掌握知识和技能,培养和发展学生的有序数学思维能力。     

浅议通过开放型练习培养学生的数学思维

"开放性"练习,可以培养学生思维的广阔性、深刻性、缜密性和灵活性,避免学生思维的呆板,运用不同的解题方法培养学生的思维,使其更加广阔、灵活。     

在练习课中发展学生的数学思维——再谈练习课的教学设计

上好练习课是促进学生思维发展的关键一环,目前部分练习课存在着依照教材编排次序练和讲的现象、缺少实效性的问题。针对这一现象,文章以“相遇问题”的练习课为例,谈谈如何以练促思,训练和发展学生的数学思维能力。     

发展学生数学思维策略谈

训练学生的数学思维是数学教学的重要任务之一.在训练学生数学思维的过程中,要做好三件事:一是要分析学情,寻找思维训练起点;二是要循序渐进,尊重数学思维水平;三是要学会驻足,留足数学思维训练时空.     

巧设练习,给思维发展插上隐形的翅膀——小学数学教学中练习设计之我见

课堂练习是有效教学实施中非常重要的环节,本文从"适度开发,贴近学生认知现状""凸显层次,培养学生思考有序""形式变幻,促进思维多向发展"三方面进行了详细阐述.     

巧设对比练习，有效促进数学创新思维发展

对比练习是指在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异,巩固知识,丰富学生知识结构,深入反思,培养学生良好学习习惯。对比练习在老教材中大量出现,尤其是应用题（现在教材中的解决问题）对比,但随着新教材解决问题编排新特点,对比练习明显减少,甚至难得一见,     

灵活变题练习发展学生思维

创新学生的思维品质是数学老师教学的根本。在课堂教学中教师若能充分抓住问题的实质,利用适当的变题技巧,根据教学的目的重组问题、演变问题,恰到好处地变换问题题设、结论,可使学生逐步加深对问题的理解,增强应变能力,从而达到发展学生思维和提高学生数学素质的目的。笔者根据以往数学教学的体会,谈谈就如何变题来加强学生思维能力的培养。     

以有效分层练习提升数学思维

六年级学生的思维能力仍以具体形象思维为主,但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展.对于学习任务,他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论,获得丰富的知识再现,有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理,内化整合,形成体系.本文以平面图形的周长与面积总复习为例,对课中的分层练习设计谈谈自己的实践体会.     

实施有效练习 激活学生思维

有效的数学练习应是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。通过激活学生思维,提升练习训练中思维的含金量,不失为一种实施有效练习的策略。     

在练习中培养学生的创新思维

开启学生的创造潜能 ,培养学生的创新思维 ,既是新世纪人才培养的要求 ,又是当前数学教学改革的主旋律 .在教学中 ,依据教学内容恰当设计各种新颖的练习 ,能有效刺激学生的好奇心 ,激发学生的求知欲 ,培养他们的创新思维 .下面就笔者数学课堂教学中练习的设计谈几点做法 ,供大家参考 .1　“差异性”练习所谓差异性练习 ,就是指学生在解题时 ,由于思路不同会得到不同结论的练习 .用结论的差异性激发学生的探究热情 ,并通过对差异的进一步研究 ,使学生加深对新知识的认识与理解 .比如 ,在讲配方法分解因式x4 +x2 y2 + y4 时 ,可以先引导学生用…     

提高练习质量 发展学生思维——《小学数学针对性练习的设计与研究》学习笔记

练习,是小学数学教学中的一个重要组成部分。它是掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用。无论是新授课还是练习、复习课,都离不开练习。鉴于以上所述练习的重要性,设计高质量的练习对于提高课堂效率、发展学生思维起着至关重要的作用。那么怎样     

教会学生自编练习培养学生创新思维

练习是课堂教学的重要环节,对教学效果会产生直接影响;然而,在教学中,教师只知道精选练习,学生只知道埋头做题,这样培养出来的学生大多是“高分低能”,对提高学生素质、培养学生能力是极为不利的.因此,要结合教学的具体内容、结合学生实际情况,在教学过程中引导学生自己编制习题,笔者就自己在三角教学中,如何挖掘三角公式,引导学生自编三角习题的一些作法介绍如下.     

练习:语文思维发展的助推剂

表达和思维是语言教学的两翼。在语文教学中,这两个方面都要重视。在课堂教学中,教师可通过创新性练习,让学生补一补、演一演、画一画、改一改等,以发展学生的线性思维、形象思维、直觉思维和求异思维,使他们的语文思维能力得到不断的发展。     

精心设计有效练习 激活学生数学思维

课堂练习是数学教学的重要组成部分,不同课型的练习应突出不同的重点。新授课的练习设计要突出启发思维、激发兴趣、指点思路,练习课的练习设计要力求实、活、新,复习课的练习要注重梳理知识、查缺补漏。同时,课堂练习的设计还要注重练习的层次与反馈。